二年級上冊數(shù)學(xué)計(jì)算知識整理第一單元乘法的初步認(rèn)識窗1：相同加數(shù)連加核心概念：運(yùn)算能力，推理能力思想方法：圖形結(jié)合思想建議：合理利用圖片抽象出算式：相同加數(shù)連加。第二頁，共20頁。窗2：乘法的初步認(rèn)識第一單元乘法的初步認(rèn)識核心概念：運(yùn)算能力，推理能力思想方法：轉(zhuǎn)化思想、符號意識、模型思想建議：結(jié)合舊知（相同加數(shù)連加‘繁瑣’）抽象為乘法算式，突出乘法的意義，理解乘法計(jì)算的簡便性。第三頁，共20頁。窗3：1和0的乘法認(rèn)識核心概念：運(yùn)算能力，推理能力思想方法：圖形結(jié)合思想第一單元乘法的初步認(rèn)識建議：充分放手，適當(dāng)引領(lǐng)促進(jìn)遷移。創(chuàng)設(shè)情境，由加到乘的過程，補(bǔ)充算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第四頁，共20頁。第二單元表內(nèi)乘法（一）信息窗1：5的乘法口訣核心概念：運(yùn)算能力，推理能力，抽象能力思想方法：圖形結(jié)合思想建議：1.加強(qiáng)直觀教學(xué)，合作編制口訣。2.通過5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。第五頁，共20頁。第二單元表內(nèi)乘法（一）信息窗2：2的乘法口訣核心概念：運(yùn)算能力，推理能力，抽象能力思想方法：圖形結(jié)合思想建議：1.重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及知識的遷移作用。2.讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

第六頁，共20頁。第二單元表內(nèi)乘法（一）信息窗3：3、4的乘法口訣核心概念：運(yùn)算能力，推理能力思想方法：圖形結(jié)合思想建議：1.要經(jīng)歷口訣形成的過程，做好遷移。2.動態(tài)呈現(xiàn)口訣的整理過程。創(chuàng)設(shè)情景-整理口訣-優(yōu)化口訣-尋找規(guī)律

第七頁，共20頁。相關(guān)鏈接：乘加、乘減混合運(yùn)算核心概念：運(yùn)算能力，推理能力思想方法：圖形結(jié)合思想建議：充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立探索列式方法和計(jì)算方法。第八頁，共20頁。第四單元表內(nèi)乘法（二）窗1：學(xué)習(xí)6的乘法口訣

核心概念：運(yùn)算能力，遷移能力思想方法：圖形結(jié)合思想建議：1.遷移方法，適當(dāng)放手,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，編制6的乘法口訣。2.重視解決問題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化口訣在解決問題的作用。第九頁，共20頁。第四單元表內(nèi)乘法（二）窗2：學(xué)習(xí)7的乘法口訣

核心概念：運(yùn)算能力，遷移能力思想方法：圖形結(jié)合思想建議：1.充分放手，加強(qiáng)交流，理解口訣的含義。2.強(qiáng)化口訣在解決問題中的重要作用。3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。第十頁，共20頁。第四單元表內(nèi)乘法（二）窗3：學(xué)習(xí)8的乘法口訣“倍”的認(rèn)識核心概念：運(yùn)算能力，遷移能力思想方法：模型思想建議：1.借助表格、算式編口訣。2.加強(qiáng)操作，強(qiáng)化對“倍”的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。第十一頁，共20頁。第四單元表內(nèi)乘法（二）窗4：學(xué)習(xí)9的乘法口訣乘法的豎式計(jì)算核心概念：運(yùn)算能力，遷移能力思想方法：模型思想、創(chuàng)新思想建議：完全放手讓學(xué)生借助表格，列出算式，借助算式編口訣，再組織交流，通過豎式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。第十二頁，共20頁。第五單元除法的初步認(rèn)識窗1：認(rèn)識平均分核心概念：運(yùn)算能力，遷移能力思想方法：模型思想建議：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分一分、比較、分類的過程，認(rèn)識平均分。2.借助學(xué)具操作，探索平均分的不同方法，從不同的角度體驗(yàn)平均分的含義。第十三頁，共20頁。建議：1.加強(qiáng)操作，進(jìn)一步認(rèn)識平均分，為學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。2.把握好教學(xué)重點(diǎn)。第五單元除法的初步認(rèn)識窗2：認(rèn)識平均分的兩種情況核心概念：對比、溝通能力思想方法：模型思想第十四頁，共20頁。第五單元除法的初步認(rèn)識窗3：除法的意義核心概念：符號意識思想方法：模型思想、圖形結(jié)合思想建議：操作、平均分（兩種）——用除法算式表示第十五頁，共20頁。建議：1.明確分得是什么，然后放手給學(xué)生。2.深化對0的除法的認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第五單元除法的初步認(rèn)識窗4：有關(guān)0的除法核心概念：運(yùn)算能力思想方法：應(yīng)用意識、圖形結(jié)合思想第十六頁，共20頁。第七單元表內(nèi)除法窗1“認(rèn)識除法豎式用2～5的乘法口訣求商建議：1.教師應(yīng)適當(dāng)引領(lǐng)用口訣求商。2.理解除法豎式各部分的意義。核心概念：運(yùn)算能力、模型思想思想方法：應(yīng)用意識、圖形結(jié)合思想第十七頁，共20頁。第七單元表內(nèi)除法窗2：用6～9的乘法口訣求商建議：1．充分放手，先學(xué)后教，適當(dāng)引領(lǐng)，促進(jìn)遷移。2．重視“求一個數(shù)里有幾個幾”問題方法的概括和總結(jié)。核心概念：運(yùn)算能力思想方法：應(yīng)用意識第十八頁，共20頁。第七單元表內(nèi)除法窗3：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍核心概念：運(yùn)算能力、模型思想思想方法：應(yīng)用意識建議：1.借助直觀，引導(dǎo)學(xué)生溝通“求一個數(shù)里有幾個幾”和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的關(guān)系，初步掌握解決此類問題的方法，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.通過“倍”的概