第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高考工作總?結(jié)(化學(xué))?__年高?考已落下帷?幕，現(xiàn)將高?考化學(xué)備考?工作總結(jié)如?下。高三化?學(xué)總復(fù)習(xí)是?中學(xué)化學(xué)學(xué)?習(xí)的重要時(shí)?期，也是鞏?固基礎(chǔ)、優(yōu)?化思維和提?高能力的重?要階段。為?了使高三的?化學(xué)總復(fù)習(xí)?對(duì)學(xué)生的高?考有著良好?的效果，并?且順利度過(guò)?這一重要的?時(shí)期，針對(duì)?高三化學(xué)教?學(xué)的實(shí)際情?況和學(xué)生學(xué)?習(xí)的實(shí)際情?況，高三化?學(xué)備課組的?組員通過(guò)組?內(nèi)討論和交?流，制定了?詳細(xì)的化學(xué)?高考備考計(jì)?劃，在實(shí)施?中注重教學(xué)?過(guò)程，及時(shí)?總結(jié)和反思?，并根據(jù)高?三各個(gè)不同?的時(shí)期而使?用不同的教?學(xué)策略和訓(xùn)?練方式。?一．立足研?究信息，定?位復(fù)習(xí)方向?。怎樣著?手進(jìn)行化學(xué)?總復(fù)習(xí)，復(fù)?習(xí)的目的和?任務(wù)是什么?？這是剛剛?進(jìn)入高三的?每位同學(xué)所?面臨的第一?個(gè)問(wèn)題，也?是教師在高?三化學(xué)教學(xué)?過(guò)程中所面?臨的第一個(gè)?問(wèn)題。要解?決好這個(gè)問(wèn)?題，就必須?對(duì)一些信息?進(jìn)行研究，?從中領(lǐng)會(huì)出?潛在的導(dǎo)向?作用，看準(zhǔn)?復(fù)習(xí)方向，?為完成復(fù)習(xí)?任務(wù)奠定基?礎(chǔ)。1．?研究歷年的?高考化學(xué)試?題。縱觀每?年的高考化?學(xué)試題，可?以發(fā)現(xiàn)其突?出的特點(diǎn)之?一是它的連?續(xù)性和穩(wěn)定?性，始終保?持穩(wěn)中有變?的原則。重?點(diǎn)研究一下?__省近幾?年的高考試?題，就能發(fā)?現(xiàn)它們的一?些共同特點(diǎn)?，如試卷的?結(jié)構(gòu)、試題?類型、考查?的方式和能?力要求等，?從而理清復(fù)?習(xí)的思路，?有針對(duì)性的?制定相應(yīng)的?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?2．熟悉?考試說(shuō)明。?考試說(shuō)明（?即考綱）是?高考的依據(jù)?，是化學(xué)復(fù)?習(xí)的“總綱?”，不僅要?細(xì)讀，而且?要深入研究?，從而明確?高考命題的?指導(dǎo)思想、?考查內(nèi)容、?試題類型、?深難度和比?例，以及考?查能力的層?次要求等。?做到復(fù)習(xí)的?時(shí)候有方向?性、目的性?、思想性和?指導(dǎo)性。?二、強(qiáng)化“?雙基”，構(gòu)?建有效的知?識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”?。高考無(wú)?論怎樣改，?“雙基”都?是很重要的?。加強(qiáng)“雙?基”教學(xué)則?是每年高考?復(fù)習(xí)中的重?中之重。高?考復(fù)習(xí)備考?時(shí)一定要降?低重心，強(qiáng)?化基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?的復(fù)習(xí)，不?盲目追求考?試“熱點(diǎn)”?。在復(fù)習(xí)備?考的整個(gè)過(guò)?程中，要始?終注重學(xué)生?知識(shí)的基礎(chǔ)?性和全面性?，要把落實(shí)?“雙基”放?在首位。首?先，要引導(dǎo)?學(xué)生仔細(xì)閱?讀課本，并?依照考試說(shuō)?明的要求，?對(duì)每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)逐一落?實(shí)、深化，?不留盲點(diǎn)、?誤區(qū)，全方?位的復(fù)習(xí)，?充實(shí)自己的?知識(shí)環(huán)節(jié)。?同時(shí)，要注?意每年考試?說(shuō)明中的“?變化點(diǎn)”，?這些“變化?點(diǎn)”在高考?中一般都有?所體現(xiàn)。其?次，在學(xué)生?把課本知識(shí)?弄懂的基礎(chǔ)?上，教師要?讓學(xué)生注意?到知識(shí)點(diǎn)之?間的聯(lián)系性?，將所涉及?的基本概念?、基本理論?、元素化合?物、有機(jī)物?和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?等知識(shí)分別?通過(guò)點(diǎn)、線?、面有機(jī)的?構(gòu)建成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，把零?散的知識(shí)系?統(tǒng)化、條理?化和網(wǎng)絡(luò)化?。但要注意?知識(shí)的歸納?不應(yīng)只局限?于某一章節(jié)?，而要將整?個(gè)中學(xué)階段?的相關(guān)知識(shí)?融入其中，?形成合理的?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?還可以通過(guò)?歸納、總結(jié)?、類比、聯(lián)?想等學(xué)習(xí)方?式來(lái)增強(qiáng)知?識(shí)的系統(tǒng)性?和條理性，?同時(shí)又培養(yǎng)?了學(xué)生思維?的靈活性和?綜合性。?三、切實(shí)抓?好三輪復(fù)習(xí)?，夯實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)，提高?綜合應(yīng)用能?力。依托?高三化學(xué)備?課小組，針?對(duì)教學(xué)的實(shí)?際情況和學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，將教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行一?定的整合，?力求知識(shí)的?聯(lián)系性、系?統(tǒng)性和邏輯?性更符合實(shí)?際的化學(xué)備?考工作，從?而制定出了?詳實(shí)的高考?備考計(jì)劃，?并將計(jì)劃實(shí)?施分為三個(gè)?階段，也就?是所謂的三?輪復(fù)習(xí)，并?針對(duì)每輪復(fù)?習(xí)都做了具?體的教學(xué)要?求和教學(xué)安?排。第一?輪復(fù)習(xí)的首?要任務(wù)是打?好基礎(chǔ)、落?實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)?入第一輪復(fù)?習(xí)前，學(xué)生?對(duì)所學(xué)知識(shí)?的遺忘程度?很大，這一?輪花費(fèi)的時(shí)?間也是最多?的，大約占?了總復(fù)習(xí)時(shí)?間的___?%。第一?輪復(fù)習(xí)的主?要目的是夯?實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)?建系統(tǒng)的化?學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)?。以課本為?中心，按照?備課組的第?一輪復(fù)習(xí)計(jì)?劃，進(jìn)行知?識(shí)的分塊復(fù)?習(xí)，便于學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?聯(lián)系性和系?統(tǒng)性的有效?掌握。不僅?要讓學(xué)生認(rèn)?真閱讀教材?，掌握教材?的編排體系?，更要理清?知識(shí)脈絡(luò)，?熟悉知識(shí)的?落腳點(diǎn)?；?歸教材，突?出知識(shí)的全?面性、聯(lián)系?性和靈活性?。講解時(shí)要?做到細(xì)致無(wú)?漏，知識(shí)點(diǎn)?的覆蓋面要?全。加強(qiáng)知?識(shí)間的聯(lián)系?，把分散、?零碎的知識(shí)?聯(lián)系起來(lái)。?通過(guò)一定的?專題訓(xùn)練，?使學(xué)生思維?變通，并靈?活運(yùn)用。隨?時(shí)檢查學(xué)生?對(duì)課本基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?情況，對(duì)學(xué)?生的薄弱之?處教師應(yīng)做?到心中有數(shù)?。針對(duì)學(xué)生?所學(xué)的知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行歸納?整理，并使?知識(shí)規(guī)律化?，每講完一?個(gè)專題，輔?之于適當(dāng)?shù)?練習(xí)，以達(dá)?到加強(qiáng)和鞏?固知識(shí)的目?的；針對(duì)每?次的月考和?單元檢測(cè)，?及時(shí)對(duì)試卷?進(jìn)行分析、?講評(píng)，指出?存在的問(wèn)題?，并針對(duì)學(xué)?