中小學(xué)實驗教學(xué)管理評估摘要:通過“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造方案”項目建設(shè)，中學(xué)校試驗室設(shè)備得到很大完善，如何使用好教學(xué)儀器成為關(guān)鍵。實行分析管理評估內(nèi)容、過程、方法、結(jié)果等，找出評估中消失的問題并提出建議，完善試驗教學(xué)管理評估。

關(guān)鍵詞:中學(xué)校;試驗教學(xué)管理;評估

通過“薄改”項目建設(shè)合格學(xué)校，試驗室設(shè)備得到很大完善，教學(xué)儀器配齊了，為開展試驗教學(xué)供應(yīng)了物資基礎(chǔ)。但很多學(xué)校沒有充分利用儀器進行教學(xué)，有的學(xué)校設(shè)備閑置嚴峻，沒有很好地發(fā)揮其價值。為了促進學(xué)校試驗教學(xué)正常開展和儀器充分使用，我們實行“以研促用、以用促管”的方式摸索出一套試驗教學(xué)管理方法。

一、試驗教學(xué)管理評估內(nèi)容及過程

2022年1月，我們制訂了《試驗教學(xué)管理評估細則》。細則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理(10分)、設(shè)備管理(30分)、試驗教學(xué)管理(60分)三部分組成。其中試驗教學(xué)管理主要從試驗方案、日常教學(xué)資料記錄、老師備課教案、批改試驗報告、開課與使用、同學(xué)試驗操作抽查、試驗狀況問卷等內(nèi)容組成。2022年2月，該細則經(jīng)過爭論完善后下發(fā)到全縣各學(xué)校，3月底至4月初進行評估。

二、試驗教學(xué)管理評估方法

主要實行查記錄、看操作、問答卷三種方法。查記錄:(1)試驗教學(xué)要實行試驗方案、試驗通知單、試驗教學(xué)日志、試驗報告“四對口”。(2)查試驗教學(xué)教研活動記錄。①分管試驗的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，其中同學(xué)分組試驗課1節(jié)以上，并有聽課記錄，課后準時與老師和試驗員交換看法，提出改進措施。②學(xué)校每學(xué)期進行一次試驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。③查試驗的有關(guān)記錄，督導(dǎo)各類試驗開出率。看操作:每科任意抽出3個以上分組試驗，讓6名同學(xué)，2人一組各做一個，查看試驗是否正確、規(guī)范、嫻熟。問答卷:依據(jù)試驗內(nèi)容出一些問答題提問同學(xué)，如某試驗，你需要用什么器材來完成?在做這一試驗中你做哪一項工作?需要和幾位同學(xué)合作完成?通過做這個試驗?zāi)阌惺裁词斋@?受到了什么啟迪等。

三、試驗教學(xué)管理評估效果

通過評估，學(xué)校重視了試驗教學(xué)工作，成立了以校長或分管副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組;縣一中、中興學(xué)校、瀘陽中學(xué)配備了專職試驗管理員;瀘陽學(xué)校、聶家村中學(xué)、花橋中學(xué)試驗管理員均已達到5年以上工作年限。設(shè)備、儀器、資料管理規(guī)范，制度執(zhí)行到位;建立了明細帳目，定期清產(chǎn)核資。強抓了日常試驗教學(xué)管理，評估中發(fā)覺學(xué)校有功能室方案、總結(jié)，并有教育處檢查蓋章;試驗室有試驗日志、試驗通知單、借還登記、試驗報告及其其功能室的使用登記，資料記錄齊全，整理成冊;試驗教案與試驗通知單、試驗報告單相符合，且試驗報告批改具體，有等級評價。教學(xué)儀器利用狀況(試驗開出率)，學(xué)校物理試驗開出率達62.19%，學(xué)校化學(xué)同學(xué)試驗開出率達76.25%，學(xué)校生物演示試驗開出率達70.53%，這與抽查同學(xué)做試驗及同學(xué)問卷基本相符。

四、試驗教學(xué)管理評估存在的問題

(1)極少部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對試驗教學(xué)不重視，對試驗教學(xué)工作沒有建立目標管理考核制度，對試驗員的考核納入到行管后勤系列，對化學(xué)藥品儀管員的待遇沒有落實到位;對試驗老師的試驗教學(xué)評價沒有量化、細化。

(2)試驗老師師資力氣薄弱。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟差異，同學(xué)削減，大部分專業(yè)老師集中在縣城學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校普遍沒有專職的試驗老師，多數(shù)是由其他學(xué)科老師兼任。這些老師大多都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏相關(guān)的專業(yè)學(xué)問和試驗操作力量，有的根本就不知怎樣做試驗，更談不上嫻熟地使用教學(xué)儀器了;還有一部分試驗老師怕麻煩，教學(xué)時不愿使用教學(xué)儀器，從而造成試驗開出率低。

(3)試驗教學(xué)日常管理落實不到位。少部分學(xué)校無試驗工作方案和總結(jié)，試驗通知單與試驗日志不相符，儀器擺放不科學(xué)，資料整理不到位，危急藥品使用和保管不符合規(guī)定，從來沒有清產(chǎn)核資，帳物、卡柜不吻合等。

(4)試驗老師備課問題。部分老師的備課較為簡潔，過程不夠完整具體，演示試驗器材沒有體現(xiàn)在教案中，試驗課后反思不充分，分組試驗沒有單獨的教案，對試驗過程及試驗室將要發(fā)生的問題沒有預(yù)設(shè)。個別老師甚至消失只備學(xué)問點、不備試驗過程的狀況。部分老師對同學(xué)試驗報告的批改工作不重視，批改中籠統(tǒng)地打個勾或?qū)憘€日期，沒有評語或等級。

五、試驗教學(xué)管理評估后續(xù)建議

(1)學(xué)校要制定具體可操作的試驗教學(xué)人員考核制度，實行詳細有效的措施配備好試驗教學(xué)人員并落實好試驗員的待遇。

(2)采納合理的方法，督促試驗員。檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器，使其保持常態(tài)并了解其性能、操作留意事項等。

(3)進行評估時扎實地做好每個試驗的“四對口”，看操作時盡可能隨機抽取同學(xué)并增加試驗個數(shù)，查記錄問卷調(diào)查時提問能反映試驗過程且做問卷