實施綜合素質評價,推進素質教育大家都知道，國家《基礎教育課程改革綱要》中指出:“評價不僅要關注學生成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能,幫助學生認識自我、建立自信?！毙乱惠喕A教育課程改革的目標之一就是要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。近年來，我國高考制度改革和高校自主招生政策的實施，學生的綜合素質顯得尤為重要。在小學階段，課程科目少、學習壓力小,有足夠的時間對學生進行習慣養(yǎng)成教育和綜合素質的培養(yǎng),打好了綜合素質基礎，孩子們到了初中、高中發(fā)展?jié)摿Ω?、后勁更足。為此，構建一個多元化的學生評價機制，是教學改革的必然要求。第一、開足開齊課程，扎實推進素質教育開足開齊課程是實施素質教育的根本體現,只有把每一科課程開齊，把每一節(jié)課上好，學生才會全面和諧發(fā)展,素質才會真正提高。第二、堅持立德樹人抓實養(yǎng)成教育《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“中小學德育工作的基本任務是,把全體學生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習慣和遵紀守法的好公民?！钡掠龑χ行W生特別是小學生，更多的是養(yǎng)成教育，加強學生習慣養(yǎng)成教育是學校德育工作中最重要最基礎的一項工作，也是幫助學生形成良好思想品質的最重要途徑。依據《方城縣教體局中小學生習慣養(yǎng)成教育實施方案》，我校確定以讓學生“學會學習、學會做人、學會做事”為養(yǎng)成教育總目標。細化目常行為標準,制定我校學生“一日我會30條”印制校本教材《習慣養(yǎng)成教育評價手冊》，針對學生每日行為制定了“學生自評、互評、教師評家長評”的評價辦法,以及《學生行為習慣軍銜等級評定制度》、《行為習慣督導檢查制度》、《行為習慣教育工作評比制度》等配套措施，政教處和少先大隊成立行為習慣監(jiān)督崗，設置專一時間進行行為習慣評價，每周星期三下午最后一節(jié)是學生行為習慣自評和互評時間，通過自評起到對行為細則的強化記憶、照鏡子找差距、內化實踐的作用，通過學生小組互評，起到學生之間互相監(jiān)督、自主管理的作用,星期五下午最后一節(jié)是老師對學生行為習慣評價的時間，總結一周本班學生取得的進步和不足,公布每個學生一周來的綜合評價量化積分并對部分學生發(fā)放進步幣，星期日是家長對孩子行為習慣的評價時間,通過學生自評、互評教師評和家長評，實現了評價主體多元化。期末根據學生自評、互評教師評、家長評的分值，按不同比例折算出每個學生一個學期的總分值,對于不同年級達到相應分值的學生授予軍銜。對于獲得軍銜晉升的學生，學校在電子屏幕和校園報欄內公開表揚，并將活動結果通報給家長。下學期在此基礎上學生通過努力繼續(xù)晉升軍銜，給學生創(chuàng)造了不斷進步的階梯平臺。心理學家說“好習慣好品質，每種行為背后都有一種價值取向?！蔽倚３嗣繉W期開學第一月開展行為習慣軍銜等級評定活動外，在第二個月和第三個月又重點開展了“四星創(chuàng)建伴我成長”活動，圍繞社會主義核心價值觀公民個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，我們在“一日我會30條”行為標準的基礎上，剖析提煉出“責任之星、尊重之星、友愛之星、寬容之星”行為標準建立家校聯動機制，對教師、家長進行培訓指導,使學校、教師、家長三方形成合力。樹立學生身邊的榜樣，剖析榜樣身上的好習慣好品質和成長歷程，讓學生學習榜樣、模仿榜樣爭當榜樣。通過此項活動著力培養(yǎng)孩子們在學校做一個守規(guī)范、會學習知榮恥的好學生;在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。第三、依托社團活動推進素質教育趙河一小根據孩子的興趣愛好開設了足球、籃球、乒兵球、合唱舞蹈、播音主持、繪畫、書法、雷鋒志愿者小分隊9個校級社團，各個班級剩余學生依據教師特長開設相應的班級社團,校級社團旨在發(fā)展特長，班級社團重在培養(yǎng)興趣。每周星期二下午最后一節(jié)是我校的社團活動時間，雖然每周只有一節(jié)社團活動課，但卻是學生最期待的一節(jié)課。社團活動得到了學生們的熱烈歡迎，開展學生社團活動有利于學生自身綜合素質的不斷提高。讓每一位孩子找回了自信，發(fā)展了特長，找到了成功感和幸福感。第四、實行進步幣獎勵制度發(fā)學生全面發(fā)展的積極性我覺得運用激勵機制引導學生在學校、家庭、社會的實踐中去體驗成功，鼓勵每個學生從日常生活和學習的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標，不斷發(fā)掘自己的潛能，不斷看到自己的進步，不斷證明自己的成功，是非常有力的手段為更好地調動學生積極性,激發(fā)學習熱情，本著貼近生活、貼近少年兒童特性的原則，我校制定了《進步幣獎勵及兌獎制度》和《獎勵進步幣量化積分辦法》,對學生在學習、行為習慣養(yǎng)成、社團活動、好人好事等方面進行量化積分，對做得好、有進步的學生進行積分獎勵,對違反學校紀律的學生進行扣分處罰，學校每學期按每班每學科給教師發(fā)放100枚進步幣，班主任多發(fā)30枚進步幣,每位老師根據《班級進步幣發(fā)放積分辦法》達到規(guī)定積分就可以獎勵學生一枚進步幣，到期中或期末學生拿著自己獲得的進步幣到后勤處“成長超市”兌換喜歡的物品，學校共采購學習用品、智力玩具、體育用品36種，按1枚進步幣大致1元的價值標定各個物品兌換進步幣的數量。通過此項獎勵大大激發(fā)了學生提高綜合素質的積極性。第五、進行綜合素質評價，記錄成長點滴,留住青春腳印從2016年秋期，我校開始自行設計通知書，把學生的學科成績、習慣養(yǎng)成書寫等級、興趣愛好等綜合內茁班主任評語下發(fā)給學生家長,讓家長切實感受到多元評價給學生帶來的自信。2017年春,我校聯合米學網推出“趙河一小學生綜合素質成長檔案”，將學生的品德素養(yǎng)、學習習慣、心理素質、藝術素質、社會實踐、體質健康、成長記錄、學業(yè)水平、軍銜評定、書法等級、四星創(chuàng)建等由學生、家長、教師進行客觀公正地評價，記入學生成長檔案，記錄下孩子成長的點點滴滴,留下孩子的青春腳印。期末時，打印《學生綜合素質評定報告單》作為孩子期的收獲送給家長，家長也可登陸米學平臺隨時翻看測覽。電子成長檔案不僅讓每一位孩子都留下成長進步的足跡，更重要的是使每一位孩子都獲得了自信感。附:推進素質教育相關活動內容一、 體育課:技能訓練;體質測試;體育成績ABCD等級評定;課間操、運動會。二、 音樂課:音樂知識素養(yǎng)教育;唱歌訓練與欣賞;音樂成績ABCD等級評定;六一文藝演出。三、 美術課:審美教育:美術素養(yǎng):畫畫技能訓練:美術成績ABCD級評定:美術作品展。四、 道德素養(yǎng):習慣養(yǎng)成軍銜評定、四星創(chuàng)建、校園之星五、規(guī)范寫字水平ABCD等級評定。六、 社團活動,興趣特長培養(yǎng)。七、 進步幣的激勵八、 學業(yè)成績評定九、 學生在“學習、做人、做事”做的好的圖片收集，傳遞正能量米學網的完善資料。打印綜合素質評價報告單綜合檢查：1、 閱讀: