第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?學(xué)科帶頭人?任職總結(jié)?“捧著一顆?心來(lái)，不帶?半根草去。?”這是陶行?知先生獻(xiàn)身?教育的真實(shí)?寫照，教師?職業(yè)艱辛求?卓，教師素?質(zhì)的全方位?提升、對(duì)教?育領(lǐng)域的全?新認(rèn)識(shí)以及?對(duì)事業(yè)的執(zhí)?著追求應(yīng)該?是我的終身?理想?！皠?chuàng)?造機(jī)會(huì)總比?等待機(jī)會(huì)勝?一籌”，這?是我的座右?銘。作為一?名名優(yōu)教師?，對(duì)工作的?孜孜以求，?對(duì)學(xué)生加倍?的關(guān)愛(ài)，在?教育事業(yè)這?塊熱土上勤?耕不輟，就?是我的人生?追求。彈?指一揮間三?年任期即將?結(jié)束，在過(guò)?去的三年里?壓力與動(dòng)力?并存、忙碌?與收獲同在?。作為小學(xué)?語(yǔ)文學(xué)科帶?頭人，我積?極履行著自?己的職責(zé)，?認(rèn)真完成上?級(jí)業(yè)務(wù)部門?交給的工作?任務(wù)。認(rèn)真?完成學(xué)校交?給的教學(xué)、?教研任務(wù)。?回顧期間?的工作，有?欣慰與成功?，也有慚愧?與不足。?教學(xué)實(shí)踐緊?密結(jié)合的課?題研究對(duì)教?師的專業(yè)化?成長(zhǎng)起著極?其重要的作?用。它能有?效提高教師?的科研素養(yǎng)?和科研水平?，幫助教師?從“經(jīng)驗(yàn)型?”轉(zhuǎn)向“研?究型”，進(jìn)?而提升為“?學(xué)者型”。?課題研究，?是為教師專?業(yè)化成長(zhǎng)的?一個(gè)重要載?體。三來(lái)年?，我先后參?與了《青年?教師培養(yǎng)的?研究》《小?學(xué)生學(xué)習(xí)力?之學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)的研究?》《寫作教?學(xué)技藝的研?究》《優(yōu)質(zhì)?課堂與現(xiàn)代?教學(xué)技藝運(yùn)?用的研究》?四項(xiàng)課題的?實(shí)踐與研究?工作?！?他山之石，?可以攻玉”?我很幸運(yùn)能?成為省名師?培養(yǎng)梯隊(duì)的?成員，市名?師研修團(tuán)隊(duì)?的成員，又?是市“名師?培養(yǎng)基地校?”的成員。?在每一個(gè)團(tuán)?隊(duì)都使我得?到成長(zhǎng)。在?我專業(yè)成長(zhǎng)?的關(guān)鍵時(shí)期?使我的語(yǔ)文?教學(xué)里程也?有了縱向的?推進(jìn)，更有?了橫向的拓?展！正如一?滴水，只有?融入大海才?會(huì)永不干涸?。在市語(yǔ)文?研修團(tuán)隊(duì)與?同伴一起潛?心學(xué)習(xí)、一?同___研?討、一道磨?課歷練。我?們每參加一?次研修活動(dòng)?都能___?彼此的教學(xué)?智慧，在同?課異構(gòu)時(shí)，?在差異中展?示個(gè)性；評(píng)?課議課時(shí)，?在悅納中體?現(xiàn)獨(dú)到；在?沙龍時(shí)，交?鋒中影射視?野。我和同?伴們共同進(jìn)?行各種課型?的研究，如?閱讀課、略?讀課、習(xí)作?課、綜合實(shí)?踐課。同時(shí)?跟據(jù)研究的?經(jīng)驗(yàn)分別在?省市級(jí)的教?研活動(dòng)中做?課。__年?在教育部“?__”規(guī)劃?課題《發(fā)展?性課堂教學(xué)?手段的研究?》子課題結(jié)?題會(huì)及鶴崗?市名優(yōu)教師?培養(yǎng)工作匯?報(bào)會(huì)上，我?執(zhí)教了《快?活的小河》?一課，得到?了好評(píng)。并?選派參加了?同年__月?在中央教科?所第___?屆小學(xué)語(yǔ)文?優(yōu)質(zhì)課觀摩?評(píng)議會(huì)，會(huì)?上執(zhí)教了《?快活的小河?》一課，國(guó)?家級(jí)獲二等?獎(jiǎng)；__年?在___省?小學(xué)語(yǔ)文學(xué)?科優(yōu)質(zhì)課評(píng)?比中榮獲錄?像課一等獎(jiǎng)?；__年參?加了送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)，執(zhí)?教了三年級(jí)?閱讀課《掌?聲》。三年?來(lái)我的課堂?教學(xué)隨時(shí)面?向全市開(kāi)放?，有家長(zhǎng)進(jìn)?入課堂，有?幼兒園入校?前試聽(tīng)，鶴?崗師專學(xué)生?學(xué)習(xí)課堂教?學(xué)……我認(rèn)?真對(duì)待每一?節(jié)課。我還?多次在學(xué)校?的教研活動(dòng)?中進(jìn)行示范?課、研討課?，如一年級(jí)?閱讀課《小?紅花》，二?年級(jí)閱讀課?《植物媽媽?有辦法》，?三年級(jí)古詩(shī)?教學(xué)《敕勒?歌》等。每?一次教學(xué)后?都認(rèn)真反思?課堂上的成?功與不足。?蘇霍姆林?斯基說(shuō)過(guò)：?“如果你想?讓教師的勞?動(dòng)，能夠給?教師帶來(lái)一?些樂(lè)趣，那?么，就應(yīng)當(dāng)?引導(dǎo)每一位?教師走上從?事研究的這?條幸福的道?路上來(lái)?！?教研教改提?高了我的理?論水平和教?學(xué)能力，但?她僅是局限?于如何應(yīng)用?理論指導(dǎo)實(shí)?踐。要想成?為名師，不?僅能教好書?而且要善于?從實(shí)踐中總?結(jié)出理論的?能力，形成?自己的教學(xué)?思想和教學(xué)?風(fēng)格。我市?教育局、教?師進(jìn)修學(xué)院?請(qǐng)來(lái)了中央?教科所的專?家領(lǐng)導(dǎo)，我?們向?qū)＜野?師學(xué)藝，師?傅為我們傳?經(jīng)送寶，答?疑解惑。只?要有時(shí)間就?沉下心靜靜?地讀書、聽(tīng)?專家講座、?看名師教學(xué)?___，從?理論上、實(shí)?踐上豐富自?己。從反思?中不斷發(fā)現(xiàn)?了自己身上?的長(zhǎng)處和短?處。從實(shí)踐?中去探索如?何培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?？如何讓課?堂充滿生命?活力？課堂?教學(xué)應(yīng)該采?用什么策略?？如何從學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)讓學(xué)生構(gòu)?建知識(shí)？如?何體現(xiàn)民主?、平等、自?由的課堂文?化？的去考?慮到的是學(xué)?生的學(xué)，而?不是教師的?教，通過(guò)學(xué)?___結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，在網(wǎng)上?建立了名優(yōu)?教師工作室?，定期發(fā)表?研究文章，?積極參加網(wǎng)?上。積極參?加省、市_?__的教學(xué)?研究引領(lǐng)活?動(dòng)。作為?市學(xué)科帶頭?人、教學(xué)能?手、骨干教?師，發(fā)展自?我的同時(shí)，?還要擔(dān)當(dāng)起?歷史賦予我?們的重任，?帶動(dòng)青年教?師迅速成長(zhǎng)?。一花獨(dú)秀?不是春，百?花齊放春滿?園。我有計(jì)?劃的培養(yǎng)青?年教師，每?學(xué)期具體指?導(dǎo)不少于_?__次，注?重培養(yǎng)效果?，培養(yǎng)對(duì)象?每年能在校?級(jí)出一節(jié)公?開(kāi)課。我指?導(dǎo)的杜嬌老?師執(zhí)教的《?花果山》一?課在省市獲?獎(jiǎng)，真正起?到了輻射與?引領(lǐng)作用。?教育是一?種職業(yè)，教?育更是一種?事業(yè)。