《唱新疆是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。2、知識(shí)與技能：（1）初步掌握新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏。（2）初步學(xué)習(xí)新疆舞蹈的基本動(dòng)作。（3）用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用小組合作、即興創(chuàng)編等方法，在多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)主題“新疆是個(gè)好地方”。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：用歡樂(lè)、活潑的情緒和明亮的聲音演唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》。2、難點(diǎn)：初步感受新疆維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦多媒體、打擊樂(lè)器：鈴鼓、小鈴等【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新疆：1、聽(tīng)歌曲《新疆是個(gè)好地方》，舞進(jìn)教室。這首歌好象把我們帶到了一個(gè)什么地方？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用音樂(lè)旋律（節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，感受新疆的音樂(lè)風(fēng)格。2、交流感受師：你了解新疆嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)新疆給你印象特別深的是什么？下面我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊去觀賞新疆最出名的水果之鄉(xiāng)——吐魯番。（多媒體繼續(xù)演示）吐魯番的西瓜大又甜，綠色的葡萄晶晶亮，讓你忍不住要嘗一嘗，綠色的葡萄架下，人們正跳著歡快的舞蹈呢！3、小結(jié)過(guò)渡：新疆真是個(gè)好地方！風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富,新疆人熱情好客,而且那里的人們無(wú)論老少都能歌善舞。二、體驗(yàn)新疆的基本節(jié)奏——切分音：１、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈律動(dòng)：（引出新疆節(jié)奏）老師給你們跳一段新疆舞，你們一定聽(tīng)好、看好老師的舞蹈節(jié)奏有什么變化？學(xué)生回答（3）

出示xxx|xx|和xxx|xxxx|要讓學(xué)生明確切分音的重音。２、拍念切分節(jié)奏：（1）師生接拍：（師）xxx|(生)xx|(師)xxx|(生)xxxx|預(yù)備起，走走，預(yù)備起，跑跑跑跑（2）生生接拍：用自己身邊能發(fā)出聲響的東西來(lái)拍拍，但要用你的耳朵去聽(tīng)。（3）聽(tīng)音樂(lè)對(duì)拍：（放《新疆是個(gè)好地方》的音樂(lè)伴奏一段）３、節(jié)奏填詞１）老師表?yè)P(yáng)：xxx|xx|小朋友真棒2）學(xué)生編詞：各自編3）師：新疆維吾爾族小朋友可熱情了，送來(lái)了四張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們到美麗的吐魯番去做客。如果我們能讀懂請(qǐng)柬里的內(nèi)容就可以去做客了。a.老師出示第一、第二張請(qǐng)柬，學(xué)生按節(jié)奏念：xxx|xx|富饒的花園咱們的新疆b、老師又表?yè)P(yáng)了：xxx|xxxx|x—|x0|小朋友真呀真正棒c、老師出示第三、四張請(qǐng)柬，學(xué)生按節(jié)奏念：xxx|xxxx|x—|x0|肥沃的草原放牛羊黑壓壓森林滿山崗d、引出新疆朋友表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)：xxx|xxx|小朋友亞克西（通過(guò)師生合作，生生合作，節(jié)奏填詞來(lái)輕松解決節(jié)奏難點(diǎn)，歌詞難點(diǎn)，是用基本節(jié)奏來(lái)貫穿整個(gè)新疆之旅。）4、學(xué)跳新疆舞。欣賞同學(xué)的新疆舞。師：我們班有誰(shuí)會(huì)跳新疆舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段。表演時(shí)，其余學(xué)生把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏。請(qǐng)表演的同學(xué)以邀請(qǐng)舞的形式教其他同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞基本動(dòng)作：墊步、轉(zhuǎn)腕、托帽、三步一抬等。全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。三、唱新疆談話：新疆位于我國(guó)的西北邊陲，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，居住在這里的維吾爾、哈薩克等民族都能歌善舞、熱情好客。人人都說(shuō)新疆是個(gè)好地方，想去嗎？（一）、感受歌曲，提示學(xué)生拍著節(jié)奏，哼哼小曲，聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)。（二）、學(xué)唱第一段：１、結(jié)合多媒體說(shuō)詞唱歌。說(shuō)“天山”：現(xiàn)在我們來(lái)到了“天山”，天山南北坡的風(fēng)光如何？（生）好風(fēng)光。唱“天山”：跟琴唱第一句旋律———師生接唱。說(shuō)“富饒的花園”：告別了天山，我們來(lái)到了（點(diǎn)擊）富饒的花園結(jié)瓜果。唱：２５３｜２３１｜結(jié)瓜果“肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來(lái)到了（點(diǎn)擊）肥沃的草原有什么呢？唱：肥沃的草原放牛羊。（通過(guò)多媒體介紹，解決附點(diǎn)的節(jié)奏和一字多音唱法及xxxx的節(jié)奏．發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生對(duì)去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望）２、聽(tīng)音樂(lè)第一段新疆小朋友要放聲歌唱了，你們聽(tīng)。她們是怎么唱的？速度、情緒是怎樣的？３、師生合作接唱老師也想唱，想請(qǐng)你們合作一下。４、完整投入的唱第一段新疆小朋友說(shuō)了，如果你們歌聲很美的話，她們就邀請(qǐng)你們?nèi)⒂^新疆的其它地方。（通過(guò)聆聽(tīng)，合作接唱激發(fā)學(xué)生用情去演唱，讓他們逐漸喜歡新疆）（三）、學(xué)唱第二、三段1、出示多媒體：（邊看邊說(shuō)，結(jié)合歌詞教學(xué)）逐漸說(shuō)出“伊犁河的蘋(píng)果、吐魯番的葡萄、果子溝的風(fēng)景、阿勒泰的金子和田的玉石”。2、師生有節(jié)奏的問(wèn)答式念歌詞3、師生問(wèn)答式接唱（根據(jù)歌曲的旋律）（師）啥地方的蘋(píng)果甜又大乃？（生）伊犁河的蘋(píng)果甜又大乃……..師：現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？（1）個(gè)別學(xué)生問(wèn)答（2）小組問(wèn)答（3）全體問(wèn)答4、

看了這么多的特產(chǎn)、風(fēng)光及寶藏，你們會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆??？用一句話來(lái)贊美新疆。（四）、完整學(xué)唱整首歌曲１、完整聆聽(tīng)：(1)聽(tīng)音樂(lè)原唱：新疆朋友是怎么唱的？速度、情緒怎樣？(2)聽(tīng)老師范唱：老師的聲音、表情如何？你認(rèn)為老師唱的好嗎？為什么好？（引導(dǎo)學(xué)生從音色、呼吸、表情上加以處理）２、學(xué)生來(lái)比較：誰(shuí)和老師來(lái)比一比？（個(gè)別生唱后再加以處理）３、引導(dǎo)學(xué)生用自豪、自信、愉悅地情緒來(lái)演唱整個(gè)歌曲。（完整的聆聽(tīng)歌曲時(shí)，教師要適當(dāng)提些要求，讓學(xué)生有事可做，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，層層深入，更好地演唱歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)唱的如何，發(fā)揮學(xué)生的主體作用）四、表現(xiàn)新疆（歌曲再創(chuàng)作）1、啟發(fā)學(xué)生師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，你能把這首歌的形式改變一下嗎？生：小組自由討論，運(yùn)用不同形式表現(xiàn)歌曲：歌、舞、打擊樂(lè)器學(xué)生回答：可以在演唱的形式上做些變化，可以用說(shuō)唱的形式（第一、三段唱，第二段聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞）?？梢赃叧吿?，載歌載舞的形式可以用各種打擊樂(lè)器伴奏師：同學(xué)們的主意真不錯(cuò)，我們分組來(lái)練習(xí)一下吧！（變化座位）2、學(xué)生分組排練，教師巡回指導(dǎo)A舞蹈組B歌唱組C樂(lè)器組3、分組展示及師生點(diǎn)評(píng)（通過(guò)本環(huán)節(jié)的各種形式的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作精神和合作能力。）4、完整表演師：最后，讓我們來(lái)到美麗的葡萄架下，用各種形式來(lái)表演這首具有濃郁新疆風(fēng)味的歌曲《新疆是個(gè)好地方》，贊美美麗的新疆、美麗的新疆人民。學(xué)生表演第一段單句唱雙句聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。電子琴伴奏第二段跳+打擊樂(lè)器