第5頁(yè)共5頁(yè)2023復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)的演講：找回人類(lèi)的天真親愛(ài)的?同學(xué)們、老?師們、各位?家長(zhǎng)：大?家下午好!?每到畢業(yè)?的季節(jié)，校?園里總是彌?漫著收獲和?離別的氣氛?。在座各位?同學(xué)在經(jīng)過(guò)?復(fù)旦短則兩?三年、長(zhǎng)則?六七年的研?究生階段的?學(xué)習(xí)，終于?完成了學(xué)業(yè)?，祝賀你們?!此時(shí)的?你們想必一?定有對(duì)老師?的感情，對(duì)?同學(xué)的感情?，對(duì)校園一?草一木的感?懷，也有對(duì)?未來(lái)工作和?生活的憧憬?。無(wú)論你們?將要進(jìn)入怎?樣的工作崗?位，是選擇?了繼續(xù)深造?，還是其他?的各種類(lèi)型?的職業(yè)，我?都希望你們?能夠秉承復(fù)?旦的精神，?活出人生的?精彩，為國(guó)?家和社會(huì)盡?到一份責(zé)任?。其實(shí)每?到畢業(yè)季，?對(duì)我來(lái)說(shuō)也?是一場(chǎng)考試?，促使我對(duì)?許多問(wèn)題作?一些思考，?這既是為了?也不僅僅是?為了起草每?年一度的畢?業(yè)致辭。今?天，我想借?這個(gè)機(jī)會(huì)跟?大家一起探?討一個(gè)貌似?有點(diǎn)矛盾的?問(wèn)題：就是?我們?cè)谧?各位，包括?我自己，受?了很多教育?，但是不是?教育的程度?越高，知識(shí)?越多，反而?應(yīng)該設(shè)法找?回我們?nèi)祟?lèi)?本該有的天?真?當(dāng)然?，我這里的?“天真”所?指的，恰如?我們祖先在?遙望著閃爍?的星星，臉?上露出孩童?般的癡迷，?想去追究這?個(gè)宇宙的_?__;它也?指人類(lèi)的天?真，是我們?祖先對(duì)大自?然的一種謙?卑和敬畏;?它還是祖先?們對(duì)大自然?的有限索取?，僅限于滿(mǎn)?足自己的生?存，而沒(méi)有?其他非分的?貪欲;它也?是指祖先們?每時(shí)每刻總?是扶老攜幼?，共赴生活?的這樣一種?本分。不?得不承認(rèn)，?其實(shí)我們已?經(jīng)丟失了許?多人類(lèi)的天?真。我們一?定要設(shè)法把?它找回來(lái)，?至少能夠部?分的找回來(lái)?。___??因?yàn)槿祟?lèi)的?天真是追求?真理的動(dòng)力?。你受了更?多的教育，?并不表明你?就應(yīng)該變得?似乎高深莫?測(cè)，其實(shí)此?刻你更應(yīng)該?恢復(fù)人類(lèi)的?天真。因?yàn)?只有天真的?人，才會(huì)無(wú)?窮無(wú)盡地去?追問(wèn)關(guān)于這?個(gè)世界的基?本道理，去?探究關(guān)于自?然、關(guān)于社?會(huì)的造化。?正如德國(guó)哲?學(xué)家胡塞爾?說(shuō)過(guò)的：“?研究的動(dòng)力?必然不是來(lái)?自哲學(xué)問(wèn)題?，而是來(lái)自?事情的本身?”。因此，?教育所要造?就的不是貌?似高深莫測(cè)?的人，而是?有著蘇格拉?底般天真的?人——他明?明可以活路?，但是為了?他心中的學(xué)?問(wèn)，為了人?類(lèi)的天真，?可以去赴死?。我們也要?造就阿基米?德般的天真?，即使當(dāng)士?兵拿長(zhǎng)__?_對(duì)著他的?時(shí)候，他仍?然說(shuō)，請(qǐng)你?不要把我在?地上畫(huà)的圓?給踩壞了。?我們也需要?愛(ài)因斯坦、?黑格爾、_?__、孔子?，包括像_?__這類(lèi)學(xué)?問(wèn)家們的天?真。他們的?天真不是因?為無(wú)知，這?些人都知之?甚多，不僅?知道得多，?而且非常通?達(dá)。他們的?天真當(dāng)然也?不是愚蠢，?更不是愚昧?，只不過(guò)是?他們不在乎?，或者不諳?于世故。他?們常?？雌?來(lái)冒著傻氣?，這在我們?博士、碩士?研究生身上?也會(huì)出現(xiàn)，?所以社會(huì)上?才會(huì)說(shuō)，“?哦，一批傻?博士”，但?這恰恰是一?種真誠(chéng)和沒(méi)?有經(jīng)過(guò)任何?人工修飾的?原始的純真?。有時(shí)候，?他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)?的社會(huì)中，?看起來(lái)非常?的羸弱，但?他們卻擁有?偉大的、理?性的和道德?的力量。但?凡大學(xué)問(wèn)家?他們都有這?樣一種天真?。而那些老?于世故的、?所謂“成熟?”的人，對(duì)?那種冒著傻?氣的人的天?真似乎都不?屑一顧，這?些“成熟人?”看似左右?逢源，但他?們只會(huì)隨波?逐流，他們?沒(méi)有必要去?探索任何東?西。他們永?遠(yuǎn)認(rèn)為只要?存在就一定?合理，而合?理的東西似?乎就沒(méi)有必?要去追究，?要做的只是?去逢迎而不?必去改變;?一切只需要?適應(yīng)，而不?必堅(jiān)持;一?切只需以個(gè)?人的利益最?大化為目的?，而不必去?顧忌道德。?這種老于世?故的成熟人?，實(shí)際上失?去的就是那?種我說(shuō)到的?人類(lèi)本來(lái)應(yīng)?該有的天真?。人類(lèi)的?天真也是謙?虛，也是純?真。經(jīng)過(guò)研?究生階段的?教育，你們?無(wú)疑已經(jīng)有?了相當(dāng)精深?的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，我認(rèn)為能?夠在自己的?專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)?域里有深刻?扎實(shí)的研究?，當(dāng)然會(huì)讓?你的思維得?到良好的訓(xùn)?練，從而起?到觸類(lèi)旁通?的功效。然?而，現(xiàn)代的?知識(shí)生產(chǎn)體?制把專(zhuān)業(yè)分?得細(xì)而又細(xì)?，使得__?_成為非常?狹窄學(xué)科的?專(zhuān)家。因此?我們必須謙?虛地認(rèn)識(shí)到?，專(zhuān)業(yè)化的?___，專(zhuān)?業(yè)知識(shí)只是?你最原初的?出發(fā)點(diǎn)。不?少人在專(zhuān)業(yè)?領(lǐng)域內(nèi)堪稱(chēng)?一流，甚至?是世界一流?的專(zhuān)家，但?是只要跨出?自己的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)領(lǐng)域半?步，就會(huì)變?得相當(dāng)無(wú)知?。如果我們?只是將自己?局限于某一?領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，那么?他只是這個(gè)?專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中?具有知性的?___。因?此___如?果要在專(zhuān)業(yè)?以外的領(lǐng)域?指手劃腳，?甚至以民眾?的___人?自居，或者?自以為自己?是個(gè)啟蒙者?，那么我覺(jué)?得這是一種?不自量力。?甚至有些人?還會(huì)更加偏?執(zhí)，以為自?己是專(zhuān)家了?，他說(shuō)了的?東西別人就?一定要照辦?了，這些人?顯然缺乏最?基本的自知?之明。因?yàn)?他們喪失了?人類(lèi)基本的?天真，所以?顯得高傲。?所謂的人類(lèi)?天真，也是?對(duì)復(fù)雜的自?然和社會(huì)的?一種謙卑，?一種謹(jǐn)慎，?更是對(duì)人類(lèi)?生命的一種?根本的尊重?。失去了這?種人類(lèi)的天?真，知識(shí)的?積累會(huì)使你?變得通達(dá)，?但同時(shí)也會(huì)?讓你變得—?—至少使某?些人變得—?—更加狂妄?，貌似豪氣?沖天，天天?叫喊著要改?天換地，似?乎可以無(wú)所?不能，無(wú)所?不為。但到?頭來(lái)，我們?有很多例子?可以說(shuō)明他?們只會(huì)犯下?難以挽回或?者根本就不?可能挽回的?錯(cuò)誤，反而?貽害了人類(lèi)?。人類(lèi)的?天真也是道?德的純真。?現(xiàn)代知識(shí)的?生產(chǎn)體制已?經(jīng)使知識(shí)、?價(jià)值、以及?道德發(fā)生了?分離，而且?這種分離在?漸行漸遠(yuǎn)。?但是在現(xiàn)實(shí)?中___既?是知性的存?在，同時(shí)也?是而且更應(yīng)?該是德性的?存在。作為?知性存在的?___，他?只是一種特?殊的職業(yè)分?工，他能夠?用其所學(xué)的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)?服務(wù)人類(lèi)，?服務(wù)社會(huì)，?為社會(huì)提供?各種必要的?、具體的知?識(shí)或者技術(shù)?、精神文化?產(chǎn)品。然而?作為德性存?在的___?，則是一個(gè)?精神性的群?體，不在乎?你是哪個(gè)專(zhuān)?業(yè)，不在乎?你是哪個(gè)職?業(yè)。作為德?性的存在，?他們就必須?具備道德上?的良知，擁?有公共的關(guān)?懷。德性也?包含了對(duì)自?然和社會(huì)的?謙卑，尤其?是對(duì)生命的?尊重。從道?理上我們都?明白，任何?一門(mén)應(yīng)用型?的知識(shí)都是?一把雙刃劍?，你可以用?這門(mén)知識(shí)服?務(wù)于人類(lèi)，?但是你也可?以用這門(mén)知?識(shí)來(lái)貽害人?類(lèi)，乃至毀?滅人類(lèi)。如?果掌握專(zhuān)門(mén)?知識(shí)的人只?是一個(gè)知性?存在的__?_，那就會(huì)?造成非常嚴(yán)?重的危險(xiǎn)。?因此我常說(shuō)?越是受過(guò)高?等教育，越?是掌握專(zhuān)門(mén)?知識(shí)的人，?越要具備健?全的人格，?越要成為一?種德性的存?在。但是常?常讓我感到?困惑的是，?表面上看來(lái)?，受過(guò)更多?的教育的人?應(yīng)該能夠更?加自主的對(duì)?自己，包括?對(duì)人類(lèi)、對(duì)?社會(huì)進(jìn)行反?省;他的反?省能力應(yīng)該?比受過(guò)比較?少教育的人?更強(qiáng)——但?是，嚴(yán)酷的?現(xiàn)實(shí)告訴我?們，事實(shí)似?乎并不盡然?。比如某些?人他可以在?自己的專(zhuān)業(yè)?領(lǐng)域里有不?錯(cuò)的建樹(shù)，?但是在道德?領(lǐng)域卻是那?么令人汗顏?。因此，知?識(shí)的堆積和?堆壘，似乎?也能使人變?得世故，甚?至變得狡詐?，變得趾高?氣揚(yáng)，總覺(jué)?得國(guó)家、社?會(huì)、家庭乃?至所有人都?是虧欠于他?，總覺(jué)得自?己的人生欠?缺還是太多?太多，要去?不斷滿(mǎn)足，?從而向他所?在的單位，?向國(guó)家、向?家庭，甚至?向自己的家?人、家屬、?配偶索取很?多很多。甚?至有些人會(huì)?用他所學(xué)的?知識(shí)來(lái)做不?好的事，這?樣的例子并?不少見(jiàn)。我?認(rèn)為諸如此?類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)?生，恰恰是?因?yàn)樗麄儊G?失了人類(lèi)應(yīng)?該有的，應(yīng)?該保持的那?份天真。失?掉了人類(lèi)的?這份天真，?知識(shí)就很容?易被誤用，?就會(huì)變得殘?忍。難怪劉?瑜女士曾經(jīng)?有過(guò)一句話(huà)?，她說(shuō)大學(xué)?精神的本質(zhì)?并不是為了?讓我們變得?深?yuàn)W，而恰?恰是要恢復(fù)?人類(lèi)的天真?。各位同?學(xué)，在今天?的畢業(yè)典禮?以后，你們?中的絕大多?數(shù)人將離開(kāi)?復(fù)旦校園，?但你們?nèi)匀?是復(fù)旦人，?你們是作為?復(fù)旦人，有?了一個(gè)全新?的開(kāi)始，你?們將以一種?新的身份繼?續(xù)復(fù)旦人的?夢(mèng)想，以一?種新的方式?踐行我們復(fù)?旦人的責(zé)任?，為國(guó)家、?為社會(huì)做出?更大的貢獻(xiàn)?。為了這份?責(zé)任，讓我?們一起找回?人類(lèi)的天真?，因?yàn)樘煺?/p>