《電流、電流表及其使用》教學設計一、教學目標認知目標：知道形成電流的條件，掌握電流強度的單位學會運用電流表測量串聯電路中的電流強度掌握電流表在電路圖中的符號和使用方法能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作的能力情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，體驗電路的設計過程，感悟設計的意義。二、教學重點和難點重點：電流表的使用及量程的選擇難點：電流形成的條件三、教學方法多媒體教學法、實驗法四、教學設備電流表、電池、導線、燈泡、開關等。課前準備：幻燈片制作和投影設備五、教學過程教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動引入新課復習前面所學知識：容易導電的物體叫做導體；不容易導電的物體叫做絕緣體。提問：生活中常見的導體和絕緣體有哪些？回憶并思考回答：所有的金屬、石墨及酸、堿、鹽的水溶液等都是常見的導體玻璃、塑料、橡膠、陶瓷等都是常見的絕緣體一、電流的形成過程自由電子的定向運動形成電流讓學生思考：為什么導體能夠導電，而絕緣體就不能導電呢？講解：導體內存在著可以自由運動的粒子，稱為“自由電子”。當自由電子被推動，向著同一方向運動時，便形成了電流。在絕緣體中，幾乎沒有自由電子，所以絕緣體中不會形成電流。帶著這個問題學習這節(jié)課的內容思考：由電池、燈泡、導線組成的閉合電路中，燈泡為什么會亮?(燈泡中有電流通過)形成電流的動力來自于哪里?觀看flash動畫：了解電流形成的過程二、電流強度的概念及其單位、符號電流表在電路圖中的符號說明：電流的大小叫“電流強度”。電流強度的單位是安培（ampere），簡稱“安”，符號為“A”。我們用電流表來測量電流強度電流表是用來測量電流強度的，它能夠更準確地顯示電流的強弱。加以掌握，請學生在黑板上畫出電池、開關、燈泡、導線和電流表在電路圖中的符號三、觀察電流表學會讀取電流表上的數值讀出電流表上的電流數值講述電流表各組成部分的結構和作用，讓學生學會區(qū)分電流表的正負接線柱，根據電流表的量程讀取電流表上的數值。電流表兩個量程共用一個-接線柱時，標著“”“3”的為正接線柱。電流表兩個量程共用一個+接線柱時，標著“”“3”的為負接線柱。布置練習加以鞏固展示圖片，讓學生掌握根據電流表的量程讀取電流表上的數值。仔細觀察思考并回答練習學會判斷，得出正確的電流數值完成書上45頁的填空檢查自己的掌握情況四、電流表的使用出示電路圖(一)，指導電流表的使用方法。指出：1．電流表必須串聯連人電路中。2．電流必須從電流表的正接線柱(紅色)流入，從負接線柱(黑色)流出。3．在無法確定電路中的電流強度時，首先連接3A的接線柱；當指針的偏轉角度很小，易產生誤差時，才改用。觀察教師的示范過程，掌握電流表的使用方法。4.根據量程的不同，讀出電流表上的正確讀數。注意：絕不允許將電流表與電源的兩極直接連接。向學生展示：如何將電流串聯接入電路中，以測量串聯電路中的電流強度出示兩幅電路連接圖，請學生判斷哪一幅圖電流表連接是正確的？哪一幅是錯誤的？觀察，掌握電流表在電路中的連接方法自己判斷，得出結論五、運用電流表測量串聯電路中的電流強度活動：測量通過小燈的電流強度請學生設計一個電路，可用來測量通過小燈的電流強度，在黑板上畫出電路圖在理解如何運用電流表測量串聯電路中的電流強度的基礎上，進行下一步的演示實驗：把小燈泡（L1）串聯到閉合電路(a)中，并讀出表盤中指針的讀數。2．把小燈泡（L2）串聯到閉合電路(b)申，并讀出表盤中指針的讀數。3．把小燈泡（L1）和小燈泡（L2）同時串聯到閉合電路(c)中，并讀出表盤中指針的讀數。思考并畫出所設計的電路圖仔細觀察思考：為什么會出現這種實驗現象？我們可以得出什么結論？六、結論將實驗數據整理成表格，從數據中我們可以得出：1、串聯電路中，各處的電流強度相等2、不同的燈泡先后與同一個電源連接，通過燈泡的電流強度是不同的3、不斷增加串聯接入的燈泡，電路中的電流強度越來越小理解并掌握總結、拓展并布置思考題總結：電流是由于自由電子的定向移動形成的。閉合電路的電流強度可以用電流表測量。正確使用電流表的四點注意事項拓展：向學生介紹身邊家用電器的電流值思考題：如何運用電流表測量并聯電路中的電流強度及時做好預復習工作六、教學后記：本課的教學難點是電流的形成，這一知識點也是后半部分學習內容的引子，所以在教學中接觸到該內容時要格外注意。由于電流是導體中自由電子的定向移動形成的，而自由電子是一種微觀的不可測物體，因此運用多媒體課件教學能使教學內容生動、直觀，有利于調動學生的學習興趣。在講解過程中應該構思清晰、圖文并茂、層層深人、慢慢引導，以便使學生在頭腦中形成一個正確的概念。在教學過程中，特意加入演示實驗。這樣，一方面使學生親身體會，通過實驗觀察進一步了解電流表的作用，熟悉其使用方法；另一方面，學