第3頁共3頁2023年?初三英語教?師教學個人?總結(jié)本學?期我對教學?工作不敢怠?慢，認真學?習，深入研?究教法，虛?心向老教師?學習。經(jīng)過?一個學期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學經(jīng)驗?。以下是我?在本學期的?教學情況。?教學就是?教與學，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學者。學生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學生情況，?有針對地教?對教學成功?與否至關(guān)重?要。最初接?觸教學的時?候，我還不?懂得了解學?生對教學的?重要性，只?是專心研究?書本，教材?，想方設(shè)法?令課堂生動?，學生易接?受。但一開?始我就碰了?釘子。在講?授第一課的?時候，我按?照自己的教?學設(shè)計，上?了一堂自認?為明白易懂?而又不死板?的課，認為?教學效果如?期理想，怎?知小測出來?才知道不如?人意。后來?聽同學們反?應(yīng)，才知道?我講的口語?大部分同學?聽不懂，而?教學的部分?內(nèi)容同學們?以前從來未?接觸過。從?而可知，我?在上課前根?本沒有了解?清楚學生的?實際情況：?農(nóng)村的學?生英語聽，?說的能力相?對較弱，授?課采用較深?的全英教學?，同學們還?不能適應(yīng)。?了解及分析?學生實際情?況，實事求?是，具體問?題具體分析?，做到因材?施教，對授?課效果有直?接影響。這?就是教育學?中提到的“?備教法的同?時要備學生?”。這一理?論在我的教?學實踐中得?到了驗證。?教學中，?備課是一個?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會嚴重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對我說：“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費心?機?！蔽颐?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費大量?的時間在備?課之上，認?認真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實證明是?值得的。?一堂準備充?分的課，會?令學生和老?師都獲益不?淺。備課充?分，能調(diào)動?學生的積極?性，上課效?果就好。但?同時又要有?駕馭課堂的?能力，因為?學生在課堂?上的一舉一?動都會直接?影響課堂教?學。因此上?課一定要設(shè)?法令學生投?入，不讓其?分心，這就?很講究方法?了。上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)自?然，講課生?動，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學?生。所以，?老師每天都?要有充足的?精神，讓學?生感受到一?種自然氣氛?。這樣，授?課就事半功?倍。回看自?己的授課，?我感到有點?愧疚，因為?有時我并不?能很好地做?到這點。當?學生在課堂?上無心向?qū)W?，違反紀律?時，我的情?緒就受到影?響，并且把?這帶到教學?中，讓原本?正常的講課?受到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到應(yīng)?有的水平，?以致影響教?學效果。我?以后必須努?力克服，研?究方法，采?取有利方法?解決當中困?難。英語?是語言。困?此，除了課?堂效果之外?，還需要讓?學生多讀，?多講，多練?。為此，在?早讀時，我?堅持下班了?解早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學?生作業(yè)問題?也及時解決?，及時講清?楚，讓學生?即時消化。?另外，對部?分不自覺的?同學還采取?強硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。期中考?和期末考是?考察每位同?學在本學期?的學習成果?，因此應(yīng)該?予以重視。?考試前進行?有系統(tǒng)的復?習，考試后?進行學科總?結(jié)。另外，?還發(fā)現(xiàn)學生?的綜合能力?不夠強，所?以以后的教?學中要加強?這方面的訓?練。讓學生?輕松學，容?易掌握。而?期考結(jié)果證?明，適當輔?導差生對班?的整體發(fā)展?有很大幫助?。經(jīng)過一?個學期的努?力，期末考?就是一種考?驗。無論成?績高低，都?體現(xiàn)了我在?這學期的教?學成果。我?明白到這并?不是最重要?的，重要的?是在本學期?后如何自我?提高，如何?共同提高兩?班的英語水?平。因此，?無論怎樣辛?苦，我都會?繼續(xù)努力，?多問，多想?，多向同仁?學習，爭取