學(xué)前兒童心理學(xué)第八章第一頁，共十五頁，2022年，8月28日24、情緒、情感的基本形式（喜、怒、哀、懼）5、情緒的基本狀態(tài)心境激情應(yīng)激挫折二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)生和分化1、新生兒的情緒的發(fā)生表現(xiàn)：哭、四肢劃動、安靜與生理需要是否滿足直接相關(guān)特點是兒童與生俱來的遺傳本能，具有先天性第二頁，共十五頁，2022年，8月28日32、新生兒情緒的分化性▲華生的研究

行為主義的創(chuàng)始人華生（1919）根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出了：新生兒有三種主要情緒，即怕、怒和愛?！祭锲嫠沟难芯?/p>

布里奇斯于1932年提出一個新的觀點：新生兒的情緒只是一種彌散性的興奮或激動，是一種雜亂無章的未分化的反應(yīng)。主要由一些強烈的刺激引起，包括內(nèi)臟和肌肉的不協(xié)調(diào)的反應(yīng)。在以后學(xué)習(xí)和成熟的作用下，各種不同的情緒才逐漸分化出來。

第三頁，共十五頁，2022年，8月28日4▲林傳鼎的研究

林傳鼎于1947～1948年期間，親身觀察了500多個出生1～10天的新生兒的動作變化，根據(jù)其觀察提出了自己的觀點（1963）。他認為，新生兒已具有兩種完全可以分清的情緒反應(yīng)。一種是愉快情緒反應(yīng)，代表生理需要的滿足（如吃飽、溫暖和舒適等），愉快的反應(yīng)是一種積極生動的反應(yīng)，它表現(xiàn)為某些自然動作，尤其是四肢末端的自由動作的增加，且不僵硬；一種是不愉快的情緒反應(yīng)，代表生理需要的未滿足（饑餓、寒冷、疼痛等），其表現(xiàn)是：自然動作的簡單增加，如連續(xù)哭叫、腳蹬手刨等。第四頁，共十五頁，2022年，8月28日5▲伊扎德的研究

伊扎德運用錄像技術(shù)和其兩套面部肌肉運動和表情模式測查系統(tǒng)，將新生嬰兒的面部表情進行了全面、詳細的錄像，并進行了精細、深入的分析，提出了人類嬰兒在其出生時，就展示出了各種不同的面部表情和情緒，它們是驚奇、痛苦、厭惡、最初步的微笑和興趣等五種。第五頁，共十五頁，2022年，8月28日6三、情緒、情感的初步發(fā)展▲在出生后的頭2年，情緒情感不斷分化并獲得初步發(fā)展1、布里奇斯的兒童情緒發(fā)展理論

布里奇斯的情緒分化理論是早期比較著名的理論。布里奇斯認為，初生嬰兒只有未分化的一般性的激動，表現(xiàn)為皺眉和哭的反應(yīng)；3個月時分化為快樂、痛苦兩種情緒；到6個月時，痛苦又進一步分化為憤怒、厭惡、害怕三種情緒；到12個月時，快樂情緒又分化出高興和喜愛；到18個月時，分化出喜悅與妒忌。

第六頁，共十五頁，2022年，8月28日72、林傳鼎的兒童情緒發(fā)展理論泛化階段（0～1歲）這一階段兒童的情緒反應(yīng)比較籠統(tǒng)，而且往往是生理需要引起的情緒占優(yōu)勢。0.5～3個月，出現(xiàn)了6種情緒：欲求、喜悅、厭惡、忿急、煩悶、驚駭。但這些情緒不是高度分化的，只是在愉快與不愉快的基礎(chǔ)上增加了一些面部表情。4～6個月，開始出現(xiàn)由社會性需要引起的喜歡、忿急。分化階段（1～5歲）這一階段兒童情緒開始多樣化，從3歲開始，陸續(xù)產(chǎn)生了同情、尊重、愛等20多種情感，同時一些高級情感開始萌芽，如道德感、美感。第七頁，共十五頁，2022年，8月28日83、伊扎德的兒童情緒發(fā)展理論

嬰兒出生時具有五大情緒：驚奇、痛苦、厭惡、最初步的微笑和興趣；4～6周時，出現(xiàn)社會性微笑；3～4個月時，出現(xiàn)憤怒、悲傷；5～7個月時，出現(xiàn)懼怕；6～8個月時，出現(xiàn)害羞；半歲～1歲，出現(xiàn)依戀，分離傷心、陌生人恐懼；1.5歲左右，出現(xiàn)羞愧、自豪、驕傲、操作焦慮、內(nèi)疚和同情等。

第八頁，共十五頁，2022年，8月28日9四、學(xué)前兒童基本情緒的發(fā)展1、哭2、笑3、恐懼4、依戀自發(fā)性的笑

誘發(fā)性的笑

本能的恐懼

:主要由聽覺、膚覺、機體覺引起與知覺和經(jīng)驗聯(lián)系的恐懼：4個月左右出現(xiàn)怯生：6個月左右出現(xiàn)

預(yù)測性恐懼：2歲左右出現(xiàn)是嬰幼兒對其主要撫養(yǎng)者特別親近而不愿離去的情感。

第九頁，共十五頁，2022年，8月28日10(1)依戀的突出表現(xiàn)▲依戀對象比任何別的人更能撫慰嬰兒

▲嬰兒更多趨向依戀目標

▲當(dāng)依戀對象在旁時，嬰兒較少害怕，具有安全感

(2)依戀的形成和發(fā)展●未分化的社會性反應(yīng)階段（0-3個月）

●有差別的社會性反應(yīng)階段（3-6個月）

●特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月-2歲）

●伙伴關(guān)系階段（2-3歲）

第十頁，共十五頁，2022年，8月28日11(3)依戀的類型（安思沃思）安全型依戀反抗型依戀回避型依戀五、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展的主要特征1、情緒的易沖動性2、情緒的易變性3、情緒的真實性和外顯性4、高級情感萌芽和初步發(fā)展第十一頁，共十五頁，2022年，8月28日12●道德感

(1)在掌握言語后與成人的交往中發(fā)生(3)幼兒中期的“告狀”行為是道德感發(fā)展的典型表現(xiàn)(2)膚淺、易變，由成人的評價引起●理智感

好奇好問和“破壞”行為是幼兒理智感發(fā)展的兩個特殊表現(xiàn)●美感

第十二頁，共十五頁，2022年，8月28日13六、學(xué)前兒童情緒障礙1、焦慮癥●焦慮癥的表現(xiàn)

煩躁不安，擔(dān)心害怕，好哭，無故生氣；常伴有軀體癥狀，如食欲下降，夜驚，多夢，尿床，呼吸快，心悸，腹痛等●焦慮癥的類型

素質(zhì)性焦慮

分離性焦慮

環(huán)境性焦慮

期待性焦慮

第十三頁，共十五頁，2022年，8月28日14●焦慮癥的預(yù)防

.使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)

.不要給孩子造成過重的壓力

.給幼兒適當(dāng)?shù)幕顒?、交往的自?/p>

.允許幼兒適當(dāng)?shù)男?/p>

.家長和教師要學(xué)會自我調(diào)適，給幼兒樹立一個良好的楷模

2、社交敏感性障礙3、選擇性緘默癥

大多見于5～7歲兒童，主要表現(xiàn)與周圍環(huán)境接觸時，反復(fù)出現(xiàn)過分的敏感、緊張恐懼、膽怯、害羞、退縮，因而不愿到陌生環(huán)境，害怕與母親分離等有關(guān)

第十四頁，共十五頁，2022年，8月28日15七、學(xué)前兒童情緒情感與活動1、游戲活動與學(xué)前兒童的情緒情感●游戲活動給嬰幼兒提供了主動活動的機會，從而讓幼兒感到愉快、心情舒暢

●游戲活動可以滿足嬰幼兒旺盛的求知欲