第三單元在集體中成長

第六課“我”和“我們”

第1課時集體生活邀請我小提示：教學(xué)課件后的習(xí)題課件有答案顯示不要憑借自己100%的努力去換取成功，要想辦法利用100個人，每人付出1%的努力去幫你實現(xiàn)夢想。

——比爾·蓋茨這句名言告訴我們什么道理？我們要學(xué)會借助集體的力量，為自己的成功之路添磚加瓦。集體1.理解集體的含義，體會在集體中獲得的溫暖。2.知道集體力量的來源，理解個人與集體之間的關(guān)系。3.理解集體的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)一探究點一：集體的溫暖全班52名同學(xué)，高考時分?jǐn)?shù)集體上了600分，平均分達645分，湖南師大附中1303班成為2016年高考中當(dāng)之無愧的“學(xué)霸班”。班主任劉婧介紹，作為“學(xué)霸班”，沒有外人想象中的充滿競爭、一天到晚在學(xué)習(xí)。相反，大家都是相互幫助、相互鼓勵，整個班級的氛圍是和諧融洽的。課余生活也很豐富，課余時間會一起去打球、寫詩、踢毽子等，自編自導(dǎo)自演的音樂劇還曾在校藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎。5月下旬，全班同學(xué)一起爬岳麓山、聚餐，在高考前放松一下?！皩W(xué)霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她們生日，全班同學(xué)在緊張的高考備戰(zhàn)中抽出時間為她們慶生。3名女生說：“當(dāng)天生日，本以為大家都在備戰(zhàn)高考，不會記得我們生日了。沒想到大家竟然還記得，并且抽出時間給我們慶生。當(dāng)時真的好感動，覺得這個班集體很溫暖?！薄皩W(xué)霸班”給同學(xué)們帶來了哪些溫暖？新課探究1.集體的含義含義：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。2.集體帶給我們的溫暖帶來的溫暖

在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。帶來的溫暖

當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。3.集體聯(lián)結(jié)度的相關(guān)因素

成員間相互關(guān)聯(lián)的程度，集體對成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對共同目標(biāo)的共識程度，成員間的默契程度，集體存在的時間長短。通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結(jié)度就越高。

要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！獖W斯特洛夫斯基一滴水只有放進大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h探究點二：集體的力量湖南衛(wèi)視大型少女團體綜藝《夏日甜心》，由綜藝+直播的最初節(jié)目形式發(fā)展為寓教于樂。該節(jié)目通過不斷升級+創(chuàng)新的游戲環(huán)節(jié)在360度全方位挖掘出甜心綜藝潛質(zhì)的同時，也在潛移默化中彰顯著綜藝女團最應(yīng)該具備的特質(zhì)——團隊協(xié)作的力量。尤其是在2016年9月3日晚10點播出的第六期節(jié)目中，無論是水下障礙騎行接力賽、還是健身房KTV嗨唱賽，亦或是泳池圓臺搶先登陸賽，都無一不要求甜心們通過自己的反應(yīng)能力，在兄長的帶領(lǐng)下精誠合作，傳遞出集體的力量。從這期節(jié)目中，你能感受到集體力量的來源以及集體力量與個人力量的關(guān)系嗎？1.集體力量的來源來源：集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團結(jié)協(xié)作。關(guān)于集體力量的諺語或俗語1.眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。2.眾人一條心，黃土變成金。3.集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。4.眾人拾柴火焰高。5.智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結(jié)來。6.只要人手多，石磨挪過河。7.魚不能離水，雁不能離群。8.集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。......2.集體力量與個人力量的關(guān)系集體力量與個人力量的關(guān)系：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。有個螞蟻家族，世世代代都幸福地生活在一片土地上，可是，有一天，卻發(fā)現(xiàn)蟻巢前燃起了熊熊烈火，螞蟻村長立即召開群眾大會，尋找逃生的辦法，在火災(zāi)面前它們并沒有驚慌失措，也沒有你推我讓，而是勇敢地抱成一團，朝大火滾去。奇跡發(fā)生了，它們用集體的力量滾過了大火，只是外面一層的螞蟻有的犧牲了，有的受了傷，但是，大部分螞蟻都幸存了下來。這說明集體的力量有什么作用？集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。3.集體力量的作用課堂小結(jié)1.一個盲人與一個跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個人終于從大火中死里逃生。這說明集體的力量來源于（B）①成員數(shù)量的多少②成員共同的目標(biāo)③成員的團結(jié)協(xié)作④成員的自我犧牲A.①②

B.②③C.①④

D.③④隨堂訓(xùn)練2.一名八年級學(xué)生在作文中寫道：倘若問我在這一年里最難忘的一件事情是什么，我會回答說是集體的溫暖。這名學(xué)生感受到集體的溫暖應(yīng)該包括（

C

）①獲得安全感②獲得歸屬感③體驗到挫敗感④體驗到集體榮譽感A.①②③

B.②③④C.①②④

D.①③④第三單元在集體中成長

第六課“我”和“我們”

第2課時集體生活成就我廣西南寧市第五十四中學(xué)2015級2班，積極打造特色班級文化，增強了學(xué)生的社會意識和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、做有責(zé)任感的文明人的高尚思想。材料給你什么啟示？集體可以涵養(yǎng)我們的品格，發(fā)展我們的個性導(dǎo)入新課在班級籃球賽中，我們能培養(yǎng)、豐富自己的個性么？1.理解集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任、人際交往的態(tài)度和能力。2.理解在集體中可以發(fā)展、完善、豐富我們的個性。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究點一：在集體中涵養(yǎng)品格“上課鈴響了，同學(xué)們快進教室!”老師的提醒，王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。王小燕同學(xué)做得對不對？為什么？新課探究1.集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。堅硬?yōu)質(zhì)的鋼條，是經(jīng)過千錘百煉而成的；瑰麗美觀的貝殼是經(jīng)過水沖日曝而得的。我們的意志和毅力也必須在火熱的斗爭中接受嚴(yán)峻的考驗，去接受長期的鍛煉。只有這樣才能使自己在困難面前，永遠(yuǎn)熱情奮發(fā)，斗志昂揚?！永飳帉W(xué)者須先立志。今日所以悠悠者，只是把學(xué)問不曾做一件事看，遇事則且胡亂恁地打過了，此只是志不立?！祆涿嗣?.集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。

世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。

——雨果天稱其高,以無不覆;地稱其廣,以無不載;日月稱其明者,以無不照;江海稱其大者,以無不容。

——曹植名人名言探究點二：在集體中發(fā)展個性著名的法國作家巴比塞說過：“個性和集體融合起來，不會失去個性。相反，只有在集體中，才能得到高度的覺醒和完善”。你是如何理解以上名言的？1.在集體中可以完善自己的個性蘇霍姆林斯基說過，個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響。每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。2.在集體中可以豐富自己的個性實現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。訓(xùn)練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？你是如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話的？這對你有何啟示？集體生活豐富個性課堂小結(jié)1.著名教育學(xué)家葉瀾曾說過：“學(xué)校的每一項活動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！边@些“影響”表現(xiàn)在（A）①有利于培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力②有利于培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力③有利于發(fā)展和完善自己的個性④有利于改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)成績A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④隨堂訓(xùn)練2.某校在“讀好書”活動中，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀時和文中人物同悲同喜，走進大自然，張揚著青春活力。伴著讀書學(xué)生們有所追求，漸漸遠(yuǎn)離浮躁，告別陋習(xí)。閱讀讓學(xué)生們的內(nèi)心在覺醒，閱讀讓學(xué)生們變得堅強，學(xué)生們在閱讀中享受著情感的提升，體驗著成長的快樂。下列認(rèn)識不正確的是（

C

）A.有利于展示自己的個性B.有利于發(fā)展自己的個性C.有利于感受集體的溫暖D.有利于不斷地完善自己

第三單元在集體中成長

第七課共奏和諧樂章

第1課時單音與和聲小提示：教學(xué)課件后的習(xí)題課件有答案顯示漫畫《拆》告訴我們什么道理？我們要處理好集體利益與個人利益的關(guān)系，不能因為個人利益而損害集體利益。1.理解制定集體規(guī)則的原因。2.理解集體規(guī)則和個人意愿產(chǎn)生矛盾和沖突的原因，并且學(xué)會去處理兩者之間的矛盾和沖突。3.理解讓集體的和聲更美的做法。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究點一：個人意愿與集體規(guī)則2016年8月18日晚，四川省攀枝花市七中教育集團在西城校區(qū)運動場舉辦新生《行為規(guī)則講座》。講座中，該校教學(xué)部書記陳晶從規(guī)則的重要性出發(fā)，指出規(guī)則是文明的需要，只有遵循規(guī)則才能讓團隊有力量、有效率，規(guī)則不僅能維持秩序還能解決矛盾，還能穩(wěn)定平衡各種關(guān)系的有效手段。在此基礎(chǔ)上，陳書記詳細(xì)闡釋了學(xué)校的誠信考試、校園禁煙、一日常規(guī)等規(guī)章制度。該校為什么要制定誠信考試、校園禁煙、一日常規(guī)等規(guī)章制度？新課探究1.制定集體規(guī)則的原因在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽。當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。“爸，我不打傘了，學(xué)校不讓打傘，會受罰的，我跑過去就行?！闭f這話是鄭州的一名五年級學(xué)生。經(jīng)了解，在此之前鄭州連續(xù)降雨，降雨期間，該市的管城區(qū)、金水區(qū)、中原區(qū)等多所小學(xué)都實行了“禁傘令”，也就是說雨天不能打傘，學(xué)生進出校園只能穿雨衣。違反規(guī)定的學(xué)生有的可能會口頭警告，有的可能被罰站，還有的則可能會被通報批評。學(xué)校的理由是學(xué)生打傘去學(xué)校危險：首先，雨傘擋住了視線，看不清路況，可能引發(fā)交通事故；其次，傘骨戳人，比如低年級孩子的傘骨，正好戳著高年級孩子的眼睛；等等。對此，有的學(xué)生家長表示不理解，質(zhì)疑學(xué)校的規(guī)定是否合理。家長的質(zhì)疑說明了什么？如果你所在學(xué)校也有類似的校規(guī)，你會如何面對？2.集體規(guī)則與個人意愿發(fā)生沖突的原因及解決辦法原因：我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。解決辦法：面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。探究點二：讓和聲更美人只有在和諧的氛圍中才能發(fā)揮最大的潛能，在班級營造和諧的氛圍至關(guān)重要，創(chuàng)建和諧班級也是我們每一個同學(xué)的一大愿望。良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系常常是和諧氛圍最直接的體現(xiàn)。一棵樹不能改變氣候，只有廣袤的森林才可以改變氣候。一個人的力量是有限的，是不能改變班級的，但全體學(xué)生的共同努力則可以改變班級。只要我們共同努力，一個和諧班級就一定會到來。為建設(shè)和諧班級，你準(zhǔn)備如何做？

集體主義是個人與集體辯證統(tǒng)一關(guān)系在道德上的反映，也是集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時正確的價值取向。它要求一切以人民群眾的利益為根本出發(fā)點；強調(diào)集體利益的道德權(quán)威性，堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益；集體主義這種集體利益為實現(xiàn)個人利益奠定了現(xiàn)實基礎(chǔ)。同時，它承認(rèn)個人利益的合理性，保障個人正當(dāng)利益的實現(xiàn)，保證個人利益與集體利益的結(jié)合與協(xié)調(diào)，促進集體利益與個人利益在辯證統(tǒng)一中不斷發(fā)展。集體主義集體主義1.讓和聲更美的做法

需要每個人保持單音準(zhǔn)確、飽滿，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美；對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議；讓和聲更美讓和聲更美當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義；反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義；要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時，要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健Ｗ尯吐暩罒o論個人之間有多大的矛盾和沖突，都應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。讓和聲更美讓和聲更美課堂小結(jié)1.東南亞朋友講“水漲荷花高”；非洲朋友講“獨行快，眾行遠(yuǎn)”；歐洲朋友講“一棵樹擋不住寒風(fēng)”。與上述語意最確切的中國俗語是（D

）A.大河有水小河滿，小河無水大河干B.一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝C.車到山前必有路，船到橋頭自然直D.眾人種樹樹成林，大家栽花花才香隨堂訓(xùn)練2.小明同學(xué)在寫作業(yè)，小滿和小海從旁邊跑過，把小明的文具盒碰掉地上，這時小新就站在小明的座位旁邊，所以小明一口咬定是小新弄掉的，小新怎樣解釋都沒用，眼看就要上課了，老師就要來了……小新正確的做法是（A）A.冷靜下來，下課后再向小明作出解釋B.報告老師，請老師處理好事情再上課C.據(jù)理力爭，非要小明向自己賠禮道歉D.大打出手，用武力教訓(xùn)小明發(fā)泄不滿

第三單元在集體中成長

第七課共奏和諧樂章

第2課時節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律??梳理一下你在不同集體中的角色，想一想都是些什么角色？當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時，你是如何處理的？1.正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系。2.學(xué)會排解角色沖突帶來的煩惱。3.理解小群體形成的原因及其對個人的影響。4.正確認(rèn)識小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系，并且學(xué)會正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究點一：我在多個集體中1.正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。新課探究旋律和諧在京劇演員單娜眼中，師父梅葆玖身上背負(fù)著太多的責(zé)任，“只要跟梅派藝術(shù)有關(guān)，他就鐵定參加，義不容辭?！敝v座、義演、社會活動……只要是能宣傳梅派藝術(shù)，他認(rèn)為自己責(zé)無旁貸。為了梅派藝術(shù)，梅葆玖鞠躬盡瘁，在對待徒弟這件事上，他更是放下了身段，甘當(dāng)慈父，“我們但凡跟師父求助，他肯定有求必應(yīng)。有時候他的日程排滿了，但聽到徒弟們要辦個活動，請他坐鎮(zhèn)，他也會抽出自己的休息時間出席捧場。”單娜說，師父這一輩子太操勞了，他本來就有氣管方面的問題，最近又為了排新劇操心，沒有好好休息，連軸轉(zhuǎn)，又要不斷改戲，他這一輩子太累了。在集體生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是如何處理的？小群體2.正確排解角色沖突帶來的煩惱考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。一探究點二：集體中的“小群體”一一項關(guān)于中小學(xué)“小群體”的調(diào)查顯示，“小群體”具有下列特點：其一，在“小群體”成員之間，有使之聯(lián)合的心理紐帶。其二，“小群體”有一個核心人物，就是“頭兒”。其三，“小群體”具有相對的穩(wěn)定性。其四，“小群體”有共同的行為模式。你能從上述材料中歸納出小群體產(chǎn)生的原因和對個人的影響嗎？1.“小群體”形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。鄧小平曾說過：“小圈子那個東西害死人吶！很多失誤就從這里出來，錯誤就從這里犯起?！爆F(xiàn)實生活中，有極少數(shù)黨員干部熱衷于拉幫結(jié)派、搞“小圈子”。習(xí)近平總書記明確指出，“黨內(nèi)決不能搞封建依附那一套，決不能搞小山頭、小圈子、小團伙那一套，決不能搞門客、門宦、門附那一套?！闭l搞團團伙伙，誰沒好下場。閱讀這段材料后，你有何感悟？反對極端小團體主義2.“小群體”對個人的影響

在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。3.正確認(rèn)識小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系當(dāng)小群體的節(jié)奏融人集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。4.正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。堅持集體主義，反對小團體主義課堂小結(jié)1.這是一個特殊的小群體，他們的共同特征是父母雖然就在身邊打工，但很多時候只能從睡夢中迷糊地聽到他們回家的聲音，或者從偶然放下的“零花錢”中感覺到父母的存在。這個小群體的形成是因為他們

（

D

）A.志趣相投B.個性相似C.年齡一樣大D.生活背景類似隨堂訓(xùn)練2.有的學(xué)生小群體內(nèi)部成員之間重感情輕理智，如果有同學(xué)或老師損害自己或小圈子的利益，甚至?xí)缓宥穑浩鸲ブ?；有的學(xué)生小群體追求奢華的生活方式，相互攀比，吃喝玩樂無節(jié)制。這說明他們（

C

）A.能辨別是非B.能堅持正確的行為C.已形成小團體主義D.能堅持集體主義

第三單元在集體中成長

第八課美好集體有我在

第1課時憧憬美好集體小提示：教學(xué)課件后的習(xí)題課件有答案顯示一位中學(xué)生在作文《我心目中理想在班集體》中寫道：我心目中理想的班級是團結(jié)和睦，互相幫助，每個人都思想活躍，積極向上；大家一起開開心心的學(xué)習(xí)，一起討論學(xué)習(xí)、生活上的問題，互相關(guān)心；我希望我們班是一個團結(jié)的班級，有54份無與倫比的熱情，有54顆年輕活力的誠心，有54股鮮艷奔放的熱血，我們就可以共同努力，風(fēng)雨同舟，所向披靡，不可戰(zhàn)勝！說說你心中的美好集體是怎么樣的？1.理解集體的愿景。2.體會美好集體對我們成長的意義。3.理解建設(shè)美好集體需要良好的氛圍。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究點一：共同的愿景

美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致,開拓進取。1.集體的愿景是什么？新課探究2016年10月27日下午，2016年清華大學(xué)班團集體建設(shè)大會在學(xué)校大禮堂舉行。“體育興趣小組使我們有了更好的默契，更深的友誼和更強的向心力。”數(shù)11班介紹了班級的體育故事。來自化工系二字班的安振華為同學(xué)們分享了他的大學(xué)記憶，講述了自己“在集體中成長自我，在成長中建設(shè)集體”的精彩故事。校黨委副書記史宗愷在總結(jié)講話中高度贊揚了全校班團集體取得的優(yōu)秀成果，他強調(diào)：“如果你在清華有一個優(yōu)秀的集體，它就會像陽光一樣，照耀你大學(xué)四年的生活，并且能夠溫暖你的一生?！?/p>

“一個優(yōu)秀的集體……能夠溫暖你的一生。”對這句話你是如何理解的？美好愿景企業(yè)愿景個人愿景美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。2.美好集體對我們成長的意義在集體中成長探究點二：良好的氛圍2016年10月30日，山東省萊蕪市陳毅中學(xué)舉行班級自主管理經(jīng)驗交流與培訓(xùn)會議。會上，初二(16)班作為優(yōu)秀班級進行了實操演習(xí)，展示了班級自主管理的經(jīng)驗做法。具體說來，這種良好的班級管理模式主要是構(gòu)建起了“三套”機制：一是班級管理機制，班級組建班長—小班長—排長—組長的班級管理機制，即全班設(shè)班長1名，管理全班總體事務(wù)；二是班級檢查機制，班里每天設(shè)立4個值日班長，其職責(zé)是負(fù)責(zé)班級每天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動4個方面；三是班級評價機制，實行積分幣制度，每天、每周每“小班”評出一個最好小組和最好個人，作為“班級自主之星”，進行表揚。材料對我們建設(shè)美好集體有何啟示？2.美好集體的建設(shè)民主、公正的集體

美好集體是民主的、公正的。對于集體事務(wù)，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應(yīng)得到尊重和重視；每個人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。

關(guān)懷與友愛的集體

美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當(dāng)?shù)姆椒ǎ徊灰躁P(guān)愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。善于合作的集體

美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。充滿活力的集體

美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。建設(shè)美好集體建設(shè)美好集體課堂小結(jié)1.集體，教會我們享受生活的陽光，感悟生命的歡樂；集體，教會我們珍惜真誠的友誼，保留沁人的花香；集體，教會我們忘卻往日的不快，期望美好的未來；集體，教會我們感恩父母的含辛茹苦，祝福天下的千萬生靈……這說明美好集體（

B

）A.是我們共同創(chuàng)造的B.引領(lǐng)我們健康成長C.承擔(dān)著共同的使命D.擁有著共同的夢想隨堂訓(xùn)練2.歌德說：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！边@句話告訴我們，美好集體應(yīng)該是（C

）A.民主、公正的集體B.充滿關(guān)懷和友愛的集體C.善于合作的集體D.充滿活力的集體

第三單元在集體中成長

第八課美好集體有我在

第2課時我與集體共成長美國前總統(tǒng)林肯說：“每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界”。對這句名言你是如何理解的？我們要學(xué)會盡責(zé)任，負(fù)責(zé)任?？吹阶筮呥@幅圖，你想到了什么？1.理解在共建中盡責(zé)的原因，并學(xué)會在共建中盡責(zé)。2.理解在集體中承擔(dān)責(zé)任的原因，并且學(xué)會在集體中承擔(dān)責(zé)任。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究點一：在共建中盡責(zé)18年來，他始終如一，恪盡職守，用行動和誓言詮釋職責(zé)，在平凡的崗位上樹立了良好的交警形象，他就是吉林省松原市公安局交警支隊事故處理大隊的交警———劉鵬程。從警以來，劉鵬程始終堅持嚴(yán)格執(zhí)法，對各類案件都嚴(yán)格履行法律程序，無論是輕微事故還是重特大事故，都一絲不茍，認(rèn)真對待。在進行法醫(yī)鑒定和傷殘評定時，他嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，尸體鑒定準(zhǔn)確率達100%。近年來，一些當(dāng)事人為了獲取較多賠償，在進行傷殘評定時，找人說情、送禮，都被他拒絕了。在集體生活中，我們要不要像劉鵬程那樣“恪盡職守”？為什么？新課探究1.在共建中盡責(zé)的重要性重要性：集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理；在集體中，我們對共同愿景、共同目標(biāo)的理解和認(rèn)同需要時間，也需要共同經(jīng)歷的過程。我們共同確定愿景和目標(biāo)，讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。為集體建設(shè)盡責(zé)2.在共建中