《反射回來的聲音》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生開展交流，使學(xué)生知道聲音碰到物體可以反射回來，并初步了解不同材料反射聲音的本領(lǐng)不同。2、通過搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生主動的探究意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究不同材料反射聲音的本領(lǐng)三、活動設(shè)計：活動一：感受回聲活動目標(biāo)：通過親身體驗(yàn)，感受回聲就在身邊。在活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分交流各自的感受活動器材：圖片資料?；顒佣禾骄坎煌牧戏瓷渎曇舻谋绢I(lǐng)活動目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)、交流，知道不同材料反射聲音的本領(lǐng)不同。2、在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。活動器材：塑料板、布、卡紙?；顒尤航涣骰芈暤膽?yīng)用活動目標(biāo)：1、通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生開展交流，初步知道回聲在生活中的各種運(yùn)用?；顒悠鞑模合嚓P(guān)圖片、錄像。四、教學(xué)過程（一）感受回聲學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)體驗(yàn)：在空曠的教室中叫喊。交流：各自的感受。討論：生產(chǎn)這種現(xiàn)象的原因。觀察：在山谷中叫喊的圖片。小結(jié)：回聲的特點(diǎn)。學(xué)生親身體驗(yàn)后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分交流。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶以前的經(jīng)歷，幫助學(xué)生明白回聲是怎么回事。（二）探究不同材料反射聲音的本領(lǐng)學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：觀察教師提供的各種不他光滑面的材料。設(shè)計：根據(jù)教師提供的材料，設(shè)計實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)：用不同光滑面的材料做聲音反射實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：不同材料與聲音反射之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)時，當(dāng)學(xué)生明確了聲音會反射回來后，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較不同材料反射聲音的效果。教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好不同光滑面是材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)。這樣開展實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，有利于學(xué)生觀察，比較。（三）交流回聲的應(yīng)用學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)討論：生活中利用回聲的各種事例。觀察：生活中利用回聲的圖片或錄像。調(diào)查：課后搜集資料，交流。教師應(yīng)收集些生活、生產(chǎn)中利用回聲的圖片，供學(xué)生觀察。課后可布置學(xué)生進(jìn)行資料搜集，拓展知識面教學(xué)設(shè)計說明《反射回來的聲音》這一課的教學(xué)內(nèi)容是回聲，我制定的教學(xué)目標(biāo)是通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生開展交流，使學(xué)生知道聲音碰到物體可以反射回來，并初步了解不同材料反射聲音的本領(lǐng)不同。這一內(nèi)容對學(xué)生來說，既陌生又熟悉，平時在生活中有一定生活經(jīng)驗(yàn)，但是卻又不完全明白。因此，在本課的教學(xué)活動中我設(shè)計了三個教學(xué)活動，由近及遠(yuǎn)讓學(xué)生逐步進(jìn)入探究。在教學(xué)時，先從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)切入，通過“感受回聲”，讓學(xué)生針對已有的生活經(jīng)驗(yàn)開展充分的交流，初步了解回聲的特點(diǎn)，然后出示各種事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料，組織學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生針對這些材料“探究不同材料反射聲音的本領(lǐng)”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并驗(yàn)證自己的想法，通過分析、討論，進(jìn)行歸納，初步了解不同光滑面的材料反射聲音的本領(lǐng)不同。第三，在這個基礎(chǔ)上通過觀察圖片資料，組織學(xué)生“交流回聲的應(yīng)用”，讓學(xué)生了解回聲現(xiàn)象在生活生產(chǎn)中的各種應(yīng)用，充分的聯(lián)系學(xué)生的社會生活，讓學(xué)生感受到科技發(fā)展對生活的巨大貢獻(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的體驗(yàn)、學(xué)生的感受，并用三個教學(xué)活動將上述三者串聯(lián)起來，有淺入深的引導(dǎo)學(xué)生開展探究，發(fā)展科學(xué)思維。在探究活動中，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案時，教師要關(guān)注學(xué)生思考過程中的困難，及時揭示學(xué)生思維的過程，讓學(xué)生在這個不斷發(fā)展不斷生成的過程中得到提高。教學(xué)反思在進(jìn)行《反射回來的聲音》這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)是讓學(xué)生積極參與的重要手段，在上課開始階段，當(dāng)我讓學(xué)生回憶各種回聲的情景時，學(xué)生們的表現(xiàn)大大超出我的意料，有的學(xué)生說在旅游時，在山谷中大聲叫喊會產(chǎn)生回聲，有的說家里沒人時大聲叫喊也會產(chǎn)生回聲，還有的說在海邊大聲叫喊也會產(chǎn)生回聲。這些不同的事例說明學(xué)生對此都有生活經(jīng)驗(yàn)，但是他們?nèi)狈M(jìn)一步深入的了解。因而，當(dāng)我組織學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究時，他們都積極的參與，認(rèn)真的交流，看著他們在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真的態(tài)度和專注的神情，我知道他們是真的對此有興趣。正因?yàn)橛袑W(xué)生積極的參與，所以這節(jié)課教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂中提出的各種