A1技術(shù)支持下的學情分析報告--仁愛英語七下Unit8Topic3SectionB一、學情分析目的二、學情分析對象三、工具應用過程與方法四、結(jié)果呈現(xiàn)與分析

一、學情分析目的

1、通過學情分析，了解學生學習情況，從而在教學中對學生進行因材施教。學生是學習的主體，教師只有全面了解學生，充分關(guān)注學生需求，才能使教師更有效地服務于學生的學。2、利用技術(shù)手段分析學情的目的是為了了解學生的現(xiàn)有知識儲備、學習能力、學習風格及學習興趣等，通過對數(shù)據(jù)和信息的處理分析分析其形成的原因、具體情況，以便教學過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學的有效性，也有利于更好地把握教學過程，為教學中的動態(tài)調(diào)整提供方法和參考。

二、學情分析對象

1、教材分析本節(jié)課是第八單元話題三的第二課時，將深入學習西方的重要節(jié)日——圣誕節(jié)，主要活動是1a。通過圖片幫助學生預測主要學習內(nèi)容，學習關(guān)于圣誕節(jié)的風俗習慣，如：“onChristmasEve,”“thenightofDecember24th,”“FamiliesoftengotochurchandsingChristmassongs.”主要學習應用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性或習慣性的動作和狀態(tài)以及正確運用表示祝愿與祝賀節(jié)日的表達方法。還將通過“聽音排序”，“聽音匹配圖片”等活動了解不同國家有關(guān)新年的習俗。2、學生分析七年級學生經(jīng)過了小學三年的英語學習后，對英語的基本知識有了一個大概的了解，大部分學生思維活躍，好奇心強，求知欲強，對英語學習有著較濃厚的興趣，但到了下學期開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有一部分學生語基相對較弱，英語的表達能力欠佳，學習會有些吃力。

三、工具應用過程與方法

方法：問卷調(diào)查法；情景導入法；復習鞏固法。工具：問卷星、微信、希沃白板1、課前我運用微信小程序制作了“WhatdoyouknowaboutChristmas?”的問卷調(diào)查，并推送到班級群中，讓學生作答，然后統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果為我有效調(diào)整本課的教學方向提供了依據(jù)。2、課中我通過希沃白板的課堂活動對有關(guān)知識進行復習，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，全面觀察學生的學習狀態(tài)、學習熱情、學習心理以及學習風格等學情信息，并適當?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后，根據(jù)學生的作業(yè)情況了解到學習效果，對學情信息進行分析,以便于在以后的教學中加以調(diào)整。

四、結(jié)果呈現(xiàn)與分析

通過問卷星調(diào)查和課上的希沃白板設置的復習環(huán)節(jié)，科學合理地進行學情分析；創(chuàng)造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，步步深入地了解西方國家的人在圣誕節(jié)前，圣誕前夕以及圣誕節(jié)這一天分別做了哪些事情，讓學生知道圣誕節(jié)在西方國家的重要性。通過多媒體