《牧場上的家》教學(xué)案例Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、在欣賞管弦樂合奏《牧場上的家》過程中，感受其抒情優(yōu)美的情緒和歌唱性的曲調(diào)，在感受“家鄉(xiāng)”的美麗，“家庭”的溫暖中獲得愉悅與快樂。2、在音色、演奏形式以及音樂形象等方面對長笛、大提琴、小提琴等主奏樂器進(jìn)行聽辨和分析。初步了解樂曲的樂句呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)，并能演唱、演奏主題旋律。3、在體驗、比較、欣賞、即興表演、合作學(xué)習(xí)等音樂實踐活動中，感受樂曲的情緒，加深對音樂作品的理解。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】欣賞管弦樂合奏《牧場上的家》，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒，體會他所表現(xiàn)的對牧場美好景色的向往、對家鄉(xiāng)的思念之情以及對故鄉(xiāng)的贊美之情?！窘虒W(xué)難點】初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)，并能對樂曲中主奏樂器的音色、演奏形式以及音樂形象有所認(rèn)識和理解。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、口風(fēng)琴四、【教學(xué)過程】欣賞：牧場上的家揭示課題《牧場上的家》初步感受樂曲1、初聽樂曲提問：樂曲情緒怎樣？你仿佛看到了什么？2、學(xué)生交流想象的畫面3、視聽結(jié)合，了解樂曲《牧場上的家》是一首充滿美國鄉(xiāng)土氣息的抒情民歌，歌曲的音樂樸素深情，描繪了美麗遼闊的牧場和甜美溫馨的家。（三）學(xué)唱主題，了解樂句結(jié)構(gòu)1、出示主題樂譜并哼唱。2、分組分樂句學(xué)唱。要求：運(yùn)用器樂輔助，唱準(zhǔn)音高。3、分組展示、互學(xué)旋律。4、游戲：耳力大比拼。要求：復(fù)聽主題，聽出三個樂句出現(xiàn)的順序①②③②5、師生共同總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)AA’BA’6、演唱主題旋律7、師生合作吹奏主題（生生）要求：教師吹奏第三樂句，學(xué)生吹奏其他樂句。（四）了解主奏樂器1、再聽樂曲：聽到了哪些主奏樂器的聲音？2、了解樂曲的演奏形式要求：通過“小小演奏家”這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成三組（小提琴、大提琴、長笛）邊聽音樂邊模仿演奏，并結(jié)合媒體同步演示，感受各主奏樂器的演奏順序，進(jìn)一步了解樂曲的演奏形式——管弦樂合奏3、簡單介紹：樂曲采用的是“管弦樂合奏”這一演奏形式，但和規(guī)模較大的管弦樂和交響樂相比，它只是一個小型的合奏。4、分組探究活動樂器名稱演奏形式（拉、吹、彈）音色特點（柔和、明亮、悠揚(yáng)）種類（弦樂、管樂）音樂形象（嚴(yán)肅的父親、慈愛的母親、活潑的我）長笛大提琴小提琴（五）學(xué)唱歌詞1、聆聽教師范唱提問：歌曲不僅演繹了牧場的美景，更抒發(fā)了什么感情？（對可愛的家園、甜美生活熱愛的情感）2、學(xué)唱歌詞（六）綜合表現(xiàn)要求：多種形式表現(xiàn)歌曲。第一遍詩朗誦第二遍模仿演奏第三遍演唱歌曲（學(xué)生可以自由組合擺好造型演唱）二、拓展活動：唱家鄉(xiāng)要求：結(jié)合“贊美家鄉(xiāng)”這一主題，以小組或個人為單位在“賽歌會”這一音樂活動中激發(fā)學(xué)生的情感。三、教師小結(jié)讓我們共同用美妙的音樂贊美自己的幸福家園，用勤勞和智慧把它描繪得更加美麗。五、教學(xué)流程圖學(xué)唱主題學(xué)唱主題了解樂器唱奏旋律了解結(jié)構(gòu)聽辨樂器音色自由想象視聽結(jié)合拓展交流了解演奏形式初步感知渲染意境深入體驗探究表現(xiàn)形象鞏固學(xué)習(xí)情感升華Ⅱ：教案設(shè)計說明

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。三四拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了牧場的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。本堂課的主要內(nèi)容是欣賞管弦樂合奏《牧場上的家》，學(xué)生首先要感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒，體會他所表現(xiàn)的對美好家園的熱愛之情。其次初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)，并能對樂曲中主奏樂器的音色、演奏形式以及音樂形象有所認(rèn)識和理解。這些都是本堂課的重、難點。因此，在教學(xué)中，我較為注重對樂曲的聆聽、感受、想象和多種形式的體驗，讓美妙的音樂貫穿整堂課。首先，讓學(xué)生張開想象的翅膀，盡情的想象樂曲描繪的牧場美景，然后采用視聽結(jié)合的方法，教師優(yōu)美的語言渲染、牧場美景的視覺沖擊、學(xué)生在充滿藝術(shù)美的音響中愉悅身心并獲得審美體驗。樂曲主題部分的學(xué)習(xí)，則請學(xué)生通過唱唱、吹吹、聽聽、找找等音樂活動深入體驗，幫助學(xué)生學(xué)會主題旋律且了解樂曲的樂句呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。由于是首器樂合奏曲，所以對主奏樂器的聽辨及演奏形式的了解是本課的又一項教學(xué)內(nèi)容。在熟悉了大提琴、小提琴、長笛的音色后，我設(shè)計了“小小演奏家”這一體驗活動，通過媒體同步演示演奏畫面、學(xué)生模仿樂器演奏，聽辨主奏樂器的演奏順序，在實踐操作中了解“管弦樂合奏”這一演奏形式。緊接著，又設(shè)計了探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——為三種主奏樂器選擇合適的音樂形象，不僅鞏固了對樂器的聽辨和分析，而且還進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的音樂想象力，使學(xué)生的情感與音樂交融，并產(chǎn)生共鳴。整堂課旨在讓學(xué)生在各種音樂實踐活動中，享受到美的愉悅，情感的陶冶。Ⅲ：教學(xué)反思本堂課的主要內(nèi)容是欣賞管弦樂合奏《牧場上的家》，因此我較為注重對樂曲的聆聽、感受、想象和多種形式的體驗，讓美妙的音樂貫穿整堂課。例如：教師優(yōu)美的語言渲染、牧場美景的視覺沖擊、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到具體的歌詞欣賞，讓學(xué)生的想象和情感體驗進(jìn)一步深化。這些過程為學(xué)生充分感受和理解樂曲做了充分的鋪墊，使樂曲學(xué)習(xí)水到渠成、