盧梭的教育思想一、簡(jiǎn)介盧梭（1712—1778）,法國(guó)啟蒙思想家，著名的教育家。他批判了封建教育，提出了追求個(gè)性解放的資產(chǎn)階級(jí)教育思想。其代表作為《社會(huì)契約論》、《愛(ài)彌兒》。二、論人的天性（一）性善論在人的心靈中根本就沒(méi)有什么生來(lái)就有的邪惡一一盧梭隨著人類日益文明化……就是走向不平等的第一步；同時(shí)也是指向邪惡的第一步”。（二）感覺(jué)論所有一切都是通過(guò)人的感官進(jìn)入人腦的。所以人的最初的理解是一種感性的理解，正是有了這種感性理解做基礎(chǔ)，理智的理解才得以形成。理性使人認(rèn)識(shí)事物的前提是感覺(jué)器官的成熟，所以兒童不成熟、不完善的感官需要通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練加以逐步提高。三、自然主義的教育理論（一）自然教育的含義自由生長(zhǎng)的植物，雖然保持著人們強(qiáng)制他傾斜的生長(zhǎng)方向，但是他們的汁液并沒(méi)有因此就改變?cè)瓉?lái)的方向，而且，如果這種植物繼續(xù)發(fā)育的話，他又會(huì)直立的生長(zhǎng)的。

二）自然教育培養(yǎng)目標(biāo)：自然人自然教育的］自然教育的］自然教育的］民”“民”等概念相對(duì)而言的。:終目標(biāo)是培養(yǎng)“自然人”?！白匀蝗恕边@個(gè)概念是與“公自然教育的］民”“民”等概念相對(duì)而言的。第一：獨(dú)立自主的人第二：平等的人第三：自由的人第四：自食其力的人（三）自然教育的原則：自由教育“適應(yīng)自然”一一基本準(zhǔn)則第一：按照兒童的特點(diǎn)發(fā)展兒童的個(gè)性。第二：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)?！笆澜缫酝鉄o(wú)書籍，事實(shí)以外無(wú)教材”第三：在“自然環(huán)境”中“獲得新生”。五、自然主義教育的實(shí)施嬰兒期的教育（出生后的兩年）身體養(yǎng)育和鍛煉兒童期的教育（2?12歲）“理智睡眠期”，鍛煉各種感覺(jué)器官青年期的教育（12?15歲）知識(shí)學(xué)習(xí)最佳期知識(shí)學(xué)習(xí)最佳期知識(shí)學(xué)習(xí)最佳期?知識(shí)學(xué)習(xí)最佳期?文化知識(shí)的學(xué)習(xí)?勞動(dòng)教育青春期的教育（15~20歲）道德教育最佳期六、女子教育盧梭認(rèn)為,女子是為了丈夫的安樂(lè)和家庭生活舒適才受教育的，在“自然狀態(tài)”下是依賴于人的，因此，應(yīng)該培養(yǎng)她們節(jié)制、順從的品德,使她們自幼習(xí)慣于約束；同時(shí)也無(wú)需發(fā)展他們智力。七、評(píng)價(jià)盧梭教育思想的基本內(nèi)容是高度尊重兒童的善良天性,并以此為標(biāo)準(zhǔn)批判了當(dāng)時(shí)流行的教育思想和教育措施的荒謬,倡導(dǎo)了自然教育和兒童本位的教育觀。作為一個(gè)18世紀(jì)的歐洲思想偉人，他的教育思想是富于革命性的。他對(duì)封建教育腐朽性的揭露切中時(shí)弊，對(duì)新教育所提出的設(shè)想