《怎樣激發(fā)孩子的潛能》觀后有感三篇王金戰(zhàn)《怎樣激發(fā)孩子的潛能》觀后有感1怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)？今天聽了王金戰(zhàn)老師的講座，我終于找到認(rèn)識(shí)決這一問題的金鑰匙，好像醍醐灌頂豁然爽朗，不愧是大方之家的講座，高明的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默幽默的語(yǔ)言中間娓娓道來，每句話都說到了我的心田里。王老師說現(xiàn)在無(wú)論做什么工作都要持證上崗，都要經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得執(zhí)業(yè)資格證書，惟有家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作倒是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說每個(gè)家長(zhǎng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí)，是為了自己的未來也是為了孩子的一世。讓孩子愛上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。第一是要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、尊敬和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)優(yōu)異的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的踴躍性。對(duì)家長(zhǎng)來說要培育孩子的自信，要用賞識(shí)的眼光對(duì)待孩子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，實(shí)時(shí)夸耀。而不是依據(jù)自己腦子里對(duì)孩子定下的模式和框框去要求孩子，責(zé)怪孩子。要學(xué)會(huì)尊敬孩子，讓他養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)孩子最大的損害往來往自于他最親密的人。家長(zhǎng)的表情、語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止?！昂⒆訉?duì)家長(zhǎng)的不滿無(wú)處宣泄，只好用悲觀的學(xué)習(xí)來抗衡?！边@句話值得每個(gè)家反思。王老師用他的親身領(lǐng)悟告訴我們，只有當(dāng)孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(zhǎng)放下肩頭的重任，完全輕松的時(shí)候。人能夠一夜暴富卻不能夠在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程，需要扎扎實(shí)實(shí)次序漸進(jìn)，無(wú)論對(duì)學(xué)生仍是對(duì)家長(zhǎng)都是任重而道遠(yuǎn)。王金戰(zhàn)《怎樣激發(fā)孩子的潛能》觀后有感2今天清早和孩子一起收看了王老師的講座，我感覺很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書門檻就能成為家長(zhǎng)的我們，在孩子的教育上經(jīng)常會(huì)陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感覺和興趣?！巴映升?，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們惟恐孩子落在后邊，于是不斷地為孩子報(bào)班，不斷地督促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的夢(mèng)想和愛好。正如王老師所講的，培育孩子的興趣，不單是孩子身心健康成長(zhǎng)的重點(diǎn)，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感覺學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)由于喜愛而投入，也會(huì)由于投入而更加專注和高效。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培育，作為家長(zhǎng)我感覺，第一要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去認(rèn)識(shí)孩子的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感覺家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄?。不讓他們由于迷惑而誘惑，失掉信心。更重要的是幫助他們漸漸建立起獨(dú)立思慮的勇氣和信心，并實(shí)時(shí)分享他們成功所帶來的快樂和愉悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。我對(duì)王老師的講座感想頗深的另一點(diǎn)就是“聰慧的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說的一無(wú)是處，而是要用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。孩子特別在意家長(zhǎng)的評(píng)論和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程。學(xué)習(xí)的提高需要次序漸進(jìn)層層鋪墊漸漸實(shí)現(xiàn)的。我們不要希望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了努力，春季播下的種子，秋季節(jié)氣迎接他們的必然是豐收的愉悅。我們要學(xué)著去尊敬孩子，尊敬他們的興趣和愛好，尊敬他們的感覺和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要小氣我們的贊美和激勵(lì)。在認(rèn)同中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感覺自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感覺自己的努力和進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)來說是多么的有意義。我感覺要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，第一家長(zhǎng)自己要先愛上學(xué)習(xí)，孩子身邊近來的言傳身教，無(wú)疑對(duì)他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明日的豐收和希望。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真切有價(jià)值的東西，并不是只是從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱情產(chǎn)生?！彼?，第一要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、尊敬和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上獲得成功，第一應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變?yōu)樗麄冏钕矏鄣挠螒颍欢鄮Ш⒆优c大自然親密，在生活中學(xué)習(xí)書籍上沒有的知識(shí)。作為一名家長(zhǎng)經(jīng)過學(xué)習(xí)王老師的理念我認(rèn)識(shí)到：不是全部的孩子都是學(xué)習(xí)好的。孩子學(xué)習(xí)不好，要幫助孩子先找到原由：是學(xué)習(xí)能力仍是學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)方法等等原由，多指引孩子，盡可能不要總是否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕有一絲進(jìn)步也要夸耀和激勵(lì)孩子，先讓孩子嘗到成功的愉悅，漸漸培育孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會(huì)他人差的！王金戰(zhàn)《怎樣激發(fā)孩子的潛能》觀后有感3王金戰(zhàn)老師將理論和大批的實(shí)例相結(jié)合，給我們分享了他難得的育才經(jīng)驗(yàn)和方法。我感覺到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠(chéng)，個(gè)性鮮亮的老師。還有，我所學(xué)到的不只是是王老師給我們介紹的經(jīng)驗(yàn)方法，更重要的是那些充滿了我們看似很簡(jiǎn)單的卻持之以恒的精神！第一，從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。固然有人把教師譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但身在此中的人經(jīng)常有沖出圍城的想法。做教師就有了一種無(wú)能為力的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書確實(shí)看作神圣事業(yè)來對(duì)待、來恭順。在他身上既有對(duì)學(xué)生視同一律大愛無(wú)疆的人文主義精神，又有刻苦研究業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，把教課技術(shù)運(yùn)用嫻熟，居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無(wú)論是正常教課，仍是朋友求援、慕名請(qǐng)教，抑或講座論壇，王金戰(zhàn)老師總是應(yīng)付自如，傾其所能。其次，王金戰(zhàn)老師教課著重謀求細(xì)節(jié)。他見到數(shù)落自己孩子的家長(zhǎng)就會(huì)實(shí)時(shí)勸阻家長(zhǎng)，保護(hù)孩子的自尊心；把高考題的考點(diǎn)研究透辟，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)胸有成竹、有的放矢；面對(duì)“早戀”一眼就能看透，做學(xué)生的“貼心大哥哥”；對(duì)學(xué)生以恩賜信心為主，不提過高目標(biāo)要求，次序漸進(jìn)，反而經(jīng)常起到“化腐敗為奇異”的驚人收效把平常的教課工作做足做細(xì)，提高學(xué)生于無(wú)形，起到”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的收效。第三，精練備課，提高課堂教課效率，授課給學(xué)生留有余地。王金戰(zhàn)老師提出：一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，老師就得保證，在最短的時(shí)間