巨人的花園永濟(jì)市電機(jī)小學(xué)楊亞琴說課課件一、說教材

《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻的童話，講述的是：一個巨人擁有一座美麗的花園，但當(dāng)他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個男孩的提醒，巨人知道了自己的冷酷后，他把花園送給了孩子們。從此，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。這樣一個生動有趣的童話故事，對四年級的學(xué)生有相當(dāng)大的吸引力。結(jié)合教材特點及四年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、洋溢”等詞語。（2）有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想像畫面。（3）了解童話的寫作特點。2、能力目標(biāo)：

學(xué)生自讀自悟，合作探究，讀懂課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：

讀懂課文內(nèi)容，懂得快樂應(yīng)當(dāng)與大家共同分享的道理。4、教學(xué)重點：

想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。5、教學(xué)難點：

邊讀邊想，通過朗讀，體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。三、設(shè)計理念

《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為。語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，大力提倡自主、合作、探究的方式，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生探究的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的明燈，使他們學(xué)有所獲。四、說教法

教學(xué)本課分為三步：1、學(xué)習(xí)并掌握課后生字，了解文中一些詞語的意思，積累優(yōu)美詞語，了解課文內(nèi)容。2、利用情境教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境中感受文中人物的情感。3、學(xué)習(xí)對比手法，使學(xué)生體會文中蘊含的道理。五、說學(xué)法1、學(xué)生邊讀邊想象邊體會，培養(yǎng)學(xué)生的動腦，動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究興趣。2、抓住文中的語言描寫，文中人物的變化，體會童話的樂趣和道理。3、在多讀過程中，培養(yǎng)朗讀能力和綜合能力。說教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，初讀全文二、初讀感知，想象拓展三、過渡引讀，制造沖突四