課題3.月是故鄉(xiāng)明設計者課程標準本單元的教學重點是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結、梅花情結以及感悟童年等。本單元需要掌握一些閱讀技巧。如邊讀邊想象畫面，體會課文的思想感情。通過借助抒情的句子體會課文的思想感情，抓住典型事例體會人物情感。本單元還需要掌握一定的寫作方法，如通過動作描寫把事情的重點部分寫具體，通過對比把事情的重點部分寫具體，把受到觸動的瞬間寫下來。本文單元習作是《那一刻，我長大了》。教材分析這篇文章作者寫得非常平實，采用的大都是短句子，也沒有什么華麗的詞藻，娓娓道來，甚至不時流露出返老還童般的天真，但越是這樣的質(zhì)樸自然越是能見出作者對故鄉(xiāng)的至情至愛。學情分析經(jīng)過四年半的語文學習，大部分學生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學習習慣，已經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎知識，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范進行書寫，流利的朗讀課文，能分析一些淺易的文章，會運用通順的語句進行語言表達。但需繼續(xù)加強閱讀思維培養(yǎng)，提升其語文學習能力，促進其語文素養(yǎng)提升。抓住課文表達特點等方法加快默讀速度。教學目標1.會認本課16個生字,認識多音字“燕”,理解生字組成的詞語。2.默讀課文,了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷,以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。(重點)3．學習作者通過對比把事情的重點部分寫具體的方法。(難點)。重點默讀課文,了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷,以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。難點學習作者通過對比把事情的重點部分寫具體的方法教法讀書指導法討論法啟發(fā)教學法學法365小組合作探究法教具準備多媒體課件課時安排1課時教學流程二次備課一、課前準備：第一步：初讀課文，正讀音；

第二步：再讀課文，學字詞；

第三步：三讀課文，思問題；

第四步：熟讀課文，明內(nèi)容；

第五步：動手動腦，查資料；

第六步：我的疑問：？二、板書課題《月是故鄉(xiāng)明》，齊讀課題三、出示學習目標：四、樂學樂享：師：親愛的同學們，通過預習你學會了什么？快來和同學們分享一下吧！預設：認識了（）個生字；本文有一個多音字：燕。季羨林：北京大學教授、中科院院士、語言學家、文學翻譯家。季羨林、金克木、鄧廣銘、張中行四位老先生，因為都曾在燕園居住，人稱“未名四老”。四位先生實則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤園。所以又稱“朗潤園四老”。本課所學生字詞語分享。會認的字詞：徘徊篝火萌動澄澈巍峨無垠旖旎祥瑞燕園點綴萊蒙湖耄耋五：不恥下問師：親愛的同學們，通過預習你對這篇課文什么疑問么？請?zhí)岢鰜碚埻瑢W們幫你解答一下吧！預設：1、作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？2、產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？3、本文給你印象最深的哪部分？……六：樂學樂思師：讓我們帶著大家提出的問題走進課文，看這是一個怎樣的故事。教師引導學生通過閱讀自主探究課文中的具體內(nèi)容。七：小組展示我最棒師：在閱讀課文的過程中，思考：1.作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？2.產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？先在組內(nèi)閱讀交流，再討論后展示給同學們吧！教師巡視中隨時指導學生進行有效的小組合作和展示。對于合作中產(chǎn)生的問題及時解決。八：合作探究師：1.本文給你印象最深的哪部分？2.你還知道哪些有關思鄉(xiāng)的詩文？學生討論交流，教師巡視指導。九：總結這篇文章作者寫得非常平實，采用的大都是短句子，也沒有什么華麗的詞藻，娓娓道來，甚至不時流露出返老還童般的天真，但越