第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第四節(jié)測(cè)量平均速度1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。

（2）加深對(duì)平均速度的理解。2.過程與方法

（1）掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

（2）體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確計(jì)時(shí)；繪制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

1．速度的公式及各字母含義？

2．如果想測(cè)量一個(gè)物體的平均速度，需要測(cè)量那些物理量？需要什么測(cè)量工具？

3．如何使用刻度尺？如何使用停表？復(fù)習(xí)與討論：動(dòng)動(dòng)手：練習(xí)停表的使用

老師將一個(gè)乒乓球從高處釋放。同學(xué)聽到乒乓球第一次撞擊地面的聲音開始計(jì)時(shí)，聽到第二次撞擊地面的聲音停止計(jì)時(shí)，并比較計(jì)時(shí)結(jié)果。

小組間的同學(xué)如何分工合作，才能使時(shí)間的測(cè)量比較準(zhǔn)確？實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)要求：1、明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的。知道自己的責(zé)任。2、嚴(yán)格按照教師安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記

錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。4、要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。2.猜想與假設(shè)3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)5.分析與論證6.評(píng)估7.交流與合作1.提出問題科學(xué)探究的環(huán)節(jié)一：提出問題小車沿斜面下滑時(shí)，速度是否變化？如何變化？二：猜想與假設(shè)小車在斜面下滑時(shí)的速度可能越來越大或者越來越小三：制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度

①需要怎樣放置和調(diào)整斜面？②需要怎樣確定運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)？怎樣得到路程？③怎樣記錄時(shí)間？④怎樣得到平均速度？想一想制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：小車、帶金屬檔片的斜面、停表、刻度尺

步驟：原理：課本第23頁。實(shí)驗(yàn)裝置組裝：如下圖檔片的作用是

。便于計(jì)時(shí)①剛才的操作存在的問題怎么解決？a.要提前做好分工協(xié)調(diào)（發(fā)令員、操作員、計(jì)時(shí)員、記錄員）。b.每一組數(shù)據(jù)要多測(cè)幾次取平均值。實(shí)驗(yàn)要分兩大步：金屬片卡在底端測(cè)量完后，再將金屬片卡在中部測(cè)量。每次測(cè)量可測(cè)三遍以上。

完善方案②實(shí)驗(yàn)要求得到運(yùn)動(dòng)到底端和到中點(diǎn)兩個(gè)結(jié)果，怎么辦？注意：1．小車運(yùn)動(dòng)距離為車頭到車頭的距離。2．小車從斜面頂端要從靜止釋放。3．測(cè)量過程中不要改變斜面的坡度。（同組的兩名同學(xué)分別完成一次，并對(duì)比。）S2洪山嘴中學(xué)詹振亞洪山嘴中學(xué)詹振亞老灌口市洪山嘴中學(xué)詹振亞路程時(shí)間平均速度平均值s1=t11=v11=v1=t12=v12=t13=v13=s2=t21=v21=v2=t22=v22=t23=v23=數(shù)據(jù)記錄（記錄結(jié)果要有單位）結(jié)論：通過分析，我們可以得出：

1、小車通過斜面下半段路程的平均速度比上半段路程的平均速度快；2、說明小車沿斜面下滑的速度越來越快。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格為什么跟書上的不一樣？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？

在時(shí)間測(cè)量上通過多次測(cè)量求平均值，從而減小誤差。交流與合作：剛才的實(shí)驗(yàn)操作中（斜面、停表的使用、長度的測(cè)量）還存在什么問題？可以如何改進(jìn)？實(shí)驗(yàn)誤差主要來自哪些方面？要減小誤差，應(yīng)該注意什么？

實(shí)驗(yàn)誤差主要來自：①是受工具精度所限；②是測(cè)量者反應(yīng)速度和讀數(shù)誤差；③是裝置光滑度不均勻帶來誤差。

要減少誤差，應(yīng)該注意：a.安裝置時(shí)，斜面傾角要小一點(diǎn)，但不能過小，過小則小車不動(dòng)，稍大就會(huì)使小車過快，計(jì)時(shí)不準(zhǔn)。起止點(diǎn)距離適當(dāng)大一點(diǎn)好。b.測(cè)同一組數(shù)據(jù)時(shí)保證起止點(diǎn)相同。c.測(cè)時(shí)間時(shí)釋放小車與開始計(jì)時(shí)要盡量同步。d.對(duì)刻度尺和停表讀數(shù)要規(guī)范準(zhǔn)確。交流與合作：小結(jié)：如何測(cè)量物體的平均速度如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)尊重測(cè)量結(jié)果、客觀分析123通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”)(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式________進(jìn)行速度計(jì)算的。(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較______(填“大”或“小”)。(3)請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答sAB＝_______cm；tBC＝________s；vAB＝________m/s；vBC＝________m/s。(4)由實(shí)驗(yàn)看出，小車在下滑過程速度越來越________，是在做________運(yùn)動(dòng)。(5)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏________(選填“大”或“小”)。課堂小測(cè)V=S/t小40.010.50.2快加速直線大你們真棒！閱讀科學(xué)世界：超聲波測(cè)距了解超聲波測(cè)距的原理閱讀書24頁擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)洪山嘴中學(xué)詹振亞洪山嘴中學(xué)詹振亞老灌口市洪山嘴中學(xué)詹振亞制作：湖北省老河口市洪山嘴中學(xué)詹振亞擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)1、超聲波測(cè)速圖中A為固定位置傳感器，位置傳感器A利用超聲波可以測(cè)出不同時(shí)刻小車B與A的距離，同時(shí)把測(cè)量的信息輸送給計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就可以算出運(yùn)動(dòng)的小車在不同位置進(jìn)的速度，并顯示在屏幕上。洪山嘴中學(xué)詹振亞洪山嘴中學(xué)詹振亞老灌口市洪山嘴中學(xué)詹振亞

由于超聲波指向性強(qiáng)，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳播的距離較遠(yuǎn)，因而超聲波經(jīng)常用于距離的測(cè)量，如測(cè)距儀和物位測(cè)量儀等都可以通過超聲波來實(shí)現(xiàn)。2、超聲波測(cè)距洪山嘴中學(xué)詹振亞洪山嘴中學(xué)詹振亞老灌口市洪山嘴中學(xué)詹振亞制作：湖北省老河口市洪山嘴中學(xué)詹振亞擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)3、利用氣墊導(dǎo)軌和光電計(jì)時(shí)器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作業(yè)：

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