———幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意方案幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案（精選19篇）

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇1

【活動目標】

1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我愛護。

2、關愛過冬的小鳥，為小鳥制作暖和的家。

3、體驗助人為樂的愉悅和暖和。

【活動預備】

1、多媒體課件。

2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、快樂果殼等。

3、剪刀、透亮?????膠、糨糊、膠棒。

4、5個鳥窩模坯。

【活動過程】

一、導入活動。

(1)師：“今日你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變溫和的?”幼兒敘述。

(2)老師播點課件

師：“剛才你們說了許多讓自己變溫和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變溫和的，現(xiàn)在我們一起來看看，它的方法是不是和你們一樣。老師播放課件。

(3)老師小結。

師：“我們已經知道了很多讓小兔子變溫和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變溫和，現(xiàn)在還怕冷嗎?”?！?/p>

[評析：在進行本次活動時，正好是寒冷的冬天，幼兒在爭論怎樣讓自己變溫和時，大家都很樂觀，說出了許多方法，然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式，關心幼兒總結閱歷。課件的形式新奇，幼兒對于課件是特別喜愛的，因此他們的留意力都集中在課件上。]

二、出示信。

師：“今日早晨一大早，我收到了一封信，我們一起來看看是誰寫來的?！崩蠋熥x信。

師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈活、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒爭論。

[評析：用一份禮物來引入主題，充分調動了幼兒學習的愛好。究竟送什么禮物好呢?幼兒樂觀進行思維，而我在這里常常用的引導語是“我們”，真正以幼兒伴侶的身份，融入到他們的活動中去。我說出了我的想法，幼兒也樂觀說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的思想教育的培育將始終自始至終貫穿整節(jié)活動。]

三、幼兒操作。

(1)師：“你們在家時爸爸媽媽給你們預備了暖和的家，在幼兒園有老師為你們預備了暖和的教室，還帶領你們一起熬煉身體，小鳥有沒有暖和的家呢?

師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個暖和的家可不行，那今日我們先送給它一個暖和的家，好嗎?”

(2)老師提出要求，幼兒分組操作。

師：“老師為你們預備了“家”的模型，還有很多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個暖和的家，四個人為一組，先商議?一下，用什么材料做，然后大家一起動手制作，你們讓這個家既要暖和，還要裝飾的美麗。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里?！?/p>

(3)展現(xiàn)作品。

師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B預備的家，它用什么材料做的?”

[評析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手力量很強，想像里很豐富，能大膽地進行嘗試，運用老師供應的各種廢舊操作材料進行“暖和的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)覺幼兒在小組活動中能做到先商議?，然后進行操作，幼兒的習慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最終放進垃圾簍里。在活動中體現(xiàn)了團結互助的精神，幼兒能主動關心別人，這點我能準時抓住并進行表揚。請幼兒代表自己的小組來說一說時，他們都很樂觀，都想來說，可見他們的主動性也很高在，整個活動都處于一種樂觀的嘗試氛圍中。在他們敘述自己的作品的時候，我也特別留意傾聽，對于幼兒說的每一個創(chuàng)意都賜予確定和鼓舞。]

四、老師小結。

師：“這次的禮物——暖和的家，小鳥確定很喜愛，它住在里面肯定很溫和，老師代替小鳥感謝大家了?！?/p>

師：“當你關心了小鳥，小鳥很快樂，你的心里怎么樣?”

師：“今日我們不僅知道了很多讓自己變溫和的方法，讓我們的身體能變溫和，還關心了小鳥，心里也覺得很暖和。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到暖和的家里去了?！?/p>

[評析：最終再次確定幼兒的成果，重溫助人為樂的喜悅，培育關懷別人、關心別人的良好品德。體驗關心別人，自己能感到暖和。]

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇2

(一)內容簡介

長頸鹿當上了清潔工，奶牛當上了農夫，袋鼠當上了郵遞員，獵豹當上了警察……森林里的動物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真艷羨，它也想找一份工作為大家服務。因此，它做了許多

嘗試，可是都沒有勝利，正在它絕望的時候，機會來啦……

(二)主題分析

長大了我要當科學家。長大了想當一名醫(yī)生。我長大了要做董事長。這些是每個人童年時都曾有過的幻想。故事《小象消防員》中的仆人公--小象波波也有同樣的幻想，它想靠自己的

勞動給大家?guī)g樂，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對于什么樣的工作更適合自己的思索，關心我們更客觀地熟悉自己和身邊的人。對于孩子而言，這樣一則故事還可以關心他們了解各種不同的職業(yè)。

(三)情節(jié)分析

故事從課堂開頭，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望，同時也喚起了讀者對于這些職業(yè)的熟悉閱歷，陪伴小象共同踏上了查找工作的歷程。可是找工作并不是一帆風順的，剛開頭小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思索：為什么伴侶們適合的工作，小象不合適呢?畢竟小象適合做什么樣的工作?

在經受了坎坷之后，小象最終找到了適合自己的工作，完善的結局給讀者帶來了開心的情感體驗，同時也引發(fā)了新的思索：我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。

(四)角色分析

小象波波天真、可愛又和善，渴望在工作中給大家?guī)須g樂，它滿懷著努力實現(xiàn)自己的抱負?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些絕望，但它卻沒有放棄，仍舊堅持著、努力著。當聽到著火啦

時，它立即拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質深深感染著每個小讀者。

同時，每一個人都有自己擅長做的事，畢竟什么才是適合自己的?這也是一個值得思索的問題。

(五)圖畫分析

故事畫面清楚，便于幼兒觀看、理解和敘述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時，還可引導幼兒觀看故事中的各個角色，思索它為什么可以做這份工作，從而發(fā)覺自身特點與職業(yè)之間的關系。

(六)語言分析

故事中的語言并不簡單，但幼兒在閱讀敘述的過程中要理解表達的遠不止這些，由于除了故事情節(jié)外，小象適合這份工作嗎?為什么?失敗的小象會怎么想?小象為什么堅持肯定要找一份工作

?小象畢竟該找一份什么樣的工作?……這些問題的思索和回答同樣為提高幼兒語言表達的力量供應了機會。

由于故事的語言簡潔、易于敘述，可重點關注幼兒敘述時語言表述的完整性、連續(xù)性。

(一)活動設計1

1.設計思路

隨著幼兒社會性的進展，他們對四周人有了更多的關注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象查找工作為線索，喚起了幼兒對各種職業(yè)的原有閱歷，并經受了和小象一起查找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿意，也能為四周的人帶去歡樂。

活動的第一個環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有熟悉閱歷，引起他們對活動的愛好。其次個環(huán)節(jié)重點關心幼兒閱讀、理解故事內容，先針對故事的第一部分，同時呈現(xiàn)小象多次求職的經受，讓幼兒自由選擇內容進行敘述;再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的進展;最終回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析爭論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思索自己適合做什么樣的值日生工作以便為四周的同伴服務。

2.活動目標

(1)閱讀圖畫書，認真觀看畫面并能清晰地敘述小象查找工作的經受。

(2)嘗試根。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為四周人服務的意識。

3.活動預備

圖畫書《小象消防員》

值日生任務卡片，如：掃地、擺放桌椅、關燈、整理玩具等

4.活動過程

(1)敘述故事開頭部分，引發(fā)幼兒的愛好

出示第1、2頁：

一這是在哪兒?有哪些動物伴侶?它們在干什么?

一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。

小結：動物學校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說：我們四周有許多伴侶，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。小象波波聽了真羨

慕，它想我要是有一份工作就好了。

(2)分段閱讀，大膽敘述故事

①觀看畫面，理解敘述

一看看森林里的動物伴侶們都找了什么工作?

一小象先后找了哪些工作?勝利了嗎?

一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

(可將小象的特征與從事這份工作的動物進行比較，為什么這個動物合適小象就不合適呢?)

②爭論：

一你猜小象還會不會連續(xù)找工作?為什么小象那么盼望自己有一份工作?

一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作?

小結：每一種動物都有自己的特點，能讓自己的特點發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作。

③理解圖片，敘述故事：

一看看接著又發(fā)生了什么事?

一你猜，報紙上會有一條什么新聞?

一最終，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

小結：渴望關心別人、給別人帶去歡樂的小象最終找到了一份適合自己的工作，它滿意極了。

(3)延長活動：找工作

①出示教室里也有很多工作需要幼兒來擔當，嘗試并發(fā)覺自己適合做哪些工作。

②鼓舞幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。

(二)活動設計2

1、設計思路

這是一個特別好玩的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓動物們在自己從事的職業(yè)中展現(xiàn)著自己與眾不同的地方。其實孩子們了解的動物遠不止這些，而那些動物同樣有著自己獨特的形狀特點，依據(jù)它們的特點為其查找合適的工作對于孩子來說是一個具有挑戰(zhàn)性的任務。假如鼓舞他們用繪畫的方式來表達表現(xiàn)，孩子們不僅有機會運用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟識的動物，同時也能更好地呈現(xiàn)自己的想象力和制造力。

因此，其次次活動時讓孩子們在了解故事的基礎上，進一步觀看、想象并在此基礎上用繪畫的方式表達表現(xiàn)。老師為孩子們供應了動物造型圖片，不僅便于他們觀看動物的特點，更為其作畫供應了素材。孩子們可以選擇自己需要的動物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個環(huán)節(jié)中，老師引導孩子們觀看畫面內容，發(fā)覺服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè);其次個環(huán)節(jié)在為動物找工作的過程中，不僅需要孩子們清晰地表達，還要引導他們思索動物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。

2、活動目標

(1)依據(jù)動物的明顯特征，為它們查找合適的工作，并能大膽表達自己的想法。

(2)嘗試用繪畫的方式進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、活動預備

圖畫書《小象消防員》動物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個桌上再供應一些小圖片，每種動物可供應多種造型)

紙、筆

4、活動過程

(1)集體閱讀，回憶故事

④出示圖畫書：

一還記得故事的名字嗎?

一你記得故事里哪個動物的工作?(依據(jù)幼兒敘述的進程，翻至當頁，觀看畫面。)

②爭論：

一你從哪兒看出來_是做這個工作的?它在哪兒工作?

⑧集體閱讀：

每一頁可請個別幼兒敘述畫面內容。

(2)為動物伴侶找工作

一森林里的動物遠不止這些，還有許多動物伴侶都想找工作?？纯磥砹四男﹦游?，它有什么特殊的地方，你準備幫誰找工作?

一你覺得_有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作?

一_還可以做什么工作?

一這個工作還有誰也會適合?

一_工作的地方是什么樣的，有些什么?

(3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書

一剛才我們?yōu)閯游飩冋业搅撕线m的工作，假如把動物伴侶工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。

一你想為哪個動物伴侶找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。

一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會有哪些工具呢?_工作的地方會有些什么?

(4)活動延長

將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個名字。(三)活動拓展

1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作，并且愿意為同伴們服務。

2.在敘述故事的過程中，進展幼兒的觀看力和想象力量。

3.在為動物伴侶找工作的過程中，積累更多關于各種職業(yè)的閱歷。

(四)閱讀區(qū)的活動

1.在區(qū)域活動中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔當值日生工作后進行記錄，并溝通：自己做過哪些工作，說說什么工作最適合自己。

2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可依據(jù)故事進展的先后順當，為圖片排序并自由閱讀、敘述。

3.閱讀自制的圖畫書，并敘述其中的內容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關內容。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇3

活動意圖：

作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本事?別人有哪些特長?對于即將升人學校的現(xiàn)狀又要做哪些預備?為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深化地熟悉自我、評價自我樹立新的成長目標。

活動目標：

1、發(fā)覺自己的成長與變化，熟悉自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同。

活動預備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動前請家長關心幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒敘述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

發(fā)覺自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標。

活動過程：

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

老師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)覺老師的變化，激發(fā)幼兒活動愛好。

2、照片配對嬉戲。

(1)排列照片，提出問題。

將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

請小伴侶找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作嬉戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。

(3)幼兒敘述自己的變化。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展現(xiàn)自己的本事后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

依據(jù)活動的談論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。

活動二：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同爭論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?

4、學習兒歌《一年過去了》。

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、進展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清楚、全面與深化。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)覺別人的特長和學習別人的特長，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地賜予幼兒引導和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O計新奇，具有創(chuàng)新特點。

不足之處：

預備一些幼兒小時的VcD或許更直觀，能更好的提高他們參加活動的樂觀性。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇4

【活動目標】

1、了解每個人都會遇到困難，相互關心能把事情做得更好。

2、學會正確使用關心用語，設想多種助人的方法。

3、在實踐活動中體驗相互關心的歡樂。

【活動預備】

1、課件：小公雞和小鴨子、盼望工程;

2、錄像：星星班;

3、實踐活動材料。

【活動過程】

一、以形象的故事情節(jié)，引導幼兒了解每個人都有自己做不到的事情，相互關心能解決困難。

1、觀看課件。

提問：在什么地方?發(fā)生了什么事情?

小鴨子吃不到蟲子時心情怎樣?后來心情又怎樣了?它是怎么吃到的?

小公雞遇到了什么困難?心情怎樣?后來呢?誰關心了它?

小結：遇到困難時很焦急、可怕，但是它們你幫我，我?guī)湍愫螅▲喅缘搅讼x子，小雞被救上了岸，心里都很興奮。

小鴨為什么吃不到蟲子?小雞為什么差點被淹死?

小結：它們都有自己做不到的事情，相互關心后，困難就解決了。

二、充分運用圖片設置情景，引導幼兒爭論溝通身邊發(fā)生的相互關心的事例，設想關心別人的方法。

1、爭論：你遇到過困難嗎?是誰關心你的?你關心過別人嗎?心里覺得怎樣?

2、假如你遇到困難怎么辦?懇求關心時怎么說?你想關心別人時怎么說?得到了關心怎么說?

小結：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話懇求關心，只要我們相互關心，就能把事情做好。

3、猜想可能的困難，爭論關心解決的方法。

出示圖片：娃娃可能遇到什么困難了?怎么辦?

小結：你們猜得都有道理，想得方法也很好。可弟弟還在哭?究竟發(fā)生什么事情了?

三、將幼兒日常生活內容與大班幼兒社會教育的目標相結合，讓幼兒在關心弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗關心別人和相互關心的歡樂。

1、看錄像：星星班場景。

提問：小弟弟為什么哭?怎么辦?怎樣整理又快又好?

2、幼兒實踐活動：整理材料。

關心了弟弟妹妹，心情怎樣?

【活動延長】

社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會親密合作，協(xié)調全都，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

以盼望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的樂觀情感，將關心的對象由四周拓展到更大的范圍。

需要我們關心的人還有許多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商議?，怎樣關心他們，好嗎?

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇5

設計意圖:

近幾年,“最美”這樣一個稱謂特別流行,“最美老師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動人心?？稍谄匠Ｉ钪?我發(fā)覺大班幼兒關注身邊人美麗與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西,而主動關心別人的意識淡薄,體會不到關心他人帶來的歡樂。我想借用生動的繪本情節(jié)開展教學,必能吸引并真正打動孩子?！冻抢镒蠲利惖木奕恕肪褪沁@樣一本具有肯定情感教育意義的繪本。書中仆人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的共性特征以及動物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對“美麗”有了更深一層的詮釋,呈現(xiàn)了和善、無私的美妙情感。于是,結合大班幼兒的年齡特點和社會認知進展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內涵,設計生成了社會活動《最美麗的人》,旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關注,并在其幼當心靈中種下一顆人心向善的種子。

活動目標

1.熟悉熱心、和善的喬治,感受喬治關心別人的歡樂心情。

2.理解“最美麗的人”的真正含義,體驗相互關愛的美妙情感。

活動預備

1.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件,故事片段相關圖片制成的拼圖4幅。

2.幼兒有合作玩拼圖的閱歷,會唱歌曲《粉刷匠》。

活動過程

1.談話導入,熟悉仆人公喬治的外表。

(1)出示繪本封面和封底,引導幼兒觀看。提問:你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜愛他嗎?你怎么知道的?

(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動物們?yōu)槭裁床幌矏鬯?/p>

(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。

師:這樣的喬治大家都不喜愛,他對自己也不滿足。于是,他走進了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領帶?？纯?他又選了什么?還少點什么?

師:穿上這些,喬治會變成什么樣子呢?(出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)

2.分段設疑,從心靈上感受喬治和善的共性。

(1)結合課件,說說喬治怎樣關心長頸鹿,學習喬治歡樂唱歌。

出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)

出示喬治歡樂走路的圖片,嘗試學習喬治歡樂唱歌:“領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最美麗,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)

師:小伴侶,你知道我為什么這么歡樂嗎?關心了別人自己也會歡樂的。你們也來跟我歡樂地唱一唱吧!

(2)猜想喬治關心小動物的故事情節(jié),體驗喬治關心別人的歡樂。

設置懸念,引導幼兒查找答案。

師:快樂的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來,他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)

師:他的東西到哪兒去了呢?究竟發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個人一組,合作拼一拼,說一說吧。

合作拼圖,自由爭論喬治是如何關心伴侶的,老師留意引導。

分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治關心別人的歡樂。

師:伴侶遇到了什么困難?喬治會用什么關心它?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)

師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰來學他唱一唱?

師:小老鼠有了一個暖和的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒仿照。)

師:喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。

3.師幼爭論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德。

(1)爭論:穿上舊衣服的喬治還是最美麗的嗎?

師:現(xiàn)在,刮著風,好冷啊!喬治該怎么辦?

師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經關了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上?，F(xiàn)在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么興奮?

師:你喜愛現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?

(2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒思索:小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治美麗嗎?

小結:在小動物們的心里,喬治最和善,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是美麗的。

4.聯(lián)系實際,從生活中發(fā)覺相互關愛的美妙事例。

(1)共享自己與伴侶相互關心的故事,說說關心別人后自己的心情。

師:在我們身邊,也有很多像喬治這樣熱心關心別人的人。有沒有好伴侶關心過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。

師:你有沒有關心過別人?誰來共享一下你的故事?關心了別人自己的心情怎么樣?

(2)老師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。

(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝愿。

(4)送一首最美的歌給最美麗的人,師生手語真情演繹。

師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,情愿關心別人的人,好嗎?結束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、歡樂,我們就是世界上最美麗的人。

活動反思

《最美麗的人》是依據(jù)繪本《城里最美麗的人》中巨人喬治和小動物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點:

1.視頻課件的自然貫穿

本次活動借用繪本情節(jié)開展教學,運用電子圖片、視頻畫面、特別音效等多媒體手段自然貫穿,引領幼兒從不同層面由淺入深地感受“美麗”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,開心地發(fā)覺、學習并感受“樂于關心別人的人才是最美麗的人”,從而激發(fā)幼兒樂于助人、相互關愛的美妙情感。如:PPT中展現(xiàn)烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了劇烈的視覺沖突,幼兒奇怪???心被大大激發(fā),紛紛主動表達自己的想法和理解。而當“喬治走進服裝店”,一件件帶有特別音效的衣服逐一呈現(xiàn)在幼兒面前時,幼兒的留意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,“特別美麗”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣布滿著期盼,這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關注于外表的最初審美閱歷。活動的最終,播放細心剪輯的視頻畫面,老師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應時應景,孩子們被深深感染。

2.合作拼圖的奇妙運用

布滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思索的空間,大大調動了幼兒參加活動的樂觀性。在猜想喬治關心小動物的故事情節(jié)時,為了避開社會活動中空洞說教的教學現(xiàn)象,老師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖?；顒又?幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜想,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學活動形式,更讓幼兒的任務具有肯定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信念和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培育和發(fā)揮。

3.“歡樂”歌曲的敏捷呈現(xiàn)

繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人,他每關心一個動物都會歡樂唱歌,他的這種歡樂是發(fā)自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種歡樂心情,老師嘗試將其“歡樂歌聲”引入課堂,奇妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最美麗,哎嘿”),力求通過老師夸張、好玩的表演感染幼兒,傳達歡樂。活動中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地歡樂唱歌,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗著喬治關心別人的歡樂心情,同時也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“美麗”的含義做好了充分鋪墊。

4.老師的引導恰到好處

活動第三環(huán)節(jié)“師幼爭論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。老師留意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發(fā)覺喬治外表和內在心理的變化,以及小動物們對喬治態(tài)度的轉變。通過一系列的觀看和比較,關心幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛關心別人的人才是最美麗的人。

總之,本節(jié)活動通過多種手段,讓孩子從感受故事仆人公喬治樂于助人的美德,到共享自己關心別人的歡樂心情,再到仔細傾聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。而最終,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹則將活動推向,活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇6

【活動目標】

1、理解歌詞內容初步學唱歌曲。

2、用歡快的心情唱歌體驗歌曲所表達的情感。

3、懂得勞動是歡樂的、光榮的只有勞動才會有幸福生活。

4、用簡潔的肢體動作表現(xiàn)小動物們喜愛勞動的情感。

5、通過歌曲激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

【活動預備】錄音磁帶

【活動重點難點】

重點：學唱歌曲、理解歌詞內容。

難點：唱準附點音和切分音

【活動過程】

一、引入課題、激發(fā)愛好。

1、播放音樂《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂聲中高興奮興進入活動室。

2、師今日老師給小伴侶們帶來了一首特別好聽的歌你們想聽嗎想聽引出勞動的動畫場景。

3、觀賞農夫伯伯、叔叔阿姨工作勞動的動畫場景。

小結：

老師依據(jù)動畫內容作簡潔總結讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動制造出來的知道勞動是光榮的。

二、學習歌曲

(一)、觀賞歌曲播放提問

1、歌曲中有哪些小動物

2、它們有哪些本事

3、你最喜愛哪個小動物為什么

(二)、學唱歌曲

1、發(fā)聲練習

2、播放幻燈片

3、教唱歌曲。強調幼兒唱準附點音和切分音

4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的心情唱歌

5、歌曲自由表演唱。老師引導幼兒依據(jù)歌曲內容用簡潔的肢體動作邊唱邊表演

(三)、律動《種樹澆水》

【活動小結】

老師信任小伴侶們都是愛勞動的孩子肯定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛勞動、自己能做的事情自己做。設計意圖大班幼兒即將進入學校生活培育他們的勞動意識特別重要結合幼兒的年齡特點我選擇了《勞動最光榮》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內容以動畫形式消失幼兒感愛好、簡單理解和把握。通過看圖、唱歌、律動表演動使幼兒懂得勞動是歡樂的、光榮的只有勞動我們才會有幸福的生活從而激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇7

活動目標

1、引導幼兒多感官參加創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望和探究精神，進展幼兒的想象和動手操作力量，培育初步的創(chuàng)新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

4、進展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

活動預備

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

活動過程

(一)實物導入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?

(二)觀賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?

其次幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?

第三幅：人們發(fā)覺了紙汲取水的緣由?人們用這種紙做了什么?

第四幅：技術人員進行了什么試驗?創(chuàng)造了什么?

2、引導幼兒簡潔總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣創(chuàng)造的?并啟發(fā)幼兒講誕生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1、小伴侶你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

老師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小伴侶，你們真聰慧，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒觀賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

老師小結：

小伴侶，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，預備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜愛當一名小小設計師嗎?(喜愛)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計好玩的作品，比比誰設計的作品新奇獨特。(幼兒操作，老師巡回指導)引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新奇獨特的玩具和物品。從中體驗勝利的樂趣。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇8

活動目標：

1.初步理解故事內容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關系。

2.懂得感恩，對四周事物及人有感恩的心。

活動預備：

多媒體課件等。

活動過程：

一、導入。

師：在老樹長大的過程中有誰關心過它，它們是怎么樣關心老樹的?

二、理解故事內容。

1.聽故事第一部分。

師：老樹長大的過程中，有哪些伴侶關心過它呀?

2.聽故事其次部分。

師：原來這么多的伴侶都關心過老樹，所以老樹對大家說了“感謝”，聽了老樹的感謝，它的伴侶們會怎么回答呢?

3.聽故事第三部分。

小結：原來關心別人就是關心自己，還能給大家?guī)須g樂。

三、聯(lián)系生活，懂得感恩。

1.師：我們小伴侶就像一棵小樹苗，在成長的過程中，肯定也得到過很多的關心，你得到了些什么關心?誰情愿來說一說。

2.幼兒爭論并敘述。

四、活動延長。

制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇9

活動目標：

1、初步了解學校的環(huán)境設施與學校生的學習生活。

2、在溝通與比較中感受學校與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當一名學校生的愿望。

活動預備：

幼兒前期參觀過學校、反應與學校生活的照片。

活動過程：

一、引導幼兒回憶已有閱歷，說說學校是什么樣子的。

1、幼兒溝通爭論，說說學校校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們去學校參觀了，誰來說一說，學校和幼兒園有什么不一樣?”

2、說一說，學校的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“學校的廁所在教室里嗎?”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

3、引導幼兒說說，學校教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶學校環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、爭論溝通，學校上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“學校的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

“學校每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”

2、觀看學校一班級的課表，了解學校課程。

“學校的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

依據(jù)幼兒的疑問左適當回答。

3、學一學學校上課時師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1、大家的疑問。

“上學校后，我們的座位怎么辦?”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”

“還有什么不了解的地方呢?”

2、幼兒的愿望。

“就快要上學校了，你的愿望是什么?”

選擇有利于幼兒綜合素養(yǎng)的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個學校生”、“學校什么樣”、“學校生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的學問和本事了;知道學校與幼兒園的不同，學校生要會自己管理自己、照看自己，要遵守紀律，專心學習等等，為幼兒順當適應學校生活打好基礎。

活動反思：

本次活動從幼兒感愛好的熱點問題和自身進展需要動身，以幼兒參觀學校掀開活動的帷幕，到對學校的奇怪???、想要上學校，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感進展。我組織孩子參觀了學校，觀摩了學校的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消退了幼兒對學校的生疏感。通過對學校生活、學習、交往的了解，漸漸萌發(fā)了孩子們“我想上學?！钡呐d奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是教學活動的生長點。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求。教學活動是孩子積累閱歷，學習學問的過程，老師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法賜予樂觀回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，實行多種有效措施，豐富孩子的閱歷，使活動深化開展。信任孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀看者、傾聽者、提問者、合，并為孩子的進展供應一切可能性。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇10

目標：

1、學會正確面對即將入學的擔憂

2、能依據(jù)不同的擔憂用多元的方法解決

3、萌發(fā)憧憬學校生活的情感。

學問點：

擔憂的問題：

1)我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

2)學校有點心吃嗎?

3)怎么上廁所呢?

4)學校里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們學校老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?

不擔憂的緣由：

1)每天早睡早起，按時上學

2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道，學校里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆似乎知道學校里的許多事兒。

4)“可是，我們會有許多書呀!”莉莉說，“學校生的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特殊喜愛。

5)吵架時要安靜下來，先好好商議?商議?，好伴侶不應當吵架

6)其次天早上，和好伴侶一起上學，他倆不那么擔憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們?！眱蓚€好伴侶回過頭來，揮揮手說：“別擔憂!別擔憂!”

3)解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、相互協(xié)商，商議?3、從同伴和家人身上查找勸慰和平安感4、親自去發(fā)覺想象和現(xiàn)實是不一樣的

活動預備：

(1)物質預備：(教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件)(2)學問預備：提前搜集學校相關資料，前期了解學校與幼兒園不同的(3)場地預備：雙U形

過程：

(一)、以故事“豆豆和莉莉上學校”導入，激發(fā)幼兒聽故事愛好--小伴侶們你們立刻就要上學校了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?

--那你們都擔憂哪些事情呢?誰來說一說!

--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔憂呢?誰來說一說!【2個幼兒】

--豆豆和莉莉也快上學校了她們都擔憂哪些事情?后來又是怎樣不擔憂的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

(二)學會正確面對即將入學的擔憂1、在溝通敘述中，了解豆豆、莉莉上學校擔憂的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔憂哪些事情呢?請你和好伴侶相互說一說?

--誰情愿來說一說?【老師對應出示擔憂的問題】

1)上學校要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

2)學校里有點心吃嗎?(莉莉還擔憂什么?)

3)到了學校里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔憂什么?)

4)學校里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔憂什么?)

5)要是我們學校老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?

--他們都擔憂了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構課件】

2、在溝通敘述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔憂--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔憂了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好伴侶相互說一說!

--請你說一說?【老師對應出示圖片】

--還有誰來說一說?

1)每天早睡早起，按時上學

2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道，學校里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟顾坪踔缹W校里的許多事兒。

4)“可是，我們會有許多書呀!”莉莉說，“學校生的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特殊喜愛。

5)其次天早上，和好伴侶一起上學，他倆不那么擔憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們?！眱蓚€好伴侶回過頭來，揮揮手說：“別擔憂!別擔憂!”--她們后來為什么不擔憂了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構課件】

3、在敘述中，總結解決擔憂的方法--小伴侶們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔憂的?誰來說一說?

解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、相互協(xié)商，商議?3、從同伴和家人身上查找勸慰和平安感4、親自去發(fā)覺想象和現(xiàn)實是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔憂的?

(三)在敘述活動中，能依據(jù)不同的擔憂用多元的方法解決

1、在溝通敘述中，能大膽發(fā)表自己的擔憂及多種解決擔憂方法--小伴侶們你們也快上學校了，你們都會擔憂哪些事情呢?請你想一想和好伴侶相互說一說!

--誰情愿來說一說!

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔憂?

--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!

--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!

--你們還會擔憂哪些事情呢?誰來說一說?

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔憂?你來說一說?

--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

2、在觀看敘述中，能依據(jù)不同的情境選擇方法解決--小伴侶們剛才想到了這么多好方法解決擔憂的問題，現(xiàn)在還有一些小伴侶也遇到了自己擔憂的事情，你們情愿關心他們嗎?

--請你看一看他擔憂什么問題?

--請你和好伴侶相互商議?商議?解決問題的方法是什么?為什么?

--誰情愿說一說你們想到了什么好方法?為什么?

--你們認為的解決方法是什么?為什么?

3、總結--小伴侶們不僅解決了生活中遇到的擔憂，還解決了上學校時擔憂的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?

(四)延長--請小伴侶們回到家把你今日解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好伴侶一起共享!比比看誰想到的方法!

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇11

活動目標：

1、引導幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)喜愛祖國的情感。

2、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)，初步了解國慶節(jié)來歷。

3、鼓舞幼兒用多種方式表達對祖國祝愿。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、了解節(jié)日中應留意的平安和衛(wèi)生，增加自我愛護的意識。

活動預備：

1、在教室內與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。

2、《開國大典》的視頻片段，以及歡慶國慶的圖片。

3、預備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料。

活動過程：

(一)開頭部分：

以談話的形式請幼兒們談談這段時間電視上播放的節(jié)目內容，依次導入主題活動。

(二)基本部分;

1、引導幼兒初步了解十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國的誕生日。

2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們爭論及老師的敘述下知道“國慶節(jié)”的名稱和來歷。

3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀看它的顏色和外形，及其結構特征。

4、發(fā)給幼兒們紙和筆，來進行繪畫，并鼓舞幼兒大膽的來進行添畫。

(三)結束部分：

把幼兒們的畫來進行講評。并掛在繪畫角上。

活動效果;

在這節(jié)活動中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節(jié)并知道了國慶節(jié)的由來，萌發(fā)了喜愛祖國的情感。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇12

一、活動目標：

1.感受不同建筑風格的美。

2.初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

二、活動重點、難點：

重點、難點:初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

三、活動預備：

1.幼兒用書:《世界建筑奇觀》。

2.掛圖:《世界建筑奇觀》。

3.教學電子資源:《世界建筑奇觀》。

四、活動過程：

(一)請幼兒溝通見過的有特色的房子，說出這些房子的特點。

1.我們住在什么城市,這個城市里的房子有什么特色?

2.外出旅行時你還見過什么有特色的房子?它們有什么特點?

(二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，觀賞不同建筑的美。

1.請幼兒分組自由爭論

你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱這些建筑物是奇觀,你喜愛哪個建筑,為什么?

2.請每組派一名幼兒敘述他們的爭論結果，老師賜予必要的補充說明。

(三)展現(xiàn)教學電子資源中的圖片，關心幼兒感受不同建筑風格的美。

1.先請幼兒嘗試自主對圖片進行分類。

你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類,為什么你要把它們分成一類?

2.老師依據(jù)不同風格將其分類，然后進行簡潔的講解。

3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。

書中有沒有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認為他們是一家,

(四)請幼兒活動結束后連續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家共享。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇13

活動由來及設計思路：

幼兒園將開展文明小仆人的活動，幼兒對此活動有著深厚的愛好，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小仆人。順應幼兒的愛好，從幼兒的實際動身，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒樂觀參加宣揚文明行為的活動中，進展其社會交往力量。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒辨別正確行為，然后制作文明行為學問的宣揚卡，做小小文明宣揚員到社區(qū)開展宣揚活動，嘗試樂觀主動與他人交往。

活動目標：

1、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，了解小小宣揚員要宣揚的內容。

2、制作文明宣揚卡，大膽地向四周人宣揚文明的行為。

3、通過小小文明宣揚員活動熬煉樂觀主動的交往力量，并體驗做宣揚員的歡樂。

活動預備：

公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

重點、難點：

能夠清楚推斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的熟悉。

活動過程：

1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。

老師：你聽見了什么?你看到了什么?

老師：歌曲里說了一件什么事?

幼兒：我觀察小伴侶很懂禮貌，關心有困難的人。

幼兒：做個樂于助人的好孩子。

老師：我們是大班的小伴侶了，我們應當怎么做呢?

2、觀看公益廣告錄像，辨別正確行為。

老師：請小伴侶們看一段錄像，看看他們都做了什么?

幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了公路。

幼兒：還有個叔叔關心阿姨把門給打開了。

幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

老師：你最喜愛誰?為什么?

幼兒：最喜愛叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒：……

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步辨別幼兒行為的對與錯。

老師：錄像中的小伴侶都在做什么?假如是你怎么做?你想學誰?

幼兒：我喜愛排隊的小伴侶，不推擠。

幼兒：我喜愛澆花的小伴侶。

幼兒：我喜愛有禮貌地和別人說話的小伴侶。

小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上學校了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。

4、共同爭論。

老師：我們應當怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?

幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學習。

幼兒：我們還可以向大家宣揚好的行為。

5、制作“文明宣揚卡”。

引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣揚卡。

6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣揚文明行為，爭做文明小天使。

幼兒送出宣揚卡，并做簡潔講解。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

活動過程中幼兒參加非常樂觀，尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參加的熱忱;由于幼兒在課前積累了相關學問、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調動已有的生活閱歷，把整個活動推向了;活動的結尾使活動更加豐富，在成人的協(xié)作下，幼兒走向街頭的宣揚，使幼兒體驗到作為文明小天使的歡樂與勝利。

2、活動中的不足：

在社區(qū)宣揚活動之前的預備與思索不夠深化，因此在實際進行時顯得表面化，幼兒在宣揚時的語言及情感體驗不夠充分。

主要內容：

1、活動設計思路清楚，將培育目標與當今的社會形勢結合，具有肯定的可操作性，活動內容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實生活，能有效調動幼兒參加活動的樂觀性。

2、教學活動采納電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參加活動的愛好，引導幼兒觀看行為的對與錯，提高幼兒辨別對錯的力量。

3、建議更多地引導幼兒將自己對文明行為的認知與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的行為習慣，并影響他人。

綜合評析：

1、活動來源于生活，又走向生活?；顒觾热菖c幼兒的生活結合，選擇了幼兒關懷和感愛好的主題，因此幼兒能夠始終樂觀參加其中。而且老師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進真實的社會生活環(huán)境，為幼兒供應了與他人交往的寬闊空間，使社會性教育生活化，同時也是對幼兒交往力量的一個挑戰(zhàn)，老師應賜予幼兒更充分的預備與支持。

2、活動的操作性、參加性強。活動采納的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發(fā)了孩子們參加的熱忱，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯，小組合作制作宣揚卡賜予了孩子們與同伴交往的機會，在親自走向街頭宣揚文明的過程中則進一步進展了幼兒交往力量，使其樹立自信念，獲得成就感。

3、小組合作反思是老師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要賜予老師充分思索與爭論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導老師一步步深化分析其背后的緣由與規(guī)律，例如，就老師提出的“宣揚時幼兒的情感體驗不夠充分”這一問題可以層層深化來思索：

老師盼望幼兒對什么產生情感體驗?幼兒可能會產生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么緣由使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面地剖析才能使老師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。

幼兒園大班社會領域教學方案3

設計意圖：

在一次角色嬉戲中，我觀看到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，因而，促使我從另一個角度去思索。泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特殊是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟識，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培育幼兒對中華文化的親近感，喜愛民族文化，特意設計了這一教學活動。

活動目標：

1、知道泡茶的基本步驟與留意事項。

2、觀看比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

3、培育對中華文化的親近感與喜愛民族文化的情感。

活動預備：

1、事先邀請幼兒家長中的熟識茶藝及愛茶人士來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。

活動過程：

一、集中活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒愛好。

2、老師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起爭論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時應留意什么?”。

3、提出分組泡茶活動的留意事項，(教案出自：屈老師.教案網)并提出觀看記錄的要求。

二、小組活動：

1、將一撮干茶葉放在潔凈的盤子上給幼兒看，請幼兒留意觀看

茶葉的形狀、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀看的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當中請幼兒認真觀看茶水的顏色如何轉變?。

4、請幼兒溝通喝茶的感覺。

5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么轉變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”

6、請幼兒在記錄表中記錄觀看的結果。

三、集中小結：

1、讓幼兒講講活動中快樂的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇14

活動目標：

1、知道10月1日是我們國家的國慶節(jié)。

2、初步了解我國建國以來取得的重要成就。

3、激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。

活動預備：

1、開國大典、祖國新貌、大閱兵的記錄片片段。

2、手工材料：彩色皺紙、漿糊、剪刀等供制作、布置環(huán)境用。

活動過程：

1、引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。

師：這幾天我們的四周有什么變化?為什么有那么多的鮮花、彩旗?為什么許多地方都掛上了五星紅旗?

師：國慶節(jié)是幾月幾日?這是個什么節(jié)日?人們在這個節(jié)日里會進行一些什活動?我們?yōu)槭裁匆^國慶節(jié)?

2、組織幼兒觀看影片，關心幼兒進一步理解國慶節(jié)的意義。

⑴觀看開國大典片段，老師邊看邊講。

⑵觀看祖國新貌和大閱兵片段。讓幼兒了解我國建國后取得的重大成就，武器裝備的更新，國防科技的進展，激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。

⑶提問：影片里有些什么人?他們在干什么?他們?yōu)槭裁催@么興奮?有哪些新式的武器?有了新式的武器可以怎樣?

⑷老師進行小結：10月1日是中華人民共和國成立的紀念日，稱為國慶節(jié)。每年國慶節(jié)祖國各地都要組織各種各樣的慶?；顒?，來展現(xiàn)新中國各方面所取得的成就。

3、組織幼兒為國慶節(jié)制作裝飾物。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇15

活動目標：

1、熟悉殘疾人，體諒他們生活中的種.種不便。

2、激發(fā)幼兒關心殘疾人的情感。

3、引導幼兒學習殘疾人自強不息，喜愛生活的精神。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、糖若干，眼罩若干。

2、課件、《幼兒畫冊》

活動過程：

一、觀看課件，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、通過實踐體驗殘疾人的不便。

1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不便利，并讓幼兒談感受。

2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不便利，并讓幼兒談感受。

3、幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不便利，并讓幼兒談感受。

三、幼兒看畫冊學習怎樣關心殘疾人

1、我們來看畫冊中的圖片，你們看看圖片中都有什么?圖中的小伴侶是怎么做的?假如是你你怎么做?

2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們在生活中會遇到什么困難?我們應當怎么辦?

四、看畫冊圖片學習殘疾人頑強，英勇身殘志堅的精神。

1、孩子們你們看到了什么?他們在干什么?

2、老師敘述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。

老師小結：他們在生活上都有許多的不便利，我們應當關懷關心他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和熬煉，取得了許多驚人的成果，小伴侶要學習他們頑強的意志，也要樂觀地面對生活。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇16

活動目標：

1、熟悉中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。

2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。

3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，進展幼兒的想象力。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。

活動過程：

一、談話活動進入課程主題。

1、我們這里大部分都是江西的小伴侶，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

2、引導幼兒依據(jù)自己閱歷進行回答。

二、熟悉江西省在中國地圖上的位置。

1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)

2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最終老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)

三、熟悉江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

2、江西省其實還可以劃分為很多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。

4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告知幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

6、請你找一個你喜愛的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒依據(jù)自己的想像回答。

7、小結：剛才小伴侶把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我信任，你們還會想象出更多的東西。

四、帶領幼兒玩“快速找地名”的嬉戲。

引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。

五、結束活動。

今日我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有很多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇17

活動目標：

1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。

2、結合日常生活閱歷，通過爭論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能任憑亂扔。

3、初步樹立愛惜環(huán)境衛(wèi)生的意識。

活動預備：

1、背景圖

2、若干幅有關環(huán)境衛(wèi)生的圖片。

活動過程：

1、老師出示背景圖，引導幼兒理解兒歌內容。

出示背景圖：“小伴侶看看，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由敘述后請個別幼兒敘述一下?！澳阌X得這個娃娃怎么樣?為什么?”“結果怎么樣呢?”

老師準時對幼兒的回答進行反饋、總結，順勢念出兒歌。

“西瓜皮扔滿地，這個小伴侶知道錯了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長了個‘小西瓜’是真的嗎?究竟是什么呢?”“你認為這個小伴侶作的對嗎?為什么?假如是你會怎么做?”

2、老師與幼兒依據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。

⑴集體朗誦。

⑵個別朗誦。

老師依據(jù)幼兒朗誦的狀況賜予反饋。

3、出示相關環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導幼兒爭論。

“你覺得誰做的正確?為什么?”，“假如是你，你會怎么做?”老師準時對幼兒的回答做出正確的反饋與評價。

4、爭論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。

提問：⑴假如環(huán)境衛(wèi)生很差，會怎么樣?

⑵我們應當怎樣做?

⑶我們平常扔東西時，應當怎樣保持環(huán)境干凈?

活動延長：

結合幼兒日常生活的行為，進一步深化不亂扔廢物的習慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。

兒歌：頭上長西瓜

有個壞娃娃，

愛吃大西瓜，

瓜皮滿地扔，

他還笑哈哈，

哈哈哈哈…

自己滑一跤，哎呀…

頭上長了個“小西瓜”。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇18

活動目標

1、啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產。

2、激發(fā)幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。

3、培育幼兒的觀看力、記憶力和語言表達力量。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

1、大大小小的風景圖片若干套。

2、名勝古跡及土特產(實物)若干，相關名勝古跡與土特產的介紹卡片。

活動過程

(一)引發(fā)愛好

節(jié)日里小伴侶和爸爸媽媽一起去過很多地方旅游，也收集了很多旅游地景點的照片，帶來了很多的土特產。老師知道你們肯定很想告知其他伴侶，今日我們就做做“小導游”的嬉戲，你們可以用自己喜愛的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產。

(二)分組操作

1、“小小展覽會”――將全部帶來的土特產布置出來，標明出處，幼兒介紹。

2、“小小導游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。

3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應的名勝古跡和土特產。

4、你會玩嗎?玩法：

(1)擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。

(2)“擲到幾”就拿該城市的風景圖片或土特產名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最終看誰得的小動物和玩具最多。

5、“請你連一連”――將景點、土特產與相應的漢字連起來。

6、“旅游日記”――運用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜愛的方法進行記錄。

7、“旅游手冊”――依據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應漢字。

(三)共享溝通

介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探究收集其他旅游點的愛好。

活動建議

1、老師、家長、幼兒一起收集資料，標上相關漢字介紹，可以結合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。

2、先熟悉一些較熟識的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴展到其他的城市。

3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。

4、溝通可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達的愿望。

幼兒園大班社會領域教學方案創(chuàng)意有用方案篇19

設計意圖：

制作彩米這一活動內容來源于我班生成活動《多彩世界》中一個親子制作項目。孩子們告知我說：他們在才智樹節(jié)目中學會了制作彩米的方法，隨之，他們間續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳設在區(qū)角中的顏色繽紛的彩米吸引了全班孩子的留意力。最早學會彩米制作的孩子領先在老師里擔當起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時間做預備：設計制作圖