第頁大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：調(diào)積極之花，結(jié)教學(xué)碩果高校生實(shí)習(xí)心得：調(diào)主動(dòng)之花，結(jié)教學(xué)碩果

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會(huì)要留意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼母咝Ｉ鷮?shí)習(xí)心得：調(diào)主動(dòng)之花，結(jié)教學(xué)碩果，希望對大家有所幫助。

我們班的孩子是一群上課比較寧靜的孩子，上課不說話，不搗亂，但是在小組活動(dòng)探討、課堂探究中也是一言不發(fā)，靜默無語。新時(shí)期學(xué)生觀提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要參加者，我們的課堂應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，通過探討、探究來收獲學(xué)問，提高實(shí)力。然而35班的孩子們，在課堂探討中一言不發(fā)，這使我在過去一周的教學(xué)中不得不“一言堂”、“滿堂灌”，然而老師滿堂主導(dǎo)傾受早已不符合現(xiàn)代教化的理念，可想而知必定的'結(jié)果就是我們班的學(xué)生上課走神，覺得課堂無聊，犯困，所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性成為亟待解決的問題。

經(jīng)過不斷的總結(jié)和反思，以及通過與部分學(xué)生的溝通，我進(jìn)行了如下探究，收獲了不錯(cuò)的效果。

首先，是我在課堂上提出的須要探討、探究的問題過于有難度，不適合作為探討的誘發(fā)點(diǎn)，如“小組合作溝通，試著用小標(biāo)題的形式概括全詩的各個(gè)情節(jié)，并說說哪部分是詳寫，哪部分是略寫，以及這樣寫的好處?！边@個(gè)問題拋出后，同學(xué)們默不吭聲，假如換成是“一起探究：花木蘭為什么‘同行十二年’”，沒有被看出是女郎呢”的問題，就引發(fā)了同學(xué)們的探究愛好，收獲了很好的探討效果；

其次，充分運(yùn)用班級(jí)現(xiàn)有制度來調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上參加的主動(dòng)性。35班已經(jīng)劃分了學(xué)習(xí)小組，而且小組都有分?jǐn)?shù)，我通過參加探討溝通，小組總結(jié)代表回答問題加分的措施，大大提高了同學(xué)們參加課堂探討和回答問題的主動(dòng)性。充分利用班級(jí)現(xiàn)有的小組分?jǐn)?shù)制度，來幫助自己的課堂促進(jìn)，提升課堂的學(xué)生參加度，起到了很好的效果。分?jǐn)?shù)制度嘉獎(jiǎng)可以快速提高學(xué)生上課的主動(dòng)性，但這種嘉獎(jiǎng)的持續(xù)時(shí)間并不長。

所以，最終我在上課的時(shí)候便學(xué)著用比較奇妙的語言方式來嘉獎(jiǎng)上課主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)，如“這位同學(xué)，你思索的很全面，回答的點(diǎn)很好“，老師要狠狠地嘉獎(jiǎng)你，嘉獎(jiǎng)你再回答一個(gè)問題！”全班發(fā)出哄堂大笑，但那位同學(xué)也露出驕傲的神情，更加到位的回答了下一個(gè)問題。從事各種活動(dòng)，都期望獲得好的結(jié)果。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賜予剛好的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)成果的好壞，解答問題的正誤，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。

關(guān)于“提高學(xué)生課堂主動(dòng)性”還有許多方法，妙招，我將在接下來的工作中，不斷地摸索，提