二力平衡說課稿-知識改變生活精品word文檔值得下載值得擁有《二力平衡》說課稿一-鄭小輝教材分析一、教材的地位和作用本節(jié)出自人教版八年級《物理》第八章《力》中的第二節(jié)《二力平衡》。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了牛頓第一定律和慣性之后，對力的平衡進(jìn)行研究，包括其定義和探究二力平衡的條件。二力平衡是物體受兩個(gè)力作用而保持的平衡狀態(tài)，它既是牛頓第一定律的延續(xù)，也為后面學(xué)習(xí)摩擦力、壓強(qiáng)和浮力奠定了重要的基礎(chǔ)，所以二力平衡知識是聯(lián)系新舊知識的一個(gè)紐帶，在力學(xué)中有著及其重要的地位。這部分內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生以后會(huì)不會(huì)進(jìn)行受力問題的分析。因此，學(xué)習(xí)這部分知識具有十分重要的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)通過觀察和分析，知道什么是二力平衡狀態(tài)。會(huì)畫二力平衡時(shí)的受力示意圖。(2)通過實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)得出二力平衡的條件。(3)能利用平衡條件解決簡單的平衡問題2、過程與方法(1)、通過大量的生活實(shí)例以及受力分析讓學(xué)生了解二力平衡的概念。(2)、通過探究活動(dòng)理解二力平衡的條件，分析影響誤差的原因。（3）、通過了解二力平衡的條件觀察生活中相關(guān)的現(xiàn)象以及解決簡單的平衡問題3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察生活中的平衡現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對知識探索的欲望?？茖W(xué)研究方法的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，感悟研究物理的過程和方法，在探索中享受學(xué)習(xí)。三、教學(xué)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）了解平衡狀態(tài)和平衡力，知道什么是二力平衡（2）探究二力平衡的條件教學(xué)策略:通過猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析得出二力平衡的條件。難點(diǎn)：（1）二力平衡條件的應(yīng)用；（2）區(qū)別平衡力與相互作用力教學(xué)策略:通過實(shí)際應(yīng)用，舉例說明等手段幫助學(xué)生克服困難、達(dá)到掌握的目標(biāo)。四、課時(shí)安排安排1課時(shí)，探究過程很容易得出正確結(jié)論，不需要太多時(shí)間。其它就是通過列舉實(shí)例，強(qiáng)調(diào)條件分析。五、教具準(zhǔn)備：視頻光盤、小車、鉤碼、細(xì)線、帶滑輪的長木板等。物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生獲得感性認(rèn)識，符合認(rèn)識規(guī)律，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望，只有準(zhǔn)備充分的教具，才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。教法與學(xué)法根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，采用以知識改變生活精品word文檔值得下載值得擁有知識改變生活精品word文檔值得下載值得擁有下教法:創(chuàng)設(shè)物理情境，教學(xué)過程中，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。安排了“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過探究實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的直觀作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在實(shí)驗(yàn)探究過程中，給學(xué)生充分的思維空間，發(fā)揮小組的力量，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，把物理聯(lián)系生活，讓物理服務(wù)生活。在教學(xué)的全過程中，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、練習(xí)等科學(xué)方法，使課堂成為指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)能力的主渠道，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。教學(xué)程序一、通過復(fù)習(xí)牛頓第一定律，設(shè)疑導(dǎo)入新課?！覀兩磉呌袥]有不受力的物體，一一有沒有靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，利用多媒體出示圖片和影像資料（如吊在天花板上的電燈、靜止在桌上的蘋果，勻速行駛的汽車）引導(dǎo)學(xué)生分析他們分別處于什么狀態(tài)，他們分別收到哪些力的作用，提出在實(shí)際生活中，不受力的物體時(shí)不存在的，物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)物體所受的力就是平衡力，此時(shí)自然而然引出二力平衡的內(nèi)容。二、探究二力平衡的條件1、引導(dǎo)學(xué)生從力的三要素思考，猜想二力平衡的條件，討論如何進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。（充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維）2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。3在得到二力平衡條件的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行提煉處理,使學(xué)生易記、易用。教師最后總結(jié)成八個(gè)字：同體、等大、反向、共線。這樣不僅能夠加深對條件的記憶和理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力。三、應(yīng)用、及時(shí)鞏固。，、思考:判斷二力平衡的方法有哪些，列舉生活實(shí)例加以分析，讓學(xué)生獨(dú)立思考，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷。，、分析相互作用力和平衡力的區(qū)別。讓學(xué)生推動(dòng)一些物體，通過這些實(shí)例來分析講解作用力與反作用力，再讓學(xué)生用相互作用力與平衡力作比較，從中發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別，老師加以講解區(qū)別。作業(yè)、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四、課堂習(xí)題1、水平地面上一桌子受到20,的向右的推力靜止不動(dòng)。則桌子受到的阻力(),、方向向左，大于20,。，、方向向左，等于20,o,、方向向下，大于20,。，、無法確定。2、分析以下物體受到的兩個(gè)力平衡嗎，(課本p221)五、課堂小結(jié)通過提問式來復(fù)習(xí)回顧整節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)知識動(dòng)腦重溫一遍，容易加深印象板書設(shè)計(jì)：二力平衡,、平衡狀態(tài):物體靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),、二力平衡:如果物體只受兩個(gè)力而處于平衡狀態(tài)，這就叫二力平衡。，、二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線。教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是二力平衡的條件，為了能使學(xué)生對這個(gè)重要的內(nèi)容深刻理解,一方面要認(rèn)知識改變生活精品word文檔值得下載值得擁有知識改變生活精品word文檔值得下載值得