快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教學(xué)理念：1、老師關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師沒(méi)有單純的只是教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是要通過(guò)一些能夠讓學(xué)生感興趣的方法和策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，提供給學(xué)生更廣闊的思考空間、更大的探索空間。讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜、唱一唱、玩一玩中學(xué)會(huì)了歌曲。2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)就是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全方位發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課，我們可以讓學(xué)生得到知識(shí)；認(rèn)識(shí)情感（愉悅陶冶孩子們純凈的心靈，感受一下與動(dòng)物朋友做游戲、唱歌、表演所帶來(lái)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，得到快樂(lè)。）；還有學(xué)習(xí)能力（就是觀察力、傾聽(tīng)力、語(yǔ)言組織能力、模仿）等方面的發(fā)展。3、對(duì)音樂(lè)作品美感的傳遞和表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，要通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的表現(xiàn)和感染，營(yíng)造情境氛圍，幫助他們感受、可以理解歌曲的情感意境。教學(xué)目標(biāo)：１、孩子們可以充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒２、能用甜美活潑的聲音飽滿的情緒演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》３、學(xué)生們樂(lè)于、敢于參與開(kāi)展的活動(dòng)，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。教材分析：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首歌謠風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲微調(diào)式，是一首一段體分節(jié)歌。這首歌歌詞與曲調(diào)曲結(jié)合緊密，流暢的旋律插入了八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，朗朗上口。歌曲很得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，道白的加入使歌曲略有停頓，引出第三句——轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，咦、嗯、哎。原來(lái)是吸引了小動(dòng)物聽(tīng)眾跟著高興地跳起來(lái)了呢，我們的音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功。收獲了快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲旋律及節(jié)拍特點(diǎn)，掌握休止符的節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：?jiǎn)昱ゆ昱づづ?/p>

得兒喂；嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，借助圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解休止符并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏，是突破本課難點(diǎn)的重要方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境1、律動(dòng)2、過(guò)度談話“讓我們一起用手中的打擊樂(lè)器來(lái)打出世界上最美妙的音樂(lè)，大家OK了嗎？你們的眼睛里面有快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別好看，臉上洋溢著微笑。在老師的眼里看到了你們心中的快樂(lè)。”“大家想不想把快樂(lè)分享出去？讓更多的人得到這些？可以的話,那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)非?？鞓?lè)的音樂(lè)會(huì).好嗎？3、欣賞感受音樂(lè)旋律首先要給孩子們聽(tīng)覺(jué)上的欣賞和情緒上的感受（做驚奇狀。聽(tīng)！哪里傳來(lái)了音樂(lè)聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。┌迅枨暾乓槐榻o孩子聽(tīng)，然后繼續(xù)引導(dǎo)他們（你有聽(tīng)到嗎？有感覺(jué)很熱鬧嗎？）［設(shè)計(jì)思路：讓孩子們可以自由理解、想象音樂(lè)所表達(dá)的歡快的情緒和熱鬧的意境。這首歌要采用分段式教學(xué)。】二、難點(diǎn)節(jié)奏的解決與歌曲旋律的學(xué)習(xí)1、解決歌曲中的難點(diǎn)部分ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ

0｜師:在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上你都聽(tīng)到了什么呢？他們使用了哪一些樂(lè)器呢?生:胡琴.師:小胡琴也叫作胡琴，它是我們國(guó)家戲曲中主要伴奏樂(lè)器.我們經(jīng)常見(jiàn)到的“二胡”、“京胡”、“板胡”這些都是胡琴的家族成員。看，這就是胡琴啦。{老師把樂(lè)器小胡琴的圖片拿出來(lái)給學(xué)生看。}師:你們一起再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍,看一看你可不可以當(dāng)一回小胡琴，來(lái)演奏一下。我再在黑板上寫(xiě)出難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)孩子們ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ

0｜

嗞

扭扭

嗞

扭

扭扭

得兒喂學(xué)生練習(xí)。節(jié)奏學(xué)完后，接下來(lái)我就用雙手做出了吹小喇叭的模樣。唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”這樣就引出了第二難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生可以一邊聽(tīng)錄音一邊唱歌。［設(shè)計(jì)思路：用模仿的方法讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就將難點(diǎn)變得比較簡(jiǎn)單，更重要的是這種方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，讓學(xué)生初次嘗到成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］解決歌曲中大跳音階難點(diǎn)到了學(xué)唱歌曲最后一段的學(xué)習(xí)，我突然發(fā)出疑問(wèn)“咦？你們有聽(tīng)到嗎？音樂(lè)會(huì)上都有哪一些朋友呢？你可以聽(tīng)出來(lái)嗎？”（這樣我就可以根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生唱第一段歌曲的后半部分）老師發(fā)現(xiàn)有些小音符下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)，這些該怎么唱呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生模擬演唱三、完整學(xué)唱歌曲1、朗讀歌詞第一段。2、隨琴模唱第一段。3、分角色演唱師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒啦！這歌曲同學(xué)們唱的真的是太好聽(tīng)呀，老師都從你們的聲音感受到了歌曲中的快樂(lè)了，咱們一起來(lái)玩?zhèn)€歌詞接龍吧！你一句，我一句。好不好？”4、解決問(wèn)題：“O”休止符師：看看這個(gè)是什么？看到它我們要怎么樣呢？小朋友們，你們要注意了，看到休止符我們就要停頓下來(lái)。第二句同學(xué)們要注意，唱準(zhǔn)每一個(gè)字，每一個(gè)音。我想完整的聽(tīng)你們唱一遍，你們唱給我聽(tīng)?！?、多種形式進(jìn)行鞏固：師：“同學(xué)們演唱的很有感情，表情和聲音都很不錯(cuò)，要注意不能大聲吼。同學(xué)們，我們把歌曲已經(jīng)學(xué)會(huì)了，你們現(xiàn)在想不想動(dòng)起來(lái)呢？拉起手中的小胡琴一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)?！保S伴奏音樂(lè)演唱）師：在歌曲的學(xué)習(xí)中，我們的觀眾小狗、小貓是很高興的。那什么是高興呢？你能用歌聲表現(xiàn)給我看嗎？”（隨伴奏音樂(lè)演唱）［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲的方式，使單調(diào)的歌詞練習(xí)游戲化，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。］

6、歌曲二段的學(xué)唱問(wèn)題來(lái)了“小胡琴表演完了，該是種哪一種樂(lè)器登場(chǎng)了呢。來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，然后用歌聲唱出來(lái)，舉手來(lái)回答老師的問(wèn)題，教師及時(shí)的糾正錯(cuò)誤的地方。最后集體根伴奏演唱。［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這樣的感受，讓學(xué)生多方面來(lái)了解歌曲，并為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲降低一些難度?？梢栽僮尯⒆觽兡７露喾N樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高他們的參與度，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，更好的學(xué)習(xí)歌曲。］7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松的學(xué)會(huì)了，那么第三段能不能自己學(xué)呢？

師：“同學(xué)們，讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧？準(zhǔn)備好了嗎？”師：糾正錯(cuò)誤。師：三段也學(xué)完了，告訴老師，你們現(xiàn)在的心情又如何？（很開(kāi)心，心情很好。）那就讓我們帶著這種開(kāi)心、快樂(lè)的心情，一起來(lái)唱一唱吧。生：完整演唱歌曲［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這種方式培養(yǎng)孩子們自我學(xué)習(xí)的能力。］四、拓展創(chuàng)編老師還有兩位好朋友，他們也想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，是小雞和小鴨，你們歡迎它們嗎？生：歡迎。師：“可是他們也很想要同學(xué)們把它們唱進(jìn)歌里，你能滿足它們的愿望嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師生集體創(chuàng)編歌詞）師：“同學(xué)們好棒呀，你們看，你們現(xiàn)在又變成了一位小作家了。我們?cè)僬?qǐng)多幾位朋友一起來(lái)好嗎？”師：小朋友，除了小動(dòng)物可以編入歌詞里，還有什么可以編進(jìn)來(lái)呢？師：你還知道什么樂(lè)器的聲音呢？你能模仿嗎？給大家聽(tīng)一聽(tīng)。好嗎？師：你們真棒，可以知道這么多的樂(lè)器。我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們?cè)囋嚒?、教師范唱，激發(fā)興趣師：“同學(xué)們，你們的演奏真精彩，老師我也想試一下了，可以嗎？”6、小組表演，才藝展示。師：“下面我們來(lái)給歌曲的空格內(nèi)創(chuàng)編歌詞填充完整它。然后分角色上臺(tái)表演”［設(shè)計(jì)思路：拓寬他們的思路，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作意識(shí)。］師：“我們快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)馬上開(kāi)始。哪個(gè)小組最棒？愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。老師想請(qǐng)一些小朋友和老師來(lái)合作，一起來(lái)，好嗎？師：“你們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些樂(lè)器朋友來(lái)呢？［設(shè)計(jì)思路：給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)的能力，并戴上一些小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)他們表演興趣。］師：下面有請(qǐng)全班的小朋友站起來(lái)，老師來(lái)幫助你們，擔(dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。生：在老師的伴奏下演唱歌曲。五、

教學(xué)延伸“同學(xué)們，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你們表現(xiàn)很不錯(cuò)哦，要繼續(xù)努力哦?；丶乙嗑毩?xí)歌曲。下一節(jié)課給你們聽(tīng)一段交響樂(lè)。會(huì)有很多的樂(lè)器朋友哦?！驹O(shè)計(jì)思路：多去認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，拓展學(xué)生的眼界?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì):

快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

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