《青春有格》教學設計章節(jié)名稱第一單元《青春時光》第三課《青春的證明》第二框《青春有格》課時1課時課標要求依據(jù)課程標準中“成長中的我”中的“自尊自強”部分：自尊、自愛，不做有損人格的事，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的行為選擇。體驗行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學會對自己的行為負責?！拔遗c他人和集體”中的“在集體中成長”部分：學會理解與寬容，尊重、幫助他人、與人為善。內(nèi)內(nèi)容與學情分析內(nèi)容分析《青春有格》是《道德與法治》七年級下冊第一單元《青春時光》第三課《青春的證明》第二框的內(nèi)容。本框分兩目，第一目“行己有恥”，從規(guī)范、標準的角度對課題中的“格”進行解讀，引導學生要有知恥之心，樹立底線意識，要有所不為。第二目“止于至善”，從品格、格調(diào)的角度解讀“格”，“止于至善”是一種精神境界，引導學生以修身為本，積善成德，要有所為。兩目都是從格字切入，引導學生在青春成長的過程中，學會把握自己的青春。教學重點引導學生理解行己有恥、止于至善的含義和要求。教學難點引導學生在生活中踐行行己有恥、止于至善。學情分析七年級學生看中人格品行，追求個性，向往與眾不同。從這一點上講本框滿足了學生的成長需要，對學生的成長是一種引領。但當今社會出現(xiàn)了一些是非模糊、善惡不明、榮辱錯位、價值虛無的問題，警示我們必須加強對青少年正確價值觀的引領和精神關懷，幫助他們學會面對復雜的社會生活和多元的價值觀念，學會對自己的行為負責，堅守道德底線，增強法治觀念，使自己的青春無悔。從學生的傳統(tǒng)文化功底以及思想深度而言，對學生來說學習本框內(nèi)容有一定難度。教學目標/學習目標通過案例分析、小組活動、交流討論等方式，從知識層面上認識到行己有恥、止于至善的內(nèi)涵和要求。通過觀看微視頻、小組活動、交流分享等方式，從能力、情感態(tài)度價值觀層面認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強公民意識和法治觀念，重視修身養(yǎng)性，養(yǎng)成自我省察的習慣，做到慎獨。學生課前需要做的準備工作通讀教材，弄懂教材中眾多引文的含義。教學策略啟發(fā)與探究、問題生成與解決的策略課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計目標落實與評價重點導入新課老師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)探討青春的話題。青春不僅僅是肆意妄為，有一些基本規(guī)則要遵守，一些行為底線不能逾越，因為青春有格。板書：青春有格老師：同學們思考格字的含義思考交流回答通過格字切入本課，引導學生在探索青春的過程中，學會把握青春，引入學習主題。環(huán)節(jié)一行已有恥觀看電影《少年的你》片段解讀問題1：請同學們對校園欺凌事件的始作俑者魏萊做評析。教師：學會在比較復雜的社會生活中做出正確的道德判斷和行為選擇。自尊自愛。問題2：什么是行已有恥?板書：行已有恥的含義問題3：社會生活僅僅靠一個恥字去約束可以嗎？有的人不知廉恥，做出不利于他人和社會的事情，行已有恥的要求有哪些？板書：行已有恥的要求教師：恥感文化是儒家文化的精髓之一。儒家強調(diào)，知恥是道德的基礎。恥感，是法律之外的集體內(nèi)控力?，F(xiàn)代心理學認為，知恥是自尊的重要表現(xiàn)。自尊自愛表現(xiàn)為不以庸俗卑賤的方式做事，不做有損人格的事。小組討論思考交流回答：缺少自控力、規(guī)則意識和底線意識等。思考回答一、理解行已有恥是青春探索的底線。二、引導學生樹立底線和規(guī)則意識，增強自控力，有所為，有所不為。環(huán)節(jié)二止于至善教師：設問“為什么小北會說，如果有如果，這樣的后果最好不要？”，引發(fā)學生的對善的思考，從而引出“止于至善”的話題，讓學生在內(nèi)心明晰我們都可以有追求善的權利和能力。板書：止于至善觀看炎黃的短視頻問題1：說說從張紀清爺爺身上我們看到了什么？教師：平凡人的善更令人感動。張紀清大真、大愛、大誠、大智，是自我到無我境界的升華。自省，讓學生思考自己的至善之路。問題2：什么是止于至善學生回答：止：達到。至：最，極。是人的一種精神境界。是一種雖不能至，心向往之的實踐過程。是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。問題3：止于至善的要求教師：平凡和感動、小善、積善成德、大愛、榜樣、慎獨等。張紀清是止于至善的典范。板書:止于至善的要求觀看思考小組討論交流回答：從小事做起、向榜樣學習、自省、慎獨思考回答思考回答認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強公民意識和法治觀念，重視修身養(yǎng)性，養(yǎng)成自我省察的習慣，做到慎獨。環(huán)節(jié)三知識總結(jié)一、什么是行己有恥？一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。二、如何做到行己有恥？（一）“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。（二）“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。（三）“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。三、什么是止于至善止于至善是一種雖不能至，心向往之的實踐過程。是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。四、如何做到止于至善？（一）從點滴小事做起，積少成多，積善成德。（二）善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。（三）養(yǎng)成自我省察的習慣。思考總結(jié)回答明確知識目標達標檢測一、單項選擇題1.下列對“行己有恥”理解錯誤的是（）A.一個人行事，凡是自己認為可恥的就不去做B.要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為C.一個人做事，可以一往無前，毫無顧忌D.真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇2.“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄爸褂谥辽啤保ǎ偈侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求②是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)③要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為④是說每個人都能止于至善A.①②③B.①③④C.①②③④D.①②④二、探究題進入初中學科難