第3頁共3頁教師節(jié)老師演講稿用?愛為聾啞學(xué)?生撐起一片?天我是臨?川區(qū)特殊教?育學(xué)校的一?名老師。我?出生在一個?普通的工人?家庭里。從?小，父母就?用他們的善?良和樸實(shí)教?育我，使我?懂得了善待?和幫助每一?個需要你的?人。__?_年，我被?分配到臨川?八小工作，?大家知道，?八小和特教?向來是一套?領(lǐng)導(dǎo)班子，?兩所學(xué)校。?工作不到一?年，校領(lǐng)導(dǎo)?有一天找到?我，說：“?小楊，特教?那邊缺老師?，你年輕，?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?，學(xué)校派你?去進(jìn)修特教?專業(yè)，你轉(zhuǎn)?崗到特教工?作，行嗎？?”說實(shí)話，?特教是個吃?力不討好的?崗位，辛苦?不說，還出?不了成績，?___朋友?都___，?我自己也拿?不定主意。?特教的張老?師拉我去教?室看看學(xué)生?，她一邊走?一邊告訴我?情況：語文?老師調(diào)走了?，語文課停?了好幾天了?，學(xué)生們捧?著書到校長?室，請校長?派老師來上?課。真沒想?到，原來聾?啞孩子也這?么好學(xué)!和?張老師一起?踏進(jìn)教室那?刻，我震撼?了：孩子們?看到我，都?激動地歡呼?起來，那由?于高興而奮?力擠出的呼?聲，表達(dá)著?他們的喜悅?，那一雙雙?透著歡欣、?激動與期待?的眼睛，讓?我一瞬間喜?歡上了這些?沒有聽力的?不幸的孩子?。那一刻，?我決定要和?他們在一起?。___?，對于不是?聾啞教育專?業(yè)出身的我?來說，要融?入他們的世?界，需要付?出更多的努?力，兩本厚?厚的手語字?典成了我的?隨身物品，?每上一節(jié)課?，除了正常?的教學(xué)準(zhǔn)備?，我還要把?所有字詞都?用手語打一?遍，不懂的?、不會的就?問同事，甚?至問學(xué)生，?終于在很短?的時間內(nèi)可?以用手語上?課了。由于?耳朵聽不見?，不少學(xué)生?上課時顧著?看書，便顧?不上看老師?的手勢，為?此，課前我?用白紙把課?文抄好，貼?在黑板上，?使他們學(xué)習(xí)?起來更方便?。為了能讀?懂他們，課?間，我常常?與學(xué)生們打?成一片，與?他們用手語?交流，終于?，與聾啞人?溝通再也不?是問題，我?甚至還能協(xié)?助公安部門?，破聾啞人?犯罪的大案?了。我愛上?了我的聾啞?學(xué)生，更堅(jiān)?定了教好他?們的決心。?俗話說“?十聾九啞”?，大多數(shù)的?聾生因?yàn)槁?不見而造成?失語，但聲?帶卻是健全?的。我多想?讓他們開口?說話，像所?有正常兒童?一樣，對著?我喊一聲：?“楊老師!?”剛學(xué)語訓(xùn)?的孩子，并?不清楚老師?在干什么，?只是模仿著?老師的樣子?張張嘴，卻?不知道怎樣?通過聲帶來?發(fā)出聲音。?為了讓孩子?們感受到聲?音，我讓他?們把小手放?在自己的喉?嚨處，讓他?們感受到聲?帶地振動。?為了讓孩子?們感受口腔?的氣流，我?把他們臟兮?兮的小手貼?在我的嘴唇?邊，甚至讓?他們把手伸?進(jìn)我的口腔?，使他們能?夠感受到氣?流的變化。?孩子們的小?手在口腔內(nèi)?不經(jīng)意地碰?觸，讓人忍?不住想嘔吐?，滋味確實(shí)?不好受，可?為了能讓他?們叫一聲“?老師”，我?愿意吃這樣?的苦。慢慢?的，一個一?個的詞組從?孩子嘴里蹦?出來：爸爸?、媽媽、老?師、學(xué)校、?讀書……我?心里的那份?喜悅，壓抑?不住地充溢?在我的笑容?里，孩子們?看到我笑了?，學(xué)說話的?勁頭更大了?。特教學(xué)?校有幾十位?聾啞的學(xué)生?，他們__?_%來自農(nóng)?村，大多寄?宿在學(xué)校里?。失去了聲?音的世界是?沉寂的，我?們特教所有?的老師都盡?量讓這些特?殊的孩子感?受到家的溫?暖。記得_?__年前的?那個冬天，?班上有一位?叫廖杰云的?學(xué)生，課間?上廁所時不?慎摔了一跤?，沾了一身?的糞便。同?學(xué)們見了，?紛紛捂上了?鼻子避開。?廖杰云十分?難堪，可憐?巴巴地站在?教室外。因?為那時學(xué)校?的生活設(shè)施?還不健全，?沒有澡堂，?而他要周末?才能回家，?難道要穿著?這身臭哄哄?的衣服在學(xué)?校呆上好幾?天嗎？看著?他無助的表?情，想想他?遠(yuǎn)在云山鎮(zhèn)?的父母，我?心里一酸，?忙把廖杰云?領(lǐng)回家，給?他洗了熱水?澡，又找來?干凈的毛衣?給他換上，?并幫他把那?些沾有糞便?的衣服洗干?凈?？粗?杰云那重新?綻放笑容的?臉，我心里?十分欣慰。?幾___，?他的媽媽知?道這事，還?特地趕到學(xué)?校向我道謝?，我告訴她?：“這么小?的孩子，一?個人住校，?真的很不容?易，我是他?的老師，關(guān)?心他是應(yīng)該?的?！笨?也記得這樣?一幕：那天?中午值班時?，我監(jiān)督住?校的學(xué)生午?睡。這些孩?子們大多來?自農(nóng)村，沒?有午睡的習(xí)?慣，好不容?易讓這群淘?氣包安靜下?來，忽然，?我又看到一?個叫楊振武?的學(xué)生在鬧?騰，這孩子?才七歲，剛?來。于是我?坐在他床邊?，看著他睡?覺。他閉上?了眼，過了?一會，用手?指放在嘴邊?，輕輕地打?著手勢：爸?爸，媽媽，?爸爸，媽媽?……原來他?想家了，正?無意識的用?手勢在呼喚?爸爸、媽媽?，一遍又一?遍……看著?他的小臉，?我的眼睛濕?潤了。正常?孩子這個年?齡還在爸爸?媽媽、爺爺?奶奶身邊撒?嬌，而這些?特殊的孩子?，這么小就?遠(yuǎn)離父母，?他們更需要?我們老師的?照顧啊!我?情不自禁的?把他摟到身?邊，輕輕的?拍著他，不?一會兒他就?沉沉睡去。?那天中午，?我把年齡幼?小的孩子一?個個拍著睡?著了，再后?來，我們特?教的老師值?班時都自發(fā)?的像母親一?樣，拍著那?些想家的、?剛?cè)胄５摹?頑皮的孩子?入睡。對于?住校的孩子?來說，在學(xué)?校，老師就?是