第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?幼兒園中班?下學(xué)期班主?任工作總結(jié)?帶著園長(zhǎng)?的信任和自?己對(duì)幼教這?份工作的熱?愛，在__?下半學(xué)期，?擔(dān)任了中班?班主任一職?，和__老?師搭配成一?個(gè)新的組合?，非常有默?契并盡心盡?責(zé)、圓滿地?完成了這個(gè)?學(xué)期的工作??；仡欉@?幾個(gè)月的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，雖?然遍布艱辛?，卻也是有?滋有味。重?拾每一個(gè)過?程，從總結(jié)?中積累經(jīng)驗(yàn)?，期待下學(xué)?期的我，能?更加出色的?在自己喜愛?的崗位上做?好本職工作?。一、抓?好保育工作?，重視幼兒?健康、安全?，讓每一個(gè)?孩子快快樂?樂成長(zhǎng)作?為幼教工作?者，最首要?的責(zé)任是先?保障好孩子?的安全、照?顧好孩子的?健康，繼而?才是保教結(jié)?合的去開展?幼兒在園的?一日生活。?為了讓孩子?有一個(gè)健康?、安全的生?活環(huán)境，我?們除了扎扎?實(shí)實(shí)地做好?班級(jí)衛(wèi)生及?消毒工作之?外，還特別?注重幼兒的?日常護(hù)理。?每天不厭?其煩地提醒?幼兒多喝水?，并隨時(shí)留?意幼兒的衣?服有沒汗?jié)?，隨時(shí)協(xié)助?他們更換。?細(xì)心留意每?個(gè)孩子的身?體和情緒有?什么反常狀?態(tài)，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)身體不適?的孩子，配?合醫(yī)生做好?護(hù)理工作，?解決家長(zhǎng)的?后顧之憂。?這學(xué)期，雖?然我們班孩?子較上學(xué)期?多了__名?幼兒，我們?克服了很多?困難，在大?家細(xì)致、有?序的工作方?式下，一學(xué)?期下來(lái)，家?長(zhǎng)由開學(xué)初?的擔(dān)憂變成?放心，沒有?發(fā)生一次嚴(yán)?重的投訴個(gè)?案，保障了?每一個(gè)孩子?都能快快樂?樂、健健康?康的成長(zhǎng)。?二、堅(jiān)持?多種教學(xué)方?式并存，以?孩子為主體?地進(jìn)行教育?教學(xué)工作?為了讓每個(gè)?孩子都有更?多的機(jī)會(huì)不?斷的進(jìn)步和?發(fā)展，這學(xué)?期，我們繼?續(xù)沿用了整?合課程，圍?繞《我家和?我家附近的?》《交通工?具博覽會(huì)》?《奇妙的蛋?》《頑皮一?夏》等主題?，進(jìn)行了教?學(xué)探究活動(dòng)?。在實(shí)際教?學(xué)工作中，?我們配合主?題開展的需?要，靈活地?對(duì)區(qū)域活動(dòng)?進(jìn)行調(diào)整和?設(shè)置；通過?為幼兒提供?各種操作材?料，將主題?目標(biāo)含隱在?個(gè)區(qū)域中，?有時(shí)根據(jù)主?題需要，將?主題活動(dòng)中?其中的一個(gè)?小主題，設(shè)?為一個(gè)區(qū)域?，并在區(qū)域?中融入探索?、操作、講?述和表演等?內(nèi)容，讓幼?兒在與材料?的活動(dòng)中得?以寬松、自?主、個(gè)性化?的發(fā)展。?針對(duì)班級(jí)孩?子年齡及能?力的差異，?我們營(yíng)造了?一個(gè)公平、?競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)?為主的學(xué)習(xí)?氛圍。創(chuàng)設(shè)?評(píng)比欄，留?意每一個(gè)孩?子的進(jìn)步，?通過獎(jiǎng)勵(lì)紅?星的環(huán)節(jié)，?激勵(lì)幼兒積?極___自?己的每一個(gè)?進(jìn)步。效果?非常的明顯?，孩子每天?都會(huì)不厭其?煩的去數(shù)自?己到底得了?多少顆紅星?，有的孩子?甚至為自己?立下要拿多?少顆紅星的?目標(biāo)。如：?嘉銳說(shuō)：“?饒老師，我?們想拿15?顆星，這樣?，爸爸媽媽?就會(huì)非常高?興了?！睖?一鳴小朋友?還纏著媽媽?也要在家給?他做個(gè)評(píng)比?欄，為他在?家的表現(xiàn)做?個(gè)肯定。在?這種激勵(lì)、?競(jìng)爭(zhēng)的氛圍?中，孩子變?的懂事而有?自信，也變?的主動(dòng)而樂?觀。為了?使本班的黃?金英語(yǔ)和識(shí)?字特色教學(xué)?效果更加明?顯，我們除?了正常的教?學(xué)活動(dòng)之外?，還利用每?天早上吃完?早餐自休的?環(huán)節(jié)，有_?__的讓幼?兒聽磁帶來(lái)?閱讀課本，?做做小律動(dòng)?、小游戲，?幫助幼兒復(fù)?習(xí)和鞏固學(xué)?過的知識(shí)。?并通過環(huán)境?創(chuàng)設(shè)的形式?，將一些學(xué)?習(xí)內(nèi)容呈列?、展示，更?好地與幼兒?互動(dòng)。絕大?部分的家長(zhǎng)?都非常滿意?孩子這學(xué)期?的教學(xué)效果?，這是值得?我們欣慰的?結(jié)果。三?、家園合作?，充分利用?教育資源，?家園同步地?教育孩子?現(xiàn)在的家長(zhǎng)?，都非常的?___和緊?張孩子的教?育問題，尤?其是這學(xué)期?，我們班同?時(shí)更換了兩?位老師，家?長(zhǎng)對(duì)老師都?不熟悉和了?解，剛開學(xué)?的時(shí)候，很?多家長(zhǎng)都是?抱著一種疑?惑和不信任?的態(tài)度。面?對(duì)這種局面?，作為老師?的我們，壓?力是絕對(duì)有?的。倒不是?對(duì)自己工作?沒信心，而?是擔(dān)心自己?的工作方式?能否得到家?長(zhǎng)的認(rèn)可。?面對(duì)這些困?難，我們沒?有退縮，也?沒有怯步，?心中只有一?個(gè)想法就是?：只要我們?做的一切都?是為了孩子?，為孩子更?好地進(jìn)步而?營(yíng)造環(huán)境，?隨時(shí)和家長(zhǎng)?保持密切溝?通、聯(lián)系，?一定能慢慢?得到家長(zhǎng)的?認(rèn)可的。?首先，我們?每周認(rèn)真填?寫聯(lián)系手冊(cè)?，將孩子在?園情況及時(shí)?反饋給家長(zhǎng)?，并建立自?己的班級(jí)網(wǎng)?頁(yè)，鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極到網(wǎng)?上發(fā)言，將?一些困惑和?疑問大膽向?我們老師提?出；其次，?我們還將每?周的教學(xué)內(nèi)?容和一些需?要家長(zhǎng)配合?的事項(xiàng)用電?腦打印好，?于周五和家?園聯(lián)系手冊(cè)?一起發(fā)放給?家長(zhǎng)，以便?家長(zhǎng)能更全?面的了解孩?子在幼兒園?的學(xué)習(xí)情況?。在學(xué)期?中，我們還?發(fā)放了一次?家長(zhǎng)問卷，?通過問卷調(diào)?查，及時(shí)了?解家長(zhǎng)對(duì)孩?子的表現(xiàn)和?教師的班級(jí)?工作是否滿?意，以及有?什么期望和?意見。家長(zhǎng)?的回復(fù)率達(dá)?___%，?了解了家長(zhǎng)?的想法和心?聲后，我們?對(duì)自己的工?作更加有信?心，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，不斷的?改善班級(jí)工?作。開學(xué)初?，還對(duì)班上?三分之二的?孩子進(jìn)行了?家長(zhǎng)，通過?家訪，更好?地促進(jìn)老師?和家長(zhǎng)之間?的溝通和了?解；針對(duì)孩?子在園的一?些特殊情況?，我們還經(jīng)?常用電話的?形式和家長(zhǎng)?溝通、交流?看法，爭(zhēng)取?家園一致地?去教育好孩?子。四、?合作與配合?這學(xué)期，?我覺得班級(jí)?老師之間的?合作非常的?默契和愉快?。大家抱著?一種為了孩?子而共同努?力工作的目?標(biāo)，分工、?合作，用心?的去做好每?件一事。平?時(shí)，我們隨?時(shí)都保持密?切溝通，經(jīng)?常圍繞怎樣?更利于孩子?的學(xué)習(xí)而進(jìn)?行討論，提?出自己的看?法。大家相?互配合，不?分彼此，營(yíng)?造一個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上的氣?氛，為孩子?做了一個(gè)表?率。孩子也?為我們老師?之間的默契?而備受感染?，和同伴之?間的交往也?變的非常友?好，整個(gè)班?級(jí)處處洋溢?著開心和快?樂！其實(shí)?，教師的工?作是非常神?圣而又辛苦?的，很多老?師工作時(shí)，?常常會(huì)因?yàn)?有顧慮而不?敢大膽地去?做。工作十?年，我給自?己總結(jié)的經(jīng)?驗(yàn)就是：工?作是做出來(lái)?的，只要你?出發(fā)點(diǎn)是為?了孩子好，?堅(jiān)持用“三?心”（耐心?、細(xì)心、愛?心）去對(duì)待?每一個(gè)孩子?，即使面對(duì)?不同看法的?家長(zhǎng)，我們?也是問心無(wú)?愧，始終是?能得到理解?和認(rèn)可。?__幼兒園?中班下學(xué)期?班主任工作?總結(jié)（二）?不經(jīng)意中?，在__年?又一個(gè)學(xué)期?接近了尾聲?，回顧這下?學(xué)期來(lái)所經(jīng)?歷的事，工?作雖然很忙?，但忙得很?充實(shí)。本人?作為一位中?班班主任，?在教學(xué)工作?上，我們堅(jiān)?持創(chuàng)新的原?則，在網(wǎng)絡(luò)?以及其它資?料查尋有關(guān)?主題的好教?材，再進(jìn)行?備課、制作?教具等，嘗?試著新的教?學(xué)方法，所?有活動(dòng)開展?以幼兒為主?體，我們只?是活動(dòng)的支?持者、參與?者、引導(dǎo)者?、傾聽者，?真正意義上?做到師生平?等。一、?保育、安全?工作情況?我們?cè)谧⒅?培養(yǎng)幼兒生?活自理能力?，一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，在生?活方面，對(duì)?幼兒照顧得?無(wú)微不至，?幼兒得以健?康茁壯成長(zhǎng)?，同時(shí)在我?們的細(xì)心引?導(dǎo)下，幼兒?的自理能力?有了很大的?進(jìn)步，并養(yǎng)?成了良好生?活衛(wèi)生習(xí)慣?，我們特別?注意在一日?生活中滲透?安全自我保?護(hù)教育，時(shí)?刻把安全教?育放在首位?，在各式各?樣的安全教?育中，幼兒?的安全意識(shí)?增強(qiáng)了，安?全事故的發(fā)?生得到了較?好的預(yù)防。?二、幼兒?發(fā)展情況?通過一個(gè)學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?幼兒在各方?面都有了很?大的進(jìn)步，?在課堂上，?幼兒能積極?舉手發(fā)言，?積極參加各?種游戲，語(yǔ)?言表達(dá)方面?，動(dòng)手操作?能力，以及?常規(guī)方面有?了較大的提?高。本學(xué)期?我們將幼兒?的社會(huì)性培?養(yǎng)有意識(shí)地?整合在各個(gè)?活動(dòng)中，有?目的地引導(dǎo)?幼兒懂得輪?流玩和友好?合作，有初?步的謙讓意?識(shí)。三、?家園共育方?面平時(shí)在?幼兒的教育?問題上，我?們經(jīng)常與家?長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系?，有的通過?___，有?的進(jìn)行面談?，有的進(jìn)行?家訪，這樣?有利與雙方?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)溝通，處?理，以便達(dá)?到家園共育?目標(biāo)的一致?性。通過一?學(xué)期的家長(zhǎng)?工作的開展?，我們的工?作已經(jīng)得到?了家長(zhǎng)的好?評(píng)和肯定。?四、藝術(shù)?方面幼兒?對(duì)歌曲都非?常感興趣，?很積極地投?入其中。通?過學(xué)習(xí)，幼?兒在節(jié)奏感?、動(dòng)作和音?樂感受方面?都有了很大?的進(jìn)步和提?高，能夠認(rèn)?真傾聽音樂?，并能根據(jù)?音樂的節(jié)奏?、音色等說(shuō)?出自己的感?受。因此，?我在教學(xué)中?采取了先讓?幼兒聽音樂?，自己進(jìn)行?創(chuàng)編動(dòng)作，?然后教師再?加以指導(dǎo)。?五、教學(xué)?中的不足?通過教學(xué)活?動(dòng)，使我發(fā)?現(xiàn)了很多的?不足之處，?本班幼兒對(duì)?于在數(shù)學(xué)領(lǐng)?域里，幼兒?對(duì)于相鄰數(shù)?方面掌握的?還不是很靈?活，在探究?能力和語(yǔ)言?能力上也有?待于進(jìn)一步?的加強(qiáng)，個(gè)?別幼兒對(duì)于?活動(dòng)的開展?沒有足夠的?興趣，在操?作的過程中?沒有進(jìn)行謹(jǐn)?慎的思考，?不愿與他人?享受自己的?發(fā)現(xiàn)等。?在科學(xué)領(lǐng)域?里幼兒本來(lái)?會(huì)是以主題?的形式出現(xiàn)?在課堂上的?，由于教師?的引導(dǎo)沒有?很充分，所?以沒有達(dá)到?教學(xué)的目的?。通過這?幾個(gè)領(lǐng)域的?分析是我想?到了，在今?后的工作中?還應(yīng)多融入?孩子的生活?當(dāng)中來(lái)，讓?幼兒能夠更?好的去相信?我們，更好?的配合我們?的工作，在?家長(zhǎng)的配合?下，讓幼兒?在幼兒園的?生活會(huì)過的?更美好。?__幼兒園?中班下學(xué)期?班主任工作?總結(jié)（三）?每一次總?結(jié)都會(huì)去感?嘆時(shí)間過的?很快，時(shí)光?總是在我們?彈指間悄悄?流逝，中班?下學(xué)期馬上?就結(jié)束了，?一個(gè)學(xué)期的?成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)?孩子還是作?為班主任的?我們都有很?多的收獲和?不足之處，?為了下個(gè)學(xué)?期工作能有?效進(jìn)展，把?本學(xué)期工作?做一個(gè)總結(jié)?。一、班?級(jí)現(xiàn)況分析?本班有男?孩__名，?女孩__名?，男孩多女?孩少，經(jīng)過?了小班一學(xué)?年及中班下?學(xué)期的幼兒?園生活，班?級(jí)常規(guī)有了?較好的提升?，在本學(xué)期?我們通過周?末小舞臺(tái)、?月末展示、?冬季親子運(yùn)?動(dòng)會(huì)及期末?展示等多種?形式為孩子?提供自我展?示的機(jī)會(huì)，?讓孩子更加?自信和活潑?了，當(dāng)然由?于孩子性格?差異也有比?較內(nèi)向的，?在平時(shí)的教?學(xué)活動(dòng)和一?日生活中我?們沒有去刻?意鍛煉這些?孩子，導(dǎo)致?這些孩子不?大方、不敢?展示自己。?到中班孩?子的知識(shí)量?有了一定得?積累、語(yǔ)言?表達(dá)能力的?提高、自理?能力、交往?能力、都有?了很大提高?。我們班有?兩名代課老?師，一名保?育老師，我?們?nèi)焕蠋?分工合理、?相處融洽，?會(huì)根據(jù)自身?優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園?領(lǐng)導(dǎo)布置的?工作任務(wù)及?有限資源來(lái)?完成，相互?體諒、相互?溝通，本著?和諧、團(tuán)結(jié)?的原則，把?機(jī)構(gòu)宗旨放?在第一位，?本學(xué)期我們?圍繞《師風(fēng)?師德建設(shè)》?結(jié)合新的園?所文化，把?責(zé)任、愛心?放在工作的?首位，對(duì)工?作樂觀不拖?后腿，在本?學(xué)期中我們?班__老師?還被評(píng)為“?師風(fēng)師德標(biāo)?兵”。二?、安全工作?幼兒園安?全工作是幼?兒園所有工?作的基礎(chǔ)工?作，只有安?全工作做好?了其他工作?才有保障，?本學(xué)期我們?班從樓下搬?到了樓上，?剛上樓孩子?年齡小、安?全意識(shí)不夠?強(qiáng)導(dǎo)致有小?的安全事故?發(fā)生，有_?_件跌傷、?磕傷事故發(fā)?生，我們及?時(shí)針對(duì)這種?情況自己反?省總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)孩子進(jìn)?行安全方面?的再教育，?通過案例分?析、___?理、故事、?安全演習(xí)等?多種形式，?讓孩子知道?安全的重要?性，到學(xué)期?末孩子的安?全意識(shí)也有?所提高。但?是還是不夠?好，需要重?點(diǎn)抓。三?、教育教學(xué)?本學(xué)期我?們?cè)趫@長(zhǎng)、?副園長(zhǎng)及教?學(xué)中層的領(lǐng)?導(dǎo)和督促下?，我們的教?育教學(xué)工作?也有了一定?程度的進(jìn)步?，每節(jié)課能?做到課前有?準(zhǔn)備課后有?反思，虛心?接受聽評(píng)課?老師的意見?并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)?課件使自己?的教育教學(xué)?工作有所提?升，通過上?優(yōu)質(zhì)課讓家?長(zhǎng)走近課堂?聽取他們的?寶貴意見和?建議，反思?自己的不足?進(jìn)行提升。?由于我們的?孩子還處于?幼兒階段，?注意力不集?中、理解能?力、社會(huì)經(jīng)?驗(yàn)、知識(shí)的?積累都不夠?豐富，在教?學(xué)技巧上還?需要再學(xué)習(xí)?。四、家?園共育本?著相互尊重?、平等的原?則，我們會(huì)?針對(duì)孩子的?實(shí)際情況引?領(lǐng)家長(zhǎng)，共?同努力讓孩?子健康發(fā)展?，我們通過?與家長(zhǎng)當(dāng)面?溝通、家訪?、打電話、?校訊通、公?開課、家長(zhǎng)?開放日等多?種形式與家?長(zhǎng)進(jìn)行溝通?，誠(chéng)信對(duì)待?家長(zhǎng)服務(wù)家?長(zhǎng)贏得了家?長(zhǎng)對(duì)我們的?一致好評(píng)，?在各項(xiàng)工作?中也得到了?他們的大力?支持。工?作中會(huì)有甜?也有苦，有?體驗(yàn)成功的?喜悅也有失?意和敗筆之?處，我們都?會(huì)樂觀的去?接受，工作?中我們不計(jì)?較自己的得?與失，把班?級(jí)工作放在?第一位，把?孩子的成長(zhǎng)?發(fā)在第一位?，我們會(huì)不?斷地給自己?充電，讓自?己更加有_?__力充實(shí)?自己讓孩子?有更好的發(fā)?展，下學(xué)期?加油！_?_幼兒園中?班下學(xué)期班?主任工作總?結(jié)（四）?伴隨著炎炎?夏日的到來(lái)?，我們即將?結(jié)束下學(xué)期?的工作。?回顧這一學(xué)?期所做的工?作，在我們?中班班主任?老師和全班?幼兒及其家?長(zhǎng)的共同努?力下，各方?面都有了一?定程度的進(jìn)?步和提高。?現(xiàn)在就下學(xué)?期的班級(jí)工?作開展的具?體情況總結(jié)?如下：一?、抓好班級(jí)?常規(guī)教育管?理幼兒園?工作中，教?育孩子的工?作固然重要?，但保育工?作也不能忽?視。只有一?個(gè)干凈的環(huán)?境，孩子有?一個(gè)健康的?身體，才能?愉快地學(xué)習(xí)?和生活。所?以，我們兩?位老師在注?意了教育教?學(xué)工作的同?時(shí)更注意了?保育工作的?落實(shí)，每天?堅(jiān)持教室的?通風(fēng)及室內(nèi)?外環(huán)境的清?潔，做好消?毒工作。對(duì)?于個(gè)別體弱?的幼兒，我?們?cè)谏钌?也給予照顧?，經(jīng)常留心?他們?cè)谶M(jìn)餐?、午睡時(shí)的?表現(xiàn)，戶外?活動(dòng)中也特?別關(guān)心他們?，提醒他們?多喝水。?另外，我們?還加強(qiáng)常規(guī)?管理，培養(yǎng)?幼兒良好的?生活衛(wèi)生習(xí)?慣，并在一?日生活各環(huán)?節(jié)中加強(qiáng)觀?察與指導(dǎo)，?積極鼓勵(lì)幼?兒學(xué)做自己?的事。大多?數(shù)幼兒會(huì)在?老師的指導(dǎo)?下獨(dú)立地有?順序地穿脫?衣服，正確?使用筷子進(jìn)?餐，幼兒的?勞動(dòng)意識(shí)增?強(qiáng)了，獨(dú)立?能力也提高?了。為要使?孩子有一個(gè)?良好的身體?，我們還注?重加強(qiáng)各項(xiàng)?鍛煉活動(dòng)，?鼓勵(lì)幼兒早?入園進(jìn)行豐?富有趣的晨?間活動(dòng)。重?視幼兒參加?體育活動(dòng)的?興趣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。二、注?重幼兒能力?的培養(yǎng)，促?進(jìn)幼兒的全?面發(fā)展我?們根據(jù)幼兒?的年齡特點(diǎn)?和主題活動(dòng)?，師生合作?有計(jì)劃有步?驟地提供材?料，布置了?主題墻，引?導(dǎo)幼兒在自?由、寬松的?氣氛中主動(dòng)?探索、學(xué)習(xí)?。例如：結(jié)?合主題活動(dòng)?《大樹和小?花》，我們?讓幼兒收集?各種各樣的?花草，帶領(lǐng)?觀察；結(jié)合?季節(jié)，教師?與幼兒一起?種植藥芹、?黃豆、玉米?等植物，并?根據(jù)幼兒的?年齡特點(diǎn)，?引導(dǎo)幼兒觀?察、記錄黃?豆它們的的?生長(zhǎng)過程，?為幼兒的探?索活動(dòng)提供?了幫助。結(jié)?合《紅彤彤?的年》主題?活動(dòng)，我們?在手工區(qū)提?供彩色皺紋?紙、剪刀、?膠水等，引?導(dǎo)幼兒再一?次沉浸到過?年的氛圍之?中，隨之的?活動(dòng)豐富多?彩又緊緊圍?繞傳統(tǒng)文化?展開“十二?生肖”、“?中華龍”、?“紅窗花”?、“元宵樂?”、“祝福?樹”。在?主題《大樹?和小花》中?，我們帶領(lǐng)?幼兒一起到?戶外尋找春?天的___?，隨著季節(jié)?的變化，孩?子們發(fā)現(xiàn)了?春天的花，?春天的樹、?春天的小動(dòng)?物，發(fā)現(xiàn)柳?樹發(fā)芽了，?小草長(zhǎng)綠了?，小蝌蚪出?來(lái)了，有的?小朋友還將?小蝌蚪帶到?幼兒園，于?是大家一起?飼養(yǎng)小蝌蚪?，并在老師?的指導(dǎo)下學(xué)?習(xí)記錄小蝌?蚪的成長(zhǎng)過?程，我們還?充分利用家?長(zhǎng)資源，讓?家長(zhǎng)帶著幼?兒在大自然?中尋找春天?，加深了幼?兒對(duì)春天的?理解，孩子?們通過看、?說(shuō)、畫、做?等各項(xiàng)活動(dòng)?真正感受到?春天的美麗??！蓉S?富了主題活?動(dòng)又使幼兒?得到全面的?發(fā)展。本學(xué)?期我們根據(jù)?課題組還開?展了特色的?剪紙活動(dòng)，?通過剪紙活?動(dòng)的探究，?幼兒增添了?許多平時(shí)接?觸不到的事?物與知識(shí)，?更愛發(fā)現(xiàn)、?提出問題，?并可以獨(dú)立?或和其他人?共同解決問?題。在剪紙?教學(xué)中，我?們教師從領(lǐng)?導(dǎo)者變成了?參與者和觀?察者。對(duì)此?，我們平時(shí)?仔細(xì)觀察幼?兒，從幼兒?的言語(yǔ)和動(dòng)?作中捕捉到?幼兒的興趣?點(diǎn)，及時(shí)為?幼兒提供知?識(shí)和物質(zhì)上?的支持，使?活動(dòng)得到延?續(xù)。經(jīng)過?上學(xué)期的培?養(yǎng)，幼兒對(duì)?合作意識(shí)有?了進(jìn)一步的?了解，本學(xué)?期繼續(xù)培養(yǎng)?幼兒的合作?意識(shí)，首先?我們還是在?日常生活中?為幼兒創(chuàng)造?、提供與同?伴合作學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，讓?他們?cè)趯?shí)踐?中進(jìn)一步學(xué)?會(huì)合作。如?：在___?“小松鼠運(yùn)?轉(zhuǎn)忙”的活?動(dòng)過程中，?誰(shuí)都不愿意?當(dāng)小松鼠，?最后它們找?到老師來(lái)幫?助解決，而?我把這個(gè)問?題留給他們?來(lái)協(xié)商，并?提出誰(shuí)都不?愿意當(dāng)小松?鼠，那可不?可以不要小?松鼠這個(gè)角?色？如果要?而大家都不?愿意當(dāng)這個(gè)?小松鼠，游?戲不能玩？?應(yīng)該怎么辦?？最后孩子?們?cè)诶蠋煹?引導(dǎo)下，討?論的結(jié)果是?大家可輪流?換角色，這?次你來(lái)當(dāng)，?下次我來(lái)當(dāng)?；使幼兒最?后愉快的游?戲，同時(shí)也?嘗識(shí)到同伴?之間互相協(xié)?商，分工合?作帶來(lái)積極?、愉快的結(jié)?果：活動(dòng)成?功，事情做?成，增進(jìn)友?誼。三、?家園聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)的?支持與配合?家園合作?是為老師和?家長(zhǎng)、家長(zhǎng)?和家長(zhǎng)之間?提供了一個(gè)?交流和經(jīng)驗(yàn)?共享的平臺(tái)?：家長(zhǎng)可以?從老師這里?了解教育觀?念，而老師?也可以從家?長(zhǎng)那里獲取?有關(guān)孩子的?有效信息