Word-21-小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，同學(xué)需要好好把握做好復(fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)不只是學(xué)問的總結(jié)和操練。那么應(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)方案呢？下面是的我為您帶來的6篇學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊的復(fù)習(xí)方案，盼望能對您的寫作有肯定的參考作用。

一班級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)方案篇一

一、指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺。對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問素養(yǎng)，使同學(xué)對學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來。

2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對學(xué)問進(jìn)行分類、整理，關(guān)心同學(xué)找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系，達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。

3、練習(xí)過程中，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維力量。

4、養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過學(xué)問整理，使同學(xué)對本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問有系統(tǒng)化熟悉，在鞏固學(xué)問的過程中，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、通過形式多樣的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都能得到不同程度的進(jìn)展。

5、培育同學(xué)的良好傾聽、審題、表達(dá)、書寫、檢查作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

1、一班級同學(xué)的識字量較少，題目的分析理解力量還不強(qiáng)。

2、同學(xué)的課堂傾聽習(xí)慣有待加強(qiáng)，大部分同學(xué)不能保持一節(jié)課40分鐘的集中留意力，通常課前15分鐘的學(xué)習(xí)樂觀性極高。

3、學(xué)問的回生速度快，對于學(xué)習(xí)過的學(xué)問沒有復(fù)習(xí)就忘了如何解題。

4、書寫速度慢，有許多字不懂正確書寫。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，會正確讀、寫0至20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，較嫻熟地計(jì)算10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球。

6、能比較精確?????確定物體的前后、上下、左右的位置，體會詳細(xì)位置的相對性。

7、能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，并體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

8、會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，在熟悉鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀看、比較的方法。

9、依據(jù)所學(xué)學(xué)問，解答簡潔的找規(guī)律的題目。

五、復(fù)習(xí)方法

講解法、歸納整理法、練習(xí)法、操作法、爭論溝通法。

1、充分考慮同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獵取的學(xué)問和積累的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)有更多的機(jī)會從四周熟識的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

2、通過大量實(shí)物圖的感知和詳細(xì)模型的操作，使同學(xué)獲得最初步的學(xué)問和技能，同時(shí)重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、把本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，使之形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中簡單出錯(cuò)的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

6、改進(jìn)對同學(xué)評估，重視同學(xué)自身的縱向比較，關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。

7、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)困學(xué)的輔導(dǎo)工作。

六、時(shí)間支配

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)學(xué)問（以書上總復(fù)習(xí)和配套練習(xí)為主）

1、嫻熟把握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過觀看、操作，感知“長短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含義，嫻熟把握比較物體的方法。

3、分清前后、上下、左右等位置關(guān)系，能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次。

4、嫻熟數(shù)出1～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置。

5、比較嫻熟地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算，以及20以內(nèi)進(jìn)位加法，并能解決生活中的簡潔問題。

6、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

7、從整體上熟悉鐘面，會正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

其次階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末復(fù)習(xí)提綱）

給同學(xué)一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答力量；給后進(jìn)生特殊的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

七、復(fù)習(xí)措施

1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的學(xué)問體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過組織爭論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)力量，培育探究精神。

3、加強(qiáng)學(xué)問的縱橫聯(lián)系，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系。

4、加強(qiáng)反饋，留意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要留意抓重點(diǎn)，有針對性，加強(qiáng)反饋，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，使各種程度的同學(xué)得到有效進(jìn)展。

5、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步進(jìn)展他們思維的敏捷性，提高綜合應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

6、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，成立互幫小組。

7、強(qiáng)化力量培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，留意同學(xué)各種力量的培育。

8、對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，如位置關(guān)系，鐘表的熟悉，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

9、數(shù)形結(jié)合，強(qiáng)化看圖列式的訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析力量與解題力量。

一班級學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇二

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)，會用加減法解決簡潔的生活實(shí)際問題，進(jìn)展估算。

3、識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，熟悉時(shí)間。

4、熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡潔的計(jì)算。

5、熟悉厘米、米，了解它們之間的關(guān)系，正確測量物體的長度，會畫、量線段。

6、熟悉簡潔的統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡潔的問題。

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動好玩的活動中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想。

1、首先組織同學(xué)回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰屚瑢W(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。嬉戲是一班級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找伴侶、搭積木、打地基等嬉戲活動，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓同學(xué)到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班溝通，同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。如設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個(gè)專題活動中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時(shí)進(jìn)展了同學(xué)的合作溝通、實(shí)踐操作等力量，得到良好的情感體驗(yàn)。又如我當(dāng)家專題活動，讓同學(xué)記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)溝通。

5、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班同學(xué)最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的熟悉。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會使用人民幣，進(jìn)行簡潔的錢款計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好同學(xué)的思想教育工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

（2）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)問補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并依據(jù)他們的實(shí)際狀況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

（3）時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長親密協(xié)作，共同督促同學(xué)學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間支配。

1、生活中的數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的熟悉）1課時(shí)

2、加與減（兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運(yùn)算，用加減法解決簡潔的生活問題。）2課時(shí)

3、好玩的圖形（熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）熟悉時(shí)間1課時(shí)

4、購物（熟悉元、角、分，進(jìn)行簡潔的計(jì)算。）1課時(shí)

5、統(tǒng)計(jì)（收集整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡潔的問題。）厘米、米1課時(shí)

6、綜合練習(xí)2課時(shí)

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊期末復(fù)習(xí)方案篇三

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)問縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平常學(xué)習(xí)過程中的問題，深化開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步進(jìn)展的作用。

期末復(fù)習(xí)，相對單元復(fù)習(xí)來說，學(xué)問容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有方案、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

二、班級同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般，部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課常常人在心不在，班級整體成果不抱負(fù)，所以在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)的同時(shí)，更要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：

1、小數(shù)乘法；

2、小數(shù)除法；

3、簡易方程；

4、多邊形面積計(jì)算；

5、可能性；

6、數(shù)學(xué)廣角。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的力量。

2．會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3．在把握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

4．在復(fù)習(xí)過程中，能依據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想、進(jìn)展初步的合情推理力量。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

五、復(fù)習(xí)策略：

1、按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡潔到簡單循序漸進(jìn)綻開有條不紊的系統(tǒng)梳理；

2、在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)覺或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、訂正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。

3、綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)中練，縱橫交叉混雜進(jìn)行。

六、復(fù)習(xí)形式：

1．單元復(fù)習(xí)，再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍，以求能嫻熟把握。

2．分類復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)學(xué)問、計(jì)算題、應(yīng)用題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測試，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。

3．綜合復(fù)習(xí)，通過測試、分析講解，進(jìn)行期終模擬形式。

七、復(fù)習(xí)措施：

1．仔細(xì)組織同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行回顧與整理。

2．依據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，采納敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。

3．重視不同領(lǐng)域?qū)W問的融合，提高綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

4．采納多種練習(xí)形式，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

5．做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一、結(jié)對子”活動，提高后進(jìn)生的成果，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，關(guān)心后進(jìn)生的同學(xué)也有所提高。

6．課堂上教會同學(xué)抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口算力量和估算力量的培育。

7．定期進(jìn)行測試，提高同學(xué)的力量，做到講練結(jié)合。

8．加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育同學(xué)在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到認(rèn)真、仔細(xì)，做后要檢查。

一班級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)方案篇四

一、班級實(shí)際狀況

大部分同學(xué)對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。同學(xué)對于分類和熟悉物體兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容把握不是很透徹。還有部分同學(xué)沒有養(yǎng)成做題之前先仔細(xì)讀題、理解題意以及細(xì)心做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。兩個(gè)班都有幾個(gè)同學(xué)因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計(jì)算比較差，其中有一個(gè)同學(xué)十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了。還有有較多的同學(xué)常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0―20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡潔的分類

7、初步了解鐘表，會熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

5、把本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中簡單出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。

6、培育同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊期末復(fù)習(xí)方案篇五

一、學(xué)情分析：

我任教的是二班級(2)班，這個(gè)班共有同學(xué)53人。本班在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）部分同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；

（2）個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的樂觀性也不高；

（3）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中簡潔的實(shí)際問題；

（4）少部分同學(xué)的基礎(chǔ)太差，口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（5）同學(xué)獨(dú)自審題的力量還有待加強(qiáng)訓(xùn)練，部分同學(xué)消失讀不懂題的現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)的意義目的：

1、引領(lǐng)同學(xué)把學(xué)過的學(xué)問系統(tǒng)進(jìn)行整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加深理解，把握學(xué)問，進(jìn)展技能技巧。

2、彌補(bǔ)平常學(xué)問把握的缺陷，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高同學(xué)計(jì)算的精確?????性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法、口算、估算）

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步理解表內(nèi)除法除法，能嫻熟正確地依據(jù)所學(xué)的學(xué)問解決相關(guān)的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識數(shù)量間的關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問題。（指導(dǎo)同學(xué)看圖的方法）

4、結(jié)合實(shí)際對圖形和變換進(jìn)行描述

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律（簡潔）。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識了。教材中支配了兩道題，分別對除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。

2、“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別支配題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確?????數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的熟悉。

3、“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對于每一個(gè)計(jì)算的問題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特殊留意對同學(xué)估算意識的培育。

4、“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。主要有：

a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克。

b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。

c、會進(jìn)行簡潔的計(jì)算。

5、“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)行描述，加深對這些學(xué)問的熟悉。從而培育同學(xué)有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。詳細(xì)為:

a、辨認(rèn)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

b、辨認(rèn)簡潔的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。（向左、右，向上、下）

6、“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問題的力量。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都把握，只要同學(xué)用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對數(shù)據(jù)的分析力量。詳細(xì)如下：

a、了解統(tǒng)計(jì)的過程和意義。

b、會看、填簡潔的統(tǒng)計(jì)表和一格表示幾個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖；會簡潔分析數(shù)據(jù)。

c、利用統(tǒng)計(jì)解決問題。

8、找規(guī)律的復(fù)習(xí)。

開闊同學(xué)思路，在練習(xí)中帶著練習(xí)，不作詳細(xì)要求。

六、時(shí)間支配：

1、表內(nèi)除法2課時(shí)

2、萬以內(nèi)數(shù)的加減法、乘法和混合運(yùn)算2課時(shí)

3、克和千克1課時(shí)

4、圖形與變換1課時(shí)

5、解決問題2課時(shí)

6、綜合復(fù)習(xí)（測試及講評）6課時(shí)

七、復(fù)習(xí)方法材料：

1、圍繞課本為中心，以教研室試卷幫助材料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。

2、題型，拓展學(xué)問點(diǎn)，整合學(xué)問，舉一反三，升華運(yùn)用。

3、講――練――測――評――思（總結(jié)）――再測。

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊期末復(fù)習(xí)方案篇六

一、學(xué)情分析：

三班級有27人，經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在計(jì)算方面，在主動探究、解決問題方面，在數(shù)學(xué)思想方面等等都有了相對二班級一個(gè)較大的進(jìn)步。尤其是同學(xué)在學(xué)習(xí)的自覺性上有了很大的提高，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)與相互監(jiān)督的習(xí)慣也有所進(jìn)展。同學(xué)的整體思維較為活躍，在部分同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)態(tài)度的影響與帶領(lǐng)下，班級的大部分同學(xué)能樂觀投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，像柳英卓、呂圣明、張起赫等幾個(gè)學(xué)習(xí)上有較大困難的同學(xué)也表現(xiàn)出了相當(dāng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信。本班的課堂練習(xí)與作業(yè)狀況也較好。但后進(jìn)生的比例也是較大的，他們在課堂傾聽及口算、解決問題、動手操作等方面的力量相對較差，需要賜予更多的輔導(dǎo)與關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）部分同學(xué)的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；估算習(xí)慣與力量有待提高；

（2）部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，如作業(yè)時(shí)留意力不集中，答題速度過于緩慢；

（3）同學(xué)獨(dú)自審題的力量還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

1、測量：

建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能依據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?，同時(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測量。

2、萬以內(nèi)的加減法：

多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算（特殊是中間或末尾有0的計(jì)算）

3、四邊形：

熟悉平行四邊形，會計(jì)算長方形和正方形的周長。

4、有余數(shù)的除法：

把握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)肯定要比除數(shù)小的道理。

5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

把握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（特殊