2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)同步課時(shí)作業(yè)（）大堰河__我的保姆1.下列加粗字的注音，全都正確的一項(xiàng)是(

)A.攜(xié)帶

崢嶸(zhēng)

揮斥方遒(qiú)

B.上闋(juè)

阻遏(è)

百舸(gě)爭(zhēng)流

C.惆悵(chàng)

寥廓(guò)

慷慨(kǎi)激昂

D.百侶(lǔ)

橘(jú)子洲

沁(qìn)園春2.下列各組句子中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫續(xù)樂(lè)”的匾。B.她含著笑,提著菜藍(lán)到村邊的結(jié)冰的池塘去。C.她吃著她的乳兒的婚酒,坐在輝煌的結(jié)采的堂上。D.呈給你吻過(guò)我的唇,呈給你泥黑的溫柔的臉顏。3.下列各句中,加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人在父母家里的忸怩不安和對(duì)大堰河感情上的依戀,反映了詩(shī)人叛逆性格和反抗精神的萌芽。B.詩(shī)中,沒(méi)有劍拔弩張之勢(shì),沒(méi)有咄咄逼人之感,詩(shī)人對(duì)大堰河深厚的感情，都表現(xiàn)在娓娓動(dòng)聽(tīng)的陳述之中。C.全篇不斷地使用排比和重復(fù)的修辭手法,在反復(fù)地吟詠中，更使詩(shī)人的感情凝重雋永,意猶未盡。D.大堰河多么渴望能和她的乳兒、兒媳生活在一起,享受天倫之樂(lè)。4.依次填入下列句子中橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)王家?guī)X煤礦“3?28”透水事故發(fā)生后，省水利廳迅速組織省防汛應(yīng)急搶險(xiǎn)總隊(duì)潛水隊(duì)與汾河二庫(kù)________水上作業(yè)的工作人員組成搶險(xiǎn)救援隊(duì),攜帶皮劃艇等設(shè)備趕赴現(xiàn)場(chǎng)參與救援。(2)國(guó)慶慶祝大會(huì)上，華人華僑游行隊(duì)伍的“我的中國(guó)心”花車特意做成船的樣子,以兩個(gè)中國(guó)結(jié)為帆,象征華人華僑不管_______多久,心里永遠(yuǎn)牽掛著祖國(guó)。(3)孝敬父母,力報(bào)_________之恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德,被視為無(wú)與倫比的高尚情操?？鬃釉谎砸员沃?“夫孝,德之本也?！盇.熟悉飄零養(yǎng)育B.熟悉漂泊養(yǎng)育C.熟識(shí)漂泊孕育D.熟識(shí)飄零孕育5.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A.這些從地方“車改”中冒出來(lái)的問(wèn)題有的是技術(shù)性的,有的則是體制性的。隨著“車改”的深入推進(jìn),更多的利益會(huì)被觸動(dòng),困難也會(huì)更多。

B.當(dāng)前,絕大多數(shù)數(shù)黨員干部是清廉的,節(jié)儉的,但也有一些黨員干部身上還存在不清廉的問(wèn)題,突出表現(xiàn)就是在公款旅游和超標(biāo)準(zhǔn)接待上。

C.在廣大群眾的支持、理解和配合下,已經(jīng)結(jié)束了的四次國(guó)慶演練均收到了預(yù)期的效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了籌備工作中的有關(guān)問(wèn)題。

D.礦難發(fā)生后,大批子弟兵在前往救援時(shí),許多專業(yè)心理救助人員也趕赴救援現(xiàn)場(chǎng),第一時(shí)間對(duì)獲救礦工及遇難曠工家屬進(jìn)行心理治療。6.閱讀下面兩首宋詩(shī),回答問(wèn)題。尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉,園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫(huà)出陳居士①,亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。

愛(ài)把山瓢②莫笑儂,愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去,喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮?指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫(xiě)的景色特點(diǎn)有何不同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。7.閱讀下面的文字,完成題目。獻(xiàn)給艾青的紅玫瑰曹積三十多年過(guò)去了,那束紅玫瑰,依稀仍在眼前燦燦地綻放著。按說(shuō),送仙逝者駕鶴西去,應(yīng)獻(xiàn)白色或黃色的菊花,可我覺(jué)得,艾青是浪漫的詩(shī)人,更是世俗的反叛者,他一生追逐太陽(yáng)，為光明戰(zhàn)斗,為光明歌唱,獻(xiàn)一束充盈著太陽(yáng)顏色的紅玫瑰更為合適。于是,那天,我捧著一束如火的紅玫瑰,趕到東四十三條97號(hào)艾老的府上送他遠(yuǎn)行。高瑛大姐欣喜地對(duì)我說(shuō):“艾青喜歡紅玫塊?！蔽腋械揭魂噷捨?。后來(lái)得知,艾老走后,趕來(lái)獻(xiàn)花的人絡(luò)繹不絕，所獻(xiàn)之花,滿滿地拉了兩卡車,還沒(méi)有運(yùn)完。戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候,我因讀到《大堰河》,而曉得了艾青豈料這位可敬的詩(shī)人命途多舛，他的詩(shī)集一度被圖書(shū)館“禁借”,為此，我曾備感困惑和惆悵,但不管有人怎么往他身上潑污水,那些美麗的詩(shī)行仍令我的心頭發(fā)燙。值得慶幸的是,波詭云譎里,雖經(jīng)七災(zāi)八難,他終于挺了過(guò)來(lái)，如同涅槃的風(fēng)凰。然而,直到1988年的初秋,我才得以見(jiàn)到心儀多年的詩(shī)人。那是一個(gè)下午,北影有個(gè)劇組開(kāi)機(jī),約我去寫(xiě)點(diǎn)什么并告訴我說(shuō),拍攝地點(diǎn)在東城豐收胡同21號(hào)四合院。到了那里才知道,那是艾青的家。處于京華一隅的這個(gè)小院,像是遠(yuǎn)離塵囂，別有一番天地,它靜謐、安適,特別是那斑紅燦爛的花木和葡萄架上綴滿的果實(shí),更平添了幾分溫馨。拍戲,是個(gè)擾人的活兒,把原本整潔的院子弄得很凌亂。艾老的夫人高瑛大姐古道熱腸,對(duì)此毫不介意,還替劇組找東拿西,不停地張羅著……小憩時(shí)，她從葡萄架上,剪下葡萄,請(qǐng)大家嘗鮮。就在這時(shí),我望見(jiàn)艾老透過(guò)書(shū)房的窗子,正笑吟吟地望著我們。我急忙去向他問(wèn)好。那天,艾老身著中山裝,笑容可掬,熱誠(chéng)得如同相識(shí)多年的朋友。我們聊起了電影,他告訴我,他很喜歡電影,在延安的時(shí)候,放的是幾部蘇聯(lián)的原版影片,一邊放,一邊由蕭三翻譯，人們看得津津有味。如今,我們國(guó)家的電影進(jìn)步很大,可惜,他眼力不濟(jì)了。他說(shuō):“銀幕,是神奇的王國(guó),可以充分展示才情。藝術(shù)家描畫(huà)人物,表現(xiàn)命運(yùn),可以呈現(xiàn)一種詩(shī)境和畫(huà)境,讓人羨慕?！蔽艺f(shuō):“艾老的許多詩(shī),不僅富有哲理，而且有畫(huà)境,就像一幅幅電影的定格鏡頭,讓人遐想，充滿魅力?！彼α?。艾老夫婦對(duì)電影的喜愛(ài)與支持,讓人心里暖暖的。1990年春天,我編罷《中國(guó)影人詩(shī)選》,想到這是歷之上首部電影人的詩(shī)選,序請(qǐng)陽(yáng)翰笙陽(yáng)老寫(xiě)就,封面題字非艾老莫屬。我便把想法告訴了高瑛大姐,大姐爽快地說(shuō):“我去說(shuō),艾青肯定會(huì)答應(yīng)的!艾老果然滿足了我的心愿。誰(shuí)能料想,就在艾老為《中國(guó)影人詩(shī)選》題簽后的第三天,1990年3月21日，他去中紀(jì)委招待所參加中國(guó)解放區(qū)文學(xué)書(shū)系編委擴(kuò)大會(huì)時(shí),跌倒在洗手間里,右臂不幸骨折。最后,時(shí)年八秩高齡的艾老，不得不切除了右肱骨頭,裝上了人造的假體。此后,再也無(wú)法自由運(yùn)筆,揮毫題字了?！吨袊?guó)影人詩(shī)選》竟成為他留在這個(gè)世界上的最后題簽!當(dāng)我再去拜望艾老時(shí),艾老滿面春風(fēng),沒(méi)有因?yàn)檠b了金屬假肢而沮喪,盡管有說(shuō)不出的痛苦,但堅(jiān)強(qiáng)坦然、幽默依然。高瑛大姐告訴我,艾老曾與探望他的詩(shī)人鄒荻帆有過(guò)一番苦澀的趣談,說(shuō)道:“我這個(gè)人真奇怪,1957年打成右派之后老是在右邊出毛病。1959年在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)割麥子時(shí),鐮刀把右腿膝蓋割了個(gè)大口子,—個(gè)多月不能治，也不能走,更不能打彎。受了很多罪?！母铩陂g,在連隊(duì)陰暗的地窩子里住了五年多,里面沒(méi)有電燈,在煤油燈下讀‘圣書(shū)’，還要寫(xiě)這個(gè)寫(xiě)那個(gè),又缺少營(yíng)養(yǎng)，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤,右眼眶起了個(gè)大包,引起腦血腫。這一次又摔斷了右胳膊,真是太巧了,都是發(fā)生在右邊?！闭f(shuō)罷,朗然一笑……艾老笑談天災(zāi)人禍,風(fēng)雨淡定,真乃豁達(dá)人生!詩(shī)壇的巨人走了,已經(jīng)十三年了，但悠長(zhǎng)的歲月抹不去對(duì)他的敬重和懷念。這敬重和懷念,就是我們獻(xiàn)給他的永不凋零的紅玫瑰。(選自《文匯報(bào)》,有刪節(jié))（1）下列對(duì)本文的理解與分析,不正確的兩項(xiàng)是()A.詩(shī)人艾青深受人們的敬重,這一點(diǎn)從其逝世后,“趕來(lái)獻(xiàn)花的人絡(luò)繹不絕”中可見(jiàn)一斑。B.詩(shī)人艾青命運(yùn)多舛,其詩(shī)集被“禁借”,但他的《大堰河》仍激勵(lì)著作者奮勇前行。C.作者對(duì)艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描寫(xiě),渲染出一種靜謐、安適、溫馨的氛圍。D.作者認(rèn)為,艾青的詩(shī)歌和電影有相通之處,富有哲理,畫(huà)境美,讓人遐想,充滿魅力。E.作者運(yùn)用對(duì)比手法,多處對(duì)高瑛作了生動(dòng)形象的描寫(xiě),從側(cè)而突出了艾青的美好品質(zhì)。（2）在作者筆下,艾青是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)依據(jù)文意,分條概括。（3）作者運(yùn)用了哪種敘述方式來(lái)寫(xiě)自己與艾青的交往?請(qǐng)結(jié)合文意,作簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合全文,探究“紅玫瑰”的內(nèi)涵及作用。8.閱讀下面的文字,完成1-4題。

風(fēng)箏

王安憶

①風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。

②天下的母親都愛(ài)操心,我媽媽是天下母親中最愛(ài)操心的。在她眼里,兒女全是還沒(méi)孵出蛋殼的雞,她必須永遠(yuǎn)孵著我們。

③媽媽時(shí)常輔導(dǎo)我們功課,尤其是算術(shù)。她不希望我們?nèi)ジ阄目?而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎(chǔ),在小學(xué)里便是算術(shù)了。

④有一次,臨近大考,她輔導(dǎo)我“換算”。她一定要問(wèn)我“1丈等于多少米”,我說(shuō):“老師只要我們知道1米等于多少市尺就行了。”可是,媽媽說(shuō):“萬(wàn)一有一道題目是1丈等于多少米,你怎么辦呢?”她的邏輯是對(duì)的,我想不出任何道理來(lái)反駁,于是只能跳腳了。

⑤其實(shí),她輔導(dǎo)我語(yǔ)文恐怕更合適一些,可她并不輔導(dǎo),只管制我讀書(shū)。第一次看《紅樓夢(mèng)》是在我小學(xué)四年級(jí),媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來(lái),反弄得我好奇難熬,千方百計(jì)想要知道那膠布后面寫(xiě)的是什么。

⑥后來(lái),我和姐姐先后去插隊(duì),終于離開(kāi)了家。可我們卻像風(fēng)箏,飛得再高,線還牢牢地牽在媽媽手里,她時(shí)刻注意我們的動(dòng)向。后來(lái),我到了一個(gè)地區(qū)級(jí)文工團(tuán)拉大提琴,媽媽凡是路過(guò)那里,總要下車住幾天。有一次,我告訴她,我們?nèi)チ艘粋€(gè)水利工地演出,那里有一座大理山,有許多大理石。媽媽便說(shuō):“這是個(gè)散文的意念,你可以寫(xiě)一篇散文?！边@時(shí)候,我已年過(guò)二十,大局已定,身無(wú)所長(zhǎng),半路出家學(xué)的大提琴終不成器。媽媽在我們身上寄托的理工之夢(mèng)早已破滅,又見(jiàn)我一人在外,飽食終日,無(wú)所事事,反倒生出許多無(wú)事煩惱,便這么勸我了。之后,我閑來(lái)無(wú)事,寫(xiě)成了一篇散文,不料想這成了我第一篇印成鉛字的作品,給了我一個(gè)當(dāng)作家的妄想。

⑦然后,我便開(kāi)始舞文弄墨,每一篇東西必須讓媽媽過(guò)目,然后根據(jù)她的意見(jiàn)修正,才能寄往各編輯部,再次聆聽(tīng)編輯的意見(jiàn),再次修正。她比編輯嚴(yán)格得多,意見(jiàn)提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處,可是總不如她合乎邏輯,講不清楚,于是又只好跳腳了。

⑧然后,我去了北京講習(xí)所,風(fēng)箏的線仍然牽在她手里,每一篇東西總是先寄給她看。不過(guò),與先前不同的是,媽媽同意讓我聽(tīng)了編輯部的意見(jiàn)以后,再考慮她的意見(jiàn)。這時(shí),我如同閘門(mén)打開(kāi),寫(xiě)得飛快,一篇連一篇,她實(shí)在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天,她緊接一封談意見(jiàn)的信后又來(lái)了一封信,表示撤銷前封信,隨我去了。風(fēng)箏斷了線,沒(méi)頭沒(méi)腦地飛了起來(lái),抑或能飛上天,抑或一頭栽了下來(lái),不過(guò),風(fēng)箏自己也無(wú)須有什么怨言了。這后一封信是在我爸爸的勸說(shuō)下寫(xiě)的,爸爸勸媽媽不要管我,隨我自己寫(xiě)去。這是爸爸對(duì)我們一貫的政策,他對(duì)我們所有的擔(dān)心只有一點(diǎn),就是過(guò)馬路。出門(mén)必須說(shuō)一句:“過(guò)馬路小心!”其他都不管了。似乎普天下只有過(guò)馬路這一危機(jī),只要安全地穿過(guò)馬路,人平安無(wú)事,做什么都行,什么希望都有。倒也簡(jiǎn)練得可以。

⑨長(zhǎng)大以后,說(shuō)話行事,人家總夸:“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好?！庇兴粷M,總說(shuō):“給你爸爸媽媽寵壞了?！彼坪?對(duì)于我們,自己是一點(diǎn)功績(jī)也沒(méi)有的。或許也對(duì)。小時(shí)候,我喜歡畫(huà)畫(huà),畫(huà)的畫(huà)也頗說(shuō)得過(guò)去,老師總說(shuō):“和你姐姐一點(diǎn)不像?！笨蔁o(wú)奈大人要我學(xué)外語(yǔ),請(qǐng)來(lái)教師,每周上3次英語(yǔ)課。只能敷衍應(yīng)付。到了末了,連敷衍也敷衍不下去了,只得停了課。如今,我每周兩次,心甘情愿地?cái)D半小時(shí)汽車,前往文化宮學(xué)習(xí)英語(yǔ),苦不堪言地與衰退的記憶力做著搏斗,不由想,假如當(dāng)年父母對(duì)我拳棒相加,也許這會(huì)兒早能看懂原版著作了。再一想,假如當(dāng)年,大人聽(tīng)順我的志趣,或許現(xiàn)在也能畫(huà)幾筆了。倒是這樣似管非管,似不管非不管,弄出了個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的夢(mèng)。想來(lái)想去,兒女總是父母的作品。他們管也罷,不管也罷,都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。

(選自新星出版社《空間在時(shí)間里流淌》,有刪改)

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)

A.在母親眼里,兒女全是還沒(méi)孵出蛋殼的雞,需要照顧,作者由此贊美天下的母親,揭示了她們最愛(ài)操心、最疼愛(ài)子女的共性。

B.母親就像牽著風(fēng)箏一樣,將子女牢牢地牽在手中。作者和姐姐遠(yuǎn)到農(nóng)村插隊(duì),仍覺(jué)得沒(méi)有離開(kāi)母親溫暖的視線。

C.作者走上創(chuàng)作之路源于“我”身無(wú)所長(zhǎng),無(wú)所事事,而母親的耳濡目染促成了一篇散文,開(kāi)始有了當(dāng)作家的夢(mèng)想。

D.父母對(duì)“我”的教育和管理,促使“我”轉(zhuǎn)向了創(chuàng)作,作者由此生發(fā)出“兒女總是父母的作品”的感悟,再次扣題。

E.文章選取了一系列普通的生活素材,寫(xiě)得一波三折,富有戲劇性,鮮明地表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的關(guān)心和支持。

（2）結(jié)合文本,概括作者成為作家的緣由。

（3）作者為自己的文章取名“風(fēng)箏”,結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)“風(fēng)箏”在文中有何作用。

（4）王安憶是知名的當(dāng)代文學(xué)作家,這篇文章發(fā)自真情,感人至深。結(jié)合自己的理解,談?wù)勀銓?duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。(不少于120字)9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。

網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地,它既需要有言論自由,①__________。特別是作為公眾人物的網(wǎng)絡(luò)大俠,②__________,置法律法規(guī)和社會(huì)責(zé)任于不顧,那么,黨和人民的合法權(quán)益就會(huì)受到損害。要知道,③__________,但并不意味著允許各種雜音、噪音充斥。社會(huì)空間是如此,網(wǎng)絡(luò)空間也是如此。10.如圖是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字,表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng),運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法。

答案以及解析1.答案：A解析：B項(xiàng)“闋”字應(yīng)讀“què”。C項(xiàng)“廓”應(yīng)讀“kuò”。D項(xiàng)“侶”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”。2.答案：D解析：ABC3.答案：C解析：C項(xiàng)，“意猶未盡”指：①還沒(méi)有盡興；②意思還沒(méi)有全部表達(dá)出來(lái)。均與語(yǔ)境不合。A容不好意思，心里慌亂。B項(xiàng)，“劍拔弩張”形容形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。D項(xiàng)，“天倫之樂(lè)”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。4.答案：B解析：“熟悉”和“熟識(shí)”都有知道得詳細(xì)、了解得清楚的意思。熟悉：知道得清楚。語(yǔ)意較重，既可用于其體的人或物，也可用于抽象的事物。而“熟識(shí)”指對(duì)某人認(rèn)識(shí)得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹。語(yǔ)意較輕，多用于具體的人或有形的物。根據(jù)語(yǔ)境，（1)句選“熟悉”更恰當(dāng)。漂泊：隨波浮動(dòng)或停泊；比喻生活、職業(yè)不固定，東奔西走。飄零：（花、葉等）墜落；楓落，比喻失去依靠，生活不安定。根據(jù)語(yǔ)境，（2)句宜選“漂泊”?！梆B(yǎng)育”指撫養(yǎng)和教育；“孕育”指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。根據(jù)語(yǔ)境，（3)句應(yīng)選“養(yǎng)育”。5.答案：A解析：B項(xiàng),句式雜揉,可改為“突出表現(xiàn)在公款旅游和超標(biāo)準(zhǔn)接待上”;C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“在廣大群眾的理解、支持和配合下”;D項(xiàng),中途易轍,應(yīng)將“在”提到“大批子弟兵”前面。6.答案：（1）①艷麗。“園花經(jīng)雨百般紅”描寫(xiě)的是雨后園林的美景,一場(chǎng)雨后,園中姹紫嫣紅,色彩艷麗。②清幽。“喬木崢嶸明月中”描寫(xiě)的是月夜下的美景,明月高照,樹(shù)木高聳峭拔,意境清幽。

（2）①行為灑脫?！俺评巳兆怼薄皭?ài)把山瓢莫笑儂”,從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②情趣高雅。“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”,白天尋詩(shī),夜晚尋詩(shī),表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。解析：（1）本題有兩問(wèn):第一問(wèn)要求回答兩句所描寫(xiě)的景色特點(diǎn)有何不同,第二問(wèn)要求簡(jiǎn)要分析。作答時(shí),首先要讀懂句子,并對(duì)句子描寫(xiě)的意境進(jìn)行恰當(dāng)想象,然后用一兩個(gè)形容詞概括出景色的特點(diǎn)。如“園花經(jīng)雨百般紅”,我們可以想象一個(gè)花園,里面種了許多花,都開(kāi)放了。一場(chǎng)雨過(guò)后,花朵顯得更加?jì)善G美麗。這樣的景色,可以用“艷麗”“嬌艷”等詞來(lái)形容。這樣分析,考生便不難得出答案。

（2）分析詩(shī)歌形象特點(diǎn),要結(jié)合詩(shī)中描寫(xiě)的人物行為進(jìn)行分析。第一首詩(shī)中描寫(xiě)陳居士行為的有兩句,“楚酒困人三日醉”和“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”;第二首詩(shī)中也有兩句,“愛(ài)把山瓢莫笑儂”與“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”。綜合分析四句詩(shī),可以發(fā)現(xiàn)陳居士有兩個(gè)特點(diǎn):一是愛(ài)喝酒,二是愛(ài)寫(xiě)詩(shī)。由此我們可以概括出陳居士的形象特點(diǎn):行為灑脫,情趣高雅。

【詩(shī)意】幾杯楚酒,讓人委頓,三天長(zhǎng)醉;一夜風(fēng)雨,園花如洗,百般艷紅。風(fēng)吹長(zhǎng)袖,我在長(zhǎng)亭畔尋詩(shī)覓句,沒(méi)有人能夠刻畫(huà)描繪。

大家不要將我譏笑,我愛(ài)山瓢、粗酒,憂愁時(shí)它們有把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)的功效。酒醒后,出門(mén)去,尋詩(shī)覓句,明月高照,喬木葳蕤,高大峭拔。7.答案：（1）BE（2）①浪漫的詩(shī)人、世俗的反叛者、追求光明；②熱忱待人；③喜愛(ài)、支持電影事業(yè);④樂(lè)觀、豁達(dá)。（3）倒敘。作者先由送紅玫瑰參加艾青葬禮寫(xiě)起，接著寫(xiě)與艾青的第一次見(jiàn)面，再由“當(dāng)我再去拜望艾老時(shí)”過(guò)渡，記敘了表現(xiàn)艾青樂(lè)觀、豁達(dá)的性格的兩件亊，最后以議論作結(jié)。（4）內(nèi)容上:“紅玫瑰”既指作者參加艾青葬禮時(shí)所送的紅玫瑰花，又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現(xiàn)，同時(shí)，還表達(dá)了作者對(duì)艾青的敬重和懷念之情。結(jié)構(gòu)上：文章由紅玫瑰開(kāi)篇，以紅玫瑰作結(jié)。紅玫瑰貫串全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心。解析：（1）B項(xiàng)，“但他的《大堰河》仍激勵(lì)著作者奮勇前行”是對(duì)原文第二自然段有關(guān)內(nèi)容的誤讀。E項(xiàng)，在文中，作者并沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)艾青夫人高瑛的描寫(xiě)，也并非“生動(dòng)形象”。（2）從第一自然段作者的概括介紹中，不難提煉出要點(diǎn)①“浪漫的詩(shī)人、世俗的反叛者、追求光明”；從第四自然段可概括出要點(diǎn)②“熱忱待人”；接著從“我們聊起了電影”中，不難概括出③“喜愛(ài)、支持電影事業(yè)”這一要點(diǎn)；第五、六自然段談的是艾青的傷病，從中可以整合出④“樂(lè)觀、豁達(dá)”等表示性格的詞句。（3）本文寫(xiě)作者與艾青交往的敘述手法是倒敘，這樣安排文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容一直處于回憶的狀態(tài)之中，深化了作者懷念艾青這一主題。（4）分析探究一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面進(jìn)行。找出“紅玫瑰”在文中出現(xiàn)的位置，根據(jù)語(yǔ)境，思考其內(nèi)涵及作者寄寓其中的感情。8.答案：（1）BD;（2）源于母親的正確引導(dǎo):(1)“我”在生活中看到一座大理山,山上有許多大理石,母親就引導(dǎo)“我”思考寫(xiě)一篇散文,逐漸引起“我”對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。(2)當(dāng)“我”從事創(chuàng)作后,母親總是先翻看“我”的每一篇東西,然后提出修正意見(jiàn),而那些意見(jiàn)都提得極其具體、細(xì)微,這對(duì)“我”創(chuàng)作水平的提高也有著潛在的影響。

（3）(1)“風(fēng)箏”是文章的線索,起著聯(lián)系材料、穿針引線的作用。(2)風(fēng)箏不僅是一種事物,它更是母愛(ài)的象征,突出了作者對(duì)母愛(ài)的贊美之情

（4）(1)母愛(ài)是無(wú)私的,母親總是默默無(wú)聞,不求回報(bào),甘愿為了子女付出一切。無(wú)論我們身在何處,母親時(shí)時(shí)刻刻都牽桂著我們。(2)母愛(ài)是偉大的,母親最愛(ài)自己的孩子,是我們成長(zhǎng)中最強(qiáng)有力的后盾,是我們最可以依靠的港灣;她為我們無(wú)怨無(wú)悔地遮風(fēng)擋雨,同時(shí)她的一言一行也潛移默化地陶冶著我們的情操,影響著我們的成長(zhǎng)。解析：（1）A項(xiàng),“贊美天下的母親,揭示了她們最愛(ài)操心、最疼愛(ài)