《與韓荊州書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解文章的寫(xiě)作背景。2.通讀全文，把握一至二段內(nèi)容。3.理解文中的字、詞、句，掌握各類(lèi)文言現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文中的字、詞、句，掌握各類(lèi)文言現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.了解自薦信的寫(xiě)作要求。2.理解典故及其作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、作者簡(jiǎn)介李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)謫仙人。盛唐著名詩(shī)人，有詩(shī)仙的美譽(yù)。李白留給后世人九百多首詩(shī)篇，這些熠熠生輝的詩(shī)作，表現(xiàn)了他一生的心路歷程，是盛唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)和精神生活面貌。二、寫(xiě)作背景在古代，上書(shū)給有地位的人自薦，陳述自己對(duì)政事的見(jiàn)解，贈(zèng)送自己的詩(shī)文，表現(xiàn)自己的才華文采，以求高位者的賞識(shí)，并能向朝廷推薦，是一種常見(jiàn)的習(xí)慣做法。公元734年（說(shuō)法不一）李白34歲，他迫切希望得到朝廷的賞識(shí)，在政治上一展抱負(fù)，有所作為。《與韓荊州書(shū)》是李白寫(xiě)給韓朝宗的自薦信，希望得到韓的賞識(shí)，以借助他的名位，在仕途上有所進(jìn)益。三、課文理解1.白聞天下談士相聚而言曰：“生不用萬(wàn)戶(hù)侯，但愿一識(shí)韓荊州?！倍哼B詞，修飾。用：需要。萬(wàn)戶(hù)侯：封地達(dá)到萬(wàn)戶(hù)的侯爵。唐朝封爵已無(wú)萬(wàn)戶(hù)侯之稱(chēng)，此處借指顯貴。但：只。一：一下我聽(tīng)說(shuō)天下言談之士聚在一起議論道：“人活著的時(shí)候不用封為萬(wàn)戶(hù)侯，只愿結(jié)識(shí)一下韓荊州?！?.何令人之景慕一至于此耶！之：助詞。用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性。一：副詞，竟，乃。為什么讓人敬仰愛(ài)慕，竟到如此程度呢！3.豈不以周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊奔走而歸之，一登龍門(mén)，則聲價(jià)十倍。以：連詞，因?yàn)?。躬：親身，親自實(shí)行。而：連詞，表示修飾。難道不是因?yàn)槟兄芄菢拥淖黠L(fēng)，躬行吐哺握發(fā)之事，故而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門(mén)下，士人一經(jīng)您的接待延譽(yù)，便聲名身價(jià)大增。（典故）典故周公吐哺握發(fā)“我一沐(洗頭)三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人”(《史記·魯世家》)一登龍門(mén)《后漢書(shū)·李膺傳》：“膺獨(dú)特風(fēng)裁，以聲名自高，士有被其容接者，名為登龍門(mén)?！?.所以龍?bào)带P逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。龍?bào)带P逸：比喻賢人在野或屈居下位。于：介詞，在。所以屈而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名，奠定聲望。5.君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千賓中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。以：連詞，因?yàn)?。驕：形容詞作動(dòng)詞，對(duì)…傲慢。使：假使。其：那個(gè)。希望您不因自己富貴而對(duì)他們傲慢，不因他們微賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會(huì)出現(xiàn)毛遂那樣的奇才。假使我能有機(jī)會(huì)顯露才干，我就是那樣的人啊。概括大意。第一段:極言韓朝宗地位之高，聲譽(yù)之隆，并轉(zhuǎn)入到對(duì)自己的介紹。6.白，隴西布衣，流落楚、漢。我是隴西平民，流落于楚漢。判斷句。省略句。7.十五好劍術(shù)，遍干諸侯。干：干謁，對(duì)顯達(dá)者有所求而請(qǐng)求拜見(jiàn)。十五歲時(shí)愛(ài)好劍術(shù)，普遍地拜見(jiàn)地方長(zhǎng)官。8.三十成文章，歷抵卿相。歷：普遍。抵：拜謁。三十歲時(shí)文章有所成就，拜見(jiàn)了很多卿相顯貴?；ノ?.雖長(zhǎng)不滿(mǎn)七尺，而心雄萬(wàn)夫，王公大人，許與氣義。而：轉(zhuǎn)折連詞，卻。雄：雄（于），稱(chēng)雄。超過(guò)。許：贊許。與：以。雖然身高不滿(mǎn)七尺，但志存高遠(yuǎn)，勝于萬(wàn)人。王公大人都贊許我有氣概，講道義。10.此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉！疇