《關(guān)心國(guó)家發(fā)展（第2課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：我們要了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，大致了解國(guó)家為發(fā)展社會(huì)所采取的政策，有哪些惠民政策，對(duì)我們的影響有哪些2.過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到我國(guó)取得巨大成就的同時(shí)，我們要正視發(fā)展中面臨的問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：我們要正視發(fā)展中面臨的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)意識(shí)?！菊n時(shí)準(zhǔn)備】1課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)未來(lái)充滿信心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何面對(duì)發(fā)展中面臨的問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.材料導(dǎo)入：（情境導(dǎo)入，引人入勝，給人一種自然得體的感覺(jué)。）韓國(guó)部署薩德系統(tǒng)，中國(guó)采取的一系列措施。師：軍事上，部署針對(duì)薩德的導(dǎo)彈設(shè)施，以備在需要的時(shí)候摧毀薩德。軍事技術(shù)上，針對(duì)薩德進(jìn)行電磁干擾，打擊它的價(jià)值和作用。而在另一個(gè)方面，針對(duì)中國(guó)周邊國(guó)家和美國(guó)為伍損害中國(guó)利益的行為，我們要用我們每一個(gè)人的力量來(lái)表示對(duì)這個(gè)跟美國(guó)為伍的國(guó)家進(jìn)行抗議。抵制韓貨，拒絕去韓國(guó)旅游，做一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做的事。雖然中國(guó)在發(fā)展過(guò)程中，面臨許多問(wèn)題，但是我們依然要對(duì)未來(lái)充滿希望。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課程《對(duì)未來(lái)充滿信心》。（出示課題）2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？勺尭鱾€(gè)層次的學(xué)生參與，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、新課講授活動(dòng)一：1.食品問(wèn)題你關(guān)注了嗎？出示：對(duì)未來(lái)充滿希望。（展示課件）人的生活離不開(kāi)食物，“民以食為天”，你認(rèn)為食品安全問(wèn)題有哪些？在保障食品安全方面國(guó)家采取了哪些措施？講解：民以食為天，食以安為先。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的發(fā)展，與相關(guān)的上下游行業(yè)逐步形成獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)體系，成為集三產(chǎn)為一體的國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。然而進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)食品安全事件多發(fā)、頻發(fā)，不僅對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成影響，也給人民身體健康和安全帶來(lái)威脅，成為社會(huì)關(guān)注的重大民生問(wèn)題。項(xiàng)目組建議食品安全治理目標(biāo)實(shí)施“兩步走”戰(zhàn)略：第一步，通過(guò)完善法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管體系，強(qiáng)化過(guò)程控制和風(fēng)險(xiǎn)分析等技術(shù)支撐，優(yōu)化產(chǎn)銷環(huán)境，強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任，建立誠(chéng)信體系和契約機(jī)制。到2020年，初步形成社會(huì)共治格局，違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)引起的食品安全風(fēng)險(xiǎn)得到有效遏制。第二步，通過(guò)產(chǎn)地環(huán)境的進(jìn)一步治理，高效種植、養(yǎng)殖業(yè)得到健康發(fā)展，到2030年，產(chǎn)地環(huán)境污染治理見(jiàn)到實(shí)效、食源性疾病實(shí)現(xiàn)主動(dòng)預(yù)防和控制，食品營(yíng)養(yǎng)失衡引發(fā)的慢性非傳染病高發(fā)態(tài)勢(shì)得到遏制。（運(yùn)用歸納法，結(jié)論在師生互動(dòng)中得出，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）活動(dòng)二：“發(fā)展道路的絆腳石”，我們?cè)诎l(fā)展道路上遇到了哪些問(wèn)題？（展示課件）老師：在看到我國(guó)取得巨大成就的同時(shí)，我們要正視發(fā)展中面臨的問(wèn)題。例如，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)內(nèi)生動(dòng)力不足，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的世界排名還不高，發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問(wèn)題依然突出，居民收入差距依然較大，部分群眾生活面臨一些困難，等等。在生活中，我們經(jīng)常遇到那些現(xiàn)實(shí)的發(fā)展問(wèn)題？這些問(wèn)題國(guó)家又采取了怎演的措施解決？同學(xué)們分小組討論，老師隨機(jī)抽取同學(xué)回答問(wèn)題，根據(jù)同學(xué)們的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，并指出同學(xué)們觀點(diǎn)中的不足。同學(xué)1：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展導(dǎo)致的平復(fù)分配不均勻、環(huán)境污染及被破壞。

同學(xué)2：經(jīng)濟(jì)發(fā)展速速與人口素質(zhì)發(fā)展不協(xié)調(diào)。

同學(xué)3：在某些關(guān)鍵行業(yè)的核心技術(shù)還被國(guó)外壟斷。

同學(xué)4：國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一以及周邊國(guó)家的不穩(wěn)定狀態(tài)給國(guó)家發(fā)展帶來(lái)阻礙和不利影響。總結(jié)：國(guó)家正在采取各種積極措施，穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)，著力解決各種發(fā)展中問(wèn)題，不斷取得積極成效。這讓我們對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展更加充滿信心和期待。（展示課件）活動(dòng)三：1.分析《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》你了解多少？（展示課件）拓展：堅(jiān)持把節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主作為基本方針。堅(jiān)持把綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展作為基本途徑。堅(jiān)持把深化改革和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力作為基本動(dòng)力。堅(jiān)持把培育生態(tài)文化作為重要支撐。堅(jiān)持把重點(diǎn)突破好人整體推進(jìn)作為工作方式。問(wèn)題：這些政策是針對(duì)發(fā)展問(wèn)題中的哪個(gè)部分？總結(jié)：環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，是環(huán)境與發(fā)展的核心問(wèn)題.講述環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的發(fā)展歷史，并非要求學(xué)生記憶，目的在于通過(guò)這樣的過(guò)程，使學(xué)生明白科學(xué)的發(fā)展，需要不斷地努力，繼承、批判和創(chuàng)新。同時(shí)，要使學(xué)生具有一個(gè)全面的和深刻的認(rèn)識(shí)，必然來(lái)自一個(gè)過(guò)程。（展示課件）（讓學(xué)生進(jìn)一步感受社會(huì)生活這個(gè)課堂。）鞏固練習(xí)做練習(xí)冊(cè)本節(jié)。四、課堂小結(jié)對(duì)未來(lái)充滿信心。五、布置作業(yè)我眼中的祖國(guó)發(fā)展”展示活動(dòng)【板書(shū)設(shè)計(jì)】關(guān)心國(guó)家發(fā)展。（居中，標(biāo)題）對(duì)未來(lái)充滿信心。（小標(biāo)題）在看到我國(guó)取得巨大成就的同時(shí)，我們要正視發(fā)展中面臨的問(wèn)題。（強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）【教學(xué)反思】新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)