武漢市光谷第三初級(jí)中學(xué)教課質(zhì)量賞罰方案,2012年5月第一次教代會(huì)經(jīng)過(guò),一、發(fā)放原則：1、有利于調(diào)換各個(gè)層面的教員工的踴躍性～主動(dòng)性～創(chuàng)建性~鼓舞多干干好。2、有利于促使教育教課管理~有利于提高教育教課質(zhì)量。3、有利于落實(shí)素質(zhì)教育～造就一支高素質(zhì)的教師、干隊(duì)伍伍～提高辦學(xué)質(zhì)量.二、質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)放方法1、按學(xué)科、班級(jí)總評(píng)和班主任管理三部分分別進(jìn)行賞罰2、學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)鼓舞多干多得～帶多班統(tǒng)考學(xué)科,語(yǔ)、數(shù)、英、物、化,教師重復(fù)計(jì)算。，一,學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)1、統(tǒng)考學(xué)科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史,,1,以學(xué)科為單位～合格率、均勻分、優(yōu)異率在全區(qū)5校同年級(jí)排名～按名次給今年級(jí)該學(xué)科的每位任課教師發(fā)獎(jiǎng)～方法以下：名次一二三四五金額,元,20015050—40—80注：帶雙班的×1。5,語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科，。數(shù)理化帶三個(gè)班的參照履行~理化質(zhì)量查核分開(kāi)計(jì)。,2，以班級(jí)為單位~在校內(nèi)進(jìn)行排名～班二率一均的指標(biāo)在五校校級(jí)指標(biāo)中排前三名，含第三名,的進(jìn)行獎(jiǎng)賞。名次一二三四五基數(shù),元，8070605040a、合格率獎(jiǎng)：基數(shù)+，班合格率-年級(jí)合格率，×5元b、均勻分獎(jiǎng)：基數(shù)+,班均勻分—年級(jí)均勻分，×5元c、優(yōu)異率獎(jiǎng)：基數(shù)+,班優(yōu)異率—年級(jí)優(yōu)異率，×5元，3,以班級(jí)為單位～在校內(nèi)進(jìn)行排名～班二率一均的指標(biāo)在五校校級(jí)指標(biāo)中未進(jìn)入前三名的進(jìn)行處罰.名次倒一倒二倒三倒四倒五金額,元,-80-60—40-20—10a、合格率獎(jiǎng)：基數(shù)+,班合格率—年級(jí)合格率,×5元b、均勻分獎(jiǎng):基數(shù)+,班均勻分—年級(jí)均勻分,×5元c、優(yōu)異率獎(jiǎng):基數(shù)+,班優(yōu)異率—年級(jí)優(yōu)異率，×5元，4,政治、歷史包年級(jí)的只按第，1，項(xiàng)計(jì)算，二人包年級(jí)的～按第,1,項(xiàng)計(jì)算再乘以50%得個(gè)人的質(zhì)量獎(jiǎng)～所帶學(xué)生的總二率一均按,2,、,3，分別對(duì)個(gè)人賞罰。1,5,統(tǒng)考學(xué)科老師教課質(zhì)量獎(jiǎng)保底是非統(tǒng)考學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)的60%。2、非統(tǒng)考學(xué)科獎(jiǎng)賞:,1，、完整沒(méi)有帶統(tǒng)考學(xué)科的~經(jīng)主管部門(mén)檢查認(rèn)定～一學(xué)期的教課目標(biāo)達(dá)成～教育教課的慣例要求落實(shí)～踴躍參加學(xué)校交待的各項(xiàng)教研、教課和學(xué)生活動(dòng)比賽的。按統(tǒng)考學(xué)科人均獎(jiǎng)金的75％均勻發(fā)放。，2,、后勤及教課協(xié)助人員~經(jīng)主管部門(mén)檢查認(rèn)定～一學(xué)期的工作圓滿(mǎn)達(dá)成～獲得認(rèn)可的～按統(tǒng)考學(xué)科人均獎(jiǎng)金的70%均勻發(fā)放。，3,、純行政人員按主管部門(mén)和學(xué)校工作要求～準(zhǔn)時(shí)、按量、規(guī)范、全面地達(dá)成工作任務(wù)～且無(wú)責(zé)任事故~拿全校獎(jiǎng)金的均勻數(shù)。任統(tǒng)考學(xué)科的行政人員～假如今年級(jí)全部指標(biāo)中75％的指標(biāo)在全區(qū)排名三以上,包括三，的～則拿今年級(jí)統(tǒng)考學(xué)科教師教課質(zhì)量獎(jiǎng)均勻獎(jiǎng)的60％與所任班級(jí)學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)。假如今年級(jí)統(tǒng)考學(xué)科中全部指標(biāo)中未達(dá)到75%以上個(gè)指標(biāo)在全區(qū)排名三以上,包括三,的～則拿今年級(jí)統(tǒng)考學(xué)科教師教課質(zhì)量獎(jiǎng)均勻獎(jiǎng)的30%罰款與所任班級(jí)學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)。任非統(tǒng)考學(xué)科的行政人員~拿非統(tǒng)考學(xué)科教師教課質(zhì)量獎(jiǎng)的一半與全校均勻質(zhì)量獎(jiǎng)的一半.二，班級(jí)質(zhì)量獎(jiǎng)計(jì)算方法:，1，、以各班總分在年級(jí)前50％名學(xué)生查核，七年級(jí)取前90名～八年級(jí)取前85名～九年級(jí)取前120名，～最后一名1分～上漲一名上調(diào)1分～累計(jì)總分除以10為班該項(xiàng)得分。,2，、各班在年級(jí)后40名的學(xué)生～每生扣3分～累計(jì)為該班該項(xiàng)的扣分。,3,班級(jí)統(tǒng)考學(xué)科總分的兩率一均排名得分：名次一二三四五得分108642以上三項(xiàng)的和為該班級(jí)教課質(zhì)量得分。2（獎(jiǎng)賞方法:年級(jí)第一名第二名第三名第四名第五名七年級(jí)500元400元300元200元八年級(jí)500元400元300元200元九年級(jí)550元450元350元200元100元初步核算~七年級(jí)均勻得分為93.4分～八年級(jí)均勻得分為82.4分～九年級(jí)均勻得分為139。2分～若七年級(jí)班得分低于73分~八年級(jí)班得分低于62分~九年級(jí)得分低于119分～則不予以獎(jiǎng)賞.3（分派方法:班級(jí)獎(jiǎng)金由學(xué)校直接撥到班主任賬戶(hù)~(yú)詳細(xì)分派由班主任自行決定。2(三）班主任教課管理獎(jiǎng)以期末考試所任班級(jí)的成績(jī)?cè)谕昙?jí)的班級(jí)中排名核發(fā)該獎(jiǎng)。計(jì)算方法以下，總分包括全部統(tǒng)考學(xué)科，：1、合格率最后一名-5元～上漲一名～上調(diào)10元。2、均勻分最后一名-5元～上漲一名～上調(diào)10元.3、均優(yōu)生每生10元。4、全優(yōu)生每生30元～特優(yōu)生每生50元.,不重復(fù)計(jì)算，注:考慮到試卷的難易程度～3、4二項(xiàng)300封頂。5、年級(jí)前10名中～第10名5元～上漲一名～上調(diào)1元～按前10名的名次累計(jì)核算。6、以班級(jí)統(tǒng)考學(xué)科的二率一均在區(qū)同學(xué)科的排名的均勻值作為本班的成績(jī)～進(jìn)行校內(nèi)的排名。名次一二三四五得分5040302010輟學(xué)罰款：本學(xué)期輟學(xué)人數(shù)×20元，輟學(xué):在籍不到校而流失在社會(huì)的學(xué)生,。武漢市光谷第三初級(jí)中學(xué)2012年5月*＊＊*＊****＊*＊＊＊＊＊*＊*＊**＊＊＊***＊＊＊***＊＊＊＊＊*＊***＊*＊*＊***＊＊**＊＊＊*＊*＊＊＊**＊＊**＊＊*＊小貼士:念書(shū)技巧有人問(wèn)我，相同在大學(xué)時(shí)代，你是怎么讀了那么多書(shū)本呢,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，固然有些愧疚，可是我的確有些話要說(shuō):有一門(mén)學(xué)識(shí)叫“閱讀學(xué)"，簡(jiǎn)單了然,如名字所說(shuō)，就是教人怎么念書(shū)的-—我也把我自己的一些念書(shū)經(jīng)驗(yàn)加進(jìn)去，都是些特別適用的東西，希望這篇文章對(duì)大學(xué)生們有利吧(念書(shū)速度：假如你念書(shū)時(shí)眼睛是一個(gè)字一個(gè)字盯著看，那是明顯讀不下去的，只需一小會(huì)你的念書(shū)欲念就消逝得銷(xiāo)聲匿跡.你念書(shū)時(shí)的速度要快，一眼能看一句話，甚至一行字，以致所謂的“過(guò)目不忘”。不用吃驚，過(guò)目不忘似地看書(shū)其實(shí)不意味著沒(méi)有效率，相反看書(shū)過(guò)慢者才是真實(shí)的效率低下者.有個(gè)美國(guó)人出了本成立閱讀學(xué)的書(shū)，叫這類(lèi)迅速閱讀“檢視閱讀”，全力稱(chēng)是很有效的念書(shū)方法，我深深認(rèn)可。我以前用了四個(gè)小不時(shí)間讀完陸遙的《平庸的世界》四部，過(guò)后與一個(gè)看了十幾日的同學(xué)比較，我記憶的情節(jié)和對(duì)書(shū)的理解遠(yuǎn)比另一位同學(xué)好，而他是所謂特別認(rèn)真閱讀的那種。自然，檢視閱讀是一定學(xué)會(huì)，練會(huì)的技巧，但不代表不需要詳盡閱讀.當(dāng)在念書(shū)時(shí)碰到特別好的段落或3特別必需的段落，能夠把速度放到最慢,頻頻地讀，詳盡地讀，甚至假如有必要就把它記憶在腦筋之中，對(duì)于其余段落采納檢視閱讀的手段.這里面還有一個(gè)問(wèn)題,在念書(shū)中碰到不懂的地方怎么辦，答案是你把它掠過(guò)去不用管它,由于這樣的地方往常是學(xué)科內(nèi)比較困難的東西,對(duì)于你一個(gè)外行來(lái)說(shuō)不是很必需掌握。自然也存在另一種狀況，就是你不懂的這個(gè)地方很重要，這時(shí)你只好放慢整體速度對(duì)不懂的部分進(jìn)行詳盡閱讀了.那么有人還會(huì)懷疑，這樣念書(shū)，不是把書(shū)糟踐了嗎,其實(shí)，一本書(shū)中有30％的精髓就不錯(cuò)了，或許我說(shuō)，你能理解30％就能夠了,這30%約等于80%。當(dāng)你迅速閱讀的時(shí)候,你腦子中總會(huì)留下一些印象,那些印象性的東西，就是將深刻印在你腦子中的知識(shí)。由于，只有你感興趣的東西，你的思想才會(huì)接受，才會(huì)理解，而這部分東西也經(jīng)常就是該書(shū)本的精髓。不論你讀得如何快，你腦子中向來(lái)存在的疑問(wèn)，也會(huì)在讀到某個(gè)時(shí)候水到渠成-—這與速度沒(méi)關(guān)，與書(shū)中能否有你需要的東西相關(guān)。假如有的話，你讀得再快,答案也是跑不掉的，這就是重點(diǎn)所在。其實(shí),我想大家一定聽(tīng)過(guò)有所謂的迅速閱讀培訓(xùn)班或培訓(xùn)書(shū)本的事，宣稱(chēng)3分鐘能讀一本幾百頁(yè)的書(shū)。其實(shí)這說(shuō)法部分是真的,他教你的方法就是迅速檢視閱讀-—他的方法是讓你把一頁(yè)書(shū)當(dāng)作圖形輸入進(jìn)你腦子中，我以前多次試試，的確有時(shí)候能夠做到，可是需要超慣例地注意力，很操心神，不太實(shí)質(zhì)應(yīng)用。但這說(shuō)法部分是假的，所謂3分鐘讀完夸張其辭，是存心的虛假宣傳。但不論怎么樣，有這么個(gè)事在，更證明了人的閱讀速度是能夠很快的，不過(guò)平常我們想不到。PS:讀得慢，讀得“認(rèn)真”,好多時(shí)候等同于“讀不下去”。那么迅速念書(shū)，即使你理解得少又怎么樣呢,你說(shuō)呢，可是,量變終將惹起質(zhì)變，因此迅速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是個(gè)一定！二(念書(shū)次序:好多同學(xué)一理解念書(shū)的利處以后,就拿過(guò)來(lái)大部頭的書(shū)開(kāi)始讀，結(jié)果沒(méi)過(guò)一會(huì)就讀不下去了。這很正常，假如每一個(gè)人都能一下子看下去就都成了超人了，這類(lèi)方法明顯不智.那么終究該如何念書(shū)呢,這需要一種策略，簡(jiǎn)單說(shuō)就是選好次序。一般來(lái)說(shuō)，讀某一學(xué)科書(shū)時(shí)最好先看這一學(xué)科的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)歷史上這個(gè)學(xué)科是什么樣子的。這但是大有利處的,由于每個(gè)學(xué)科的發(fā)展，都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從錯(cuò)誤到真諦,從一個(gè)派別到眾多派別,而這個(gè)學(xué)科的學(xué)科史恰好表現(xiàn)的就是這些。而讀史是很輕松的,在愉快的氣氛中讀完學(xué)科的發(fā)展史，就基本上對(duì)學(xué)科有了理性的認(rèn)識(shí)了。這時(shí)依據(jù)你的興趣所在或邏輯次序，你就能夠進(jìn)入到這個(gè)學(xué)科中了。讀完學(xué)科史以后,就要選用理論書(shū)本了，作為一個(gè)該學(xué)科的初學(xué)者，要選用該學(xué)科初級(jí)理論書(shū)本—-好多時(shí)候你有這個(gè)初級(jí)水平就能夠了，除非你想深入。此刻新出的書(shū)有好多很人性化的,他在書(shū)中穿插了好多故事，一邊講故事一邊講理論，讀者很簡(jiǎn)單接受(本書(shū)就想達(dá)到這個(gè)目的），并且這些講的理論都是適用性很高的東西,值得關(guān)注。此外你在選書(shū)時(shí)要看清“,,入門(mén)”“教你,,”“從零學(xué)起”字樣,你都能夠選看,由于這些東西都合適你入門(mén)使用。假如你入了門(mén)，對(duì)這個(gè)科目有了濃重興趣，就要進(jìn)入深入一點(diǎn)的閱讀了。這時(shí)候，你能夠按著標(biāo)準(zhǔn)教程一步一步學(xué)習(xí)?？墒沁@里我想提示大家的書(shū)，除了標(biāo)準(zhǔn)教程值得看外,其余各派別的書(shū)也值得你看，這能夠有效豐富你的思想。這里我需要特別指出的是:除非你想特別深入學(xué)習(xí)該學(xué)科,不然對(duì)于該學(xué)科大家名家寫(xiě)的書(shū)就不需要看4了。這些人寫(xiě)的書(shū)特別難懂，不合適初級(jí)層次的讀者閱讀。假如很必需看一點(diǎn)原著，那你不如找一本對(duì)于原著的分析書(shū)本或其余人做說(shuō)明的書(shū)本。在哲學(xué)書(shū)本閱讀時(shí)特別這樣，我曾讀尼采的“查拉圖斯特拉如是說(shuō)”，連續(xù)幾日讀不懂此中一段話的意思，疑為天書(shū)；以后讀后代的分析,對(duì)尼采的思想才有了充分的認(rèn)識(shí)，但是還讀不懂他的書(shū)-—讀懂他們寫(xiě)的書(shū)的任務(wù)仍是交給專(zhuān)業(yè)人士吧.三(念書(shū)的其余方面1。同時(shí)擁有三本書(shū),兩本比較乏味的,一本特別感興趣的,輪換念書(shū)；有必需在大型圖書(shū)室辦借閱證，能找到你想找的書(shū)并掌握時(shí)代潮流；給自己念書(shū)創(chuàng)建最優(yōu)異的環(huán)境，比方合適的燈光或一杯咖啡;4。當(dāng)你讀了一個(gè)學(xué)科書(shū)后，與這個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人