部編版語文一年級(jí)下冊(cè)課文第

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課《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、3、4

1.會(huì)認(rèn)“塊、捉”等

2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上3.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。1.會(huì)認(rèn)“塊、捉”等

2.正確、流利地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

1.會(huì)認(rèn)讀“塊、捉、急

個(gè)生字，認(rèn)識(shí)提土旁；會(huì)寫“河、說”2

2.能正確、流利地朗讀課文；讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。3.能聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”的意思。1.會(huì)認(rèn)讀“塊、捉、急

個(gè)生字，認(rèn)識(shí)提土旁；會(huì)寫“河、說”2

2.能正確、流利地朗讀課文；讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。3.能聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”的意思。1.老師邀請(qǐng)了一對(duì)小伙伴來到我們課堂，快來看看他們是誰！他們是小公雞和小鴨子。2.出示課題：快來和他們打個(gè)招呼吧！我們一起來讀課題：5

1.聽課文朗讀2.圈畫生字3.認(rèn)讀生字（1）借助拼音，讀生字

1.朗讀課文2.區(qū)分“不”的讀音 捉不到（dào）

3.劃分自然段1.朗讀第一、二自然段

思是“一起”、“一同”。3.學(xué)習(xí)第二自然段，認(rèn)識(shí)生字“捉、急、直”（1）讀一讀第二自然段，想一想：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，他們來

（3）認(rèn)識(shí)生字“捉、急、直”（4）體會(huì)“急得直哭”1.出示

（2）觀察字形特點(diǎn)：觀察“口”字的位置。

（3）指導(dǎo)書寫：

（4）學(xué)生書空。2.規(guī)范寫字坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)

頁，將“河、說”2

1.認(rèn)識(shí)“行、死、信、跟”4

個(gè)生字和足字旁；會(huì)寫“也、他、地”3

2.能正確朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

認(rèn)識(shí)“行、死、信、跟”4

個(gè)生字和足字旁；會(huì)寫“也、他、地”3

1.捉蟲游戲，復(fù)習(xí)生字

2.朗讀課文。生字寶寶都跑進(jìn)課文里了，讓我們一起來讀一讀課文吧?。?）認(rèn)識(shí)“行”（2）認(rèn)識(shí)“死”（3）認(rèn)識(shí)“信”字 ＋言=信。（4）認(rèn)識(shí)生字“跟”和足字旁

2.練習(xí)朗讀小公雞和小鴨子的對(duì)話（1）讓我們把生字送回課文里，自由讀讀第三自然段。出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)小朋友們自由讀第 （2）交流匯報(bào)：一起來對(duì)照一下，你們找到的和老師的一樣嗎？（3）練習(xí)對(duì)話（4）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀生：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。生：公雞弟弟，我到河里抓魚給你吃。（5）朗讀展示3.了解“也”的用法

（1）認(rèn)讀生字：

（2）觀察字形特點(diǎn)：2.規(guī)范寫字坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)

頁，將“也、他、地”3

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)“行、死、信、跟”4

他、地”3

1.認(rèn)識(shí)“忽、喊、身”3

個(gè)生字，會(huì)寫“聽、哥”2

個(gè)字。。2.能聯(lián)系上下文，了解“偷偷地、飛快地”的意思。3.朗讀課文，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

1.認(rèn)識(shí)“忽、喊、身”3

個(gè)生字，會(huì)寫“聽、哥”2

2.能聯(lián)系上下文，了解“偷偷地、飛快地”的意思。3.朗讀課文，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

2.小朋友們還記得課文中這幾個(gè)“不”字詞語嗎？ 捉不到（dào）

1.聯(lián)系上下文，體會(huì)“偷偷地”在文中的意思1.出示第四自然段，認(rèn)識(shí)“忽、喊、身”（1）認(rèn)識(shí)“忽”你是怎么記住生字“忽”的呢？我們可以用加一加的方法記住“忽”字，勿+心=忽。（2）認(rèn)識(shí)生字“喊”（3）認(rèn)識(shí)生字“身”

（1）出示句子：他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己背上。你找到這句話了嗎？讓（2）比較句子。3.照樣子，填一填

2.指導(dǎo)書寫（1）認(rèn)讀生字（2）觀察字