《肺和呼吸》教學目標：1、認識人體的呼吸器官。2、使學生知道人體吸入和呼出的是不同氣體。3、對學生進行保護呼吸器官的教育，使學生意識到呼吸器官的重要性。4、培養(yǎng)學生的小組合作意識。教學重點：知道人體吸入和呼出的是不同氣體教學難點：知道人體吸入和呼出的是不同氣體教學準備：人體半身輪廓圖、豬肺、人體半身模型、ppt課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、談話：你學過游泳嗎？學游泳要先學什么？（憋氣）2、學生在教師命令中進行憋氣活動。3、提問：能一直憋下去嗎？憋氣時身體有什么感覺？怎樣才算一次呼吸？4、體驗活動：把手放在胸口，體驗呼吸時的感受。二、認識呼吸器官1、提問：胸腔里有什么在幫助我們呼吸？（肺）你見過肺嗎？肺長在哪里？是什么樣的？描述一下肺的樣子。2、出示豬肺，談話：人的肺和豬肺很相似。3、學生觀察豬肺和人體半身模型，然后說說對肺的認識。4、出示人體半身輪廓圖，師示范畫出肺的輪廓和位置。5、談話：人體內有哪些器官參與了呼吸呢？請你在人體半身輪廓圖上畫出來。學生畫出人體參與呼吸的器官。6、交流。辨析嘴巴呼吸和鼻子呼吸的不同。（學生體驗后說一說）7、出示人體呼吸器官圖：認識人的呼吸器官。三、認識呼吸的本質——氣體交換1、談話：那么我們人是怎樣呼吸的呢？吸進來的氣體和呼出去的氣體一樣嗎？人吸進去的是什么氣體？呼出來的又是什么氣體呢？2、學生進行討論后交流。3、提問：你怎么知道吸進去的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，怎樣證明？（進行比較）要比較的話就要收集氣體，要收集哪幾種氣體？（吸進去的氣體就是正常的空氣、呼出來的氣體）怎樣收集呼出來的氣體？用什么東西收集？（吹到瓶子里、吹到氣球里、吹到塑料袋里……）4、談話：以前我們學過哪些空氣實驗？學生交流后板書羅列在黑板上：①空氣占據(jù)空間②空氣是有質量的③熱空氣會上升④空氣是有彈性的⑤氧氣支持燃燒⑥二氧化碳能使燃燒的線香熄滅⑦二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁5、談話：我們能不能用這些方法來證明吸進和呼出空氣的不同？學生選擇方法，并討論：怎樣進行實驗？6、學生領取器材進行實驗7、交流：你觀察到了什么現(xiàn)象？在空氣中燃燒的線香放入呼出的氣體后熄滅了，說明了什么？（氧氣少了）呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁了說明了什么？（呼出的氣體中有了二氧化碳）8、分析呼吸的過程：通過實驗，你知道了什么？（人吸進和呼出的的氣體是不同的）人為什么要不停地呼吸？人是怎樣呼吸的？師：這種氣體的變換就是在人的肺中進行的。9、觀看視頻：完整認識人的呼吸過程。10出示人吸進和呼出氣體成分的對比數(shù)據(jù)的表格，進行比較。三、拓展延伸1、提問：人在日常生活中常會遇到一些問題，例如：①煤氣中毒究竟是怎么回事？②為什么火災中大多數(shù)人都是煙熏而死？③為什么吸煙有害健康？2、學生討論后交流，師根據(jù)學生交流情況相機出示：觀看視頻：煤氣中毒出示圖片正常的肺和吸煙的肺，進行比較。閱讀資料：吸煙的危害3、提問：人如果不呼吸，5分