《分支結構的程序設計》教學設計（1）教學目標：1、知識目標：（1）掌握算法設計分支結構的應用 （2）掌握if等分支語句的格式和功能，并能應用if編寫分支結構的程序2、技能目標：培養(yǎng)學生解決問題、設計算法的技能教學重點：關系表達式，If語句的格式，編寫分支結構程序。教學難點：if等分支語句的執(zhí)行過程。教學方法：探究、講解、練習、討論。課時：1討論引入：今天，在上課之前，首先請教同學們幾個英語問題：1、Ifit'snotonthetablethenitwillbeinthedrawer2、IfIoffertotakehimoutforlunch,thenhe'llfeelinabettermood.3、IfitdoesnotrainthenI'llgotopark,elseI'llstayathome.請同學翻譯在日常生活中，許多時候我們需要根據(jù)某個前提成立與否做不同的事。這種根據(jù)不同的情況轉向不同的分支來處理的程序結構就是分支結構。下面請同學們再看上述三句英文，討論它們有什么特點。學生討論、發(fā)言，教師引導他們注意if、then、else三個詞，并為這些按條件語句的一般形式劃分部分學生歸納條件語句的一般形式：格式一：IF<條件>THEN<條件成立執(zhí)行的語句組>ENDIF格式二：if<條件>then<條件成立執(zhí)行的語句組>ELSE<條件不成立執(zhí)行的語句組>ENDIF高級語言是由表達各種意義的詞和數(shù)學表達式按照一定的規(guī)則組合而成，和人類的語言和數(shù)學語言很相似。說明：格式一功能：當條件滿足時執(zhí)行then后語句組，否則跳過此行執(zhí)行下一行。格式二功能：當條件滿足時執(zhí)行語句組1，否則執(zhí)行語句組2。試一試：1、輸入三條線段的長度a,b,c，判斷能否構成三角形。INPUTaINPUTbINPUTcIFTHENPRINT“YES”ELSEPRINT“NO”ENDIF在流程圖的空白處應填人。A．(a+b>c)and(a+c>b)and(b+c>a)B．(a+b>c)and(b+c>a)。C．(a+b>c)and(a+c>bD．(a+c>b)and(b+c>a)2、判斷輸入的任意自然數(shù)x是不是偶數(shù)。INPUT“X=”;XY=XMOD2IFTHENPRINT“YES”ELSEPRINT“NO”在流程圖的空白處應填人。A．y=lB．y=XC．y=0D．v<>03、若輸入c的值為3，輸出結果是A．10，5B．10，3C．3，5D．5，10嘗試編程：輸入任意兩個不等數(shù)A、B，輸出兩者中大的需求分析：輸入什么數(shù)據(jù)：兩個不等數(shù)A、B輸出什么數(shù)據(jù)：輸出大的一個數(shù)算法設計：表達式：A>B輸入A、B開始輸入A、B開始A>B輸出A結束Y輸出BN編寫程序：INPUT“A=”;AINPUT“B=”;BIFA>BTHENPRINT“A=”;AELSEPRINT“B=”;BENDIF編程練習：1、從鍵盤讀入一個數(shù)，判斷它的正負。是正數(shù)，則輸出"+"，是負數(shù)，則輸出"-"2、輸入兩個數(shù)a,b，輸出較大數(shù)的平方值3、某車站行李托運收費標準是：10公斤或10公斤以下，收費元，超過10公斤的行李，按每超過1公斤增加元進行收費。試編一程序，輸入行李的重量，算出托運費。分別找同學將程序寫到黑板上，訂正、講解。小結：1、必須掌握分支結構語句結構2、程序運行后，分支結構語句只會運行一次3、如果條件不滿足，則跳過分支結構語句，直接執(zhí)行下面的語句作業(yè)：打印某年某月有多少天。（提示：A、閏年的計算方法：年數(shù)能被4整除，并且不能被100整除；或者能被400整除的整數(shù)年份。B、利用MOD運算可以判斷一個數(shù)能否被另一個數(shù)整除）思考：輸入任意數(shù)三個不等數(shù)A、B、C，輸出最大數(shù)輸入A、B、C開始輸入A、B、C開始A>BANDA>C輸出B結束YN輸出AB>C輸出CYN輸入什么數(shù)據(jù)：輸入三個不等數(shù)A、B、C輸出什么數(shù)據(jù)：輸出最大數(shù)算法設計：表達式：A>BANDA>CB>C完整算法：流程圖編寫程序：INPUT“A=”;AINPUT“B=”;BINPU