教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1.能夠用多種方法對(duì)事物進(jìn)行觀察，并對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考分析。2.會(huì)根據(jù)觀察的事實(shí)提出自己的解釋?？茖W(xué)知識(shí)1.知道什么是解釋，理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。2.知道解釋是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。3.知道一個(gè)正確的解釋，需要人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)合理解釋的重要性，認(rèn)同解釋有待不斷完善。2.樂(lè)于合作與交流教學(xué)重難點(diǎn)了解解釋是怎么回事，認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：上課前老師給每個(gè)小組帶來(lái)一個(gè)蘋果，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)看、摸、聞等方法仔細(xì)觀察，，把你看到的和同學(xué)交流，現(xiàn)在開(kāi)始；小組匯報(bào)，展示，師：他們說(shuō)的結(jié)果，大家都看到了，我們把看的結(jié)果叫事實(shí)，事實(shí)是客觀存在的看到蘋果腐爛了，看到事實(shí)之后，那位什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（生匯報(bào)）師總結(jié)：我們看的現(xiàn)象是事實(shí)，事實(shí)是客觀存在的。而對(duì)于事實(shí)現(xiàn)象的合理說(shuō)明叫做解釋。今天就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)課解釋。(師板書；解釋)鞏固事實(shí)和解釋的概念。（幻燈片出示腐爛蘋果的讓學(xué)生回答那些是事實(shí)，那些是解釋）二、初步理解事實(shí)與解釋的關(guān)系出示腳印圖3、師：這是小動(dòng)物在雪地上留下的腳印，你有那些發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生交流討論5、師：你想到些什么？6、學(xué)生交流（對(duì)現(xiàn)象的說(shuō)明，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)做出的猜想……）7、師：剛才同學(xué)們的想法是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，可以見(jiàn)得，解釋是一個(gè)充滿發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。師：剛才我們通過(guò)看到的事實(shí)，做出了合理的解釋。我們是通過(guò)語(yǔ)言、文字說(shuō)明的方法表達(dá)的，那除了語(yǔ)言文字還有很多方法可以進(jìn)行解釋，下面請(qǐng)同學(xué)們看一下老師手里的教具。、三、通過(guò)教具盒子的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式進(jìn)行解釋。1、是出示盒子，問(wèn)學(xué)生看到了什么？（六個(gè)洞，上面三個(gè)、下面三個(gè)）2、師演示操作并提問(wèn)：你看到了什么？問(wèn)什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，你能解釋一下嗎？3、小組合作繪圖并匯報(bào)。四、認(rèn)識(shí)到一個(gè)正確的解釋要經(jīng)過(guò)不斷的修正來(lái)完善的1、師：學(xué)過(guò)第二單元的《照鏡子》一課，我們知道了反射現(xiàn)象，知道幾乎所有的物體都能反光，而反射光線進(jìn)入我們眼睛，被我們感知，我們就看到了物體。這個(gè)解釋是通過(guò)科學(xué)家多年的、好多代的努力得出的結(jié)論，那么古代科學(xué)家是怎樣解釋的呢？2、學(xué)生閱讀書本58頁(yè)3、師：看了這些資料，你認(rèn)為一個(gè)正確的解釋要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？4、學(xué)生交流（長(zhǎng)期的調(diào)查，實(shí)驗(yàn)，分析，思考，并不斷完善）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)古代科學(xué)家對(duì)這一問(wèn)題的解釋，讓同學(xué)們知道一個(gè)令人信服的解釋有待不斷完善，其中需要長(zhǎng)期觀察，調(diào)查，實(shí)驗(yàn)分