第4課夏、商、西周的興亡〖課程標準〗1、簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。2、了解夏、商、西周三代的更替。3、說出分封制的主要內容。拓展一：這樣一個實行專制統(tǒng)治、存在階級壓迫的國家的出現，是人類社會的發(fā)展進步嗎？請結合下面的題目對此進行理解和認識。后羿射日雕像。后羿是夏朝時期的人物，但這個朝代沒有留下任何文字記錄，只有各種神話傳說1、判斷人類社會進步的最根本的標準是什么？社會生產力的發(fā)展。2、請進一步思考：這樣一個專制統(tǒng)治的奴隸制國家的誕生，怎樣推動社會生產的發(fā)展？能有效管理并組織奴隸進行生產。拓展二：完成課本23頁動腦筋的題目，進一步理解奴隸制王朝的興亡與更迭。電視劇《封神榜》海報。其劇情改編自古典神話小說《封神演義》，該小說的創(chuàng)作則以武王伐紂這段歷史為原型。1、夏桀和商紂走向滅亡的共同原因是什么？桀和紂都統(tǒng)治殘暴，不得民心。2、商湯和周武王都獲得成功的共同原因又是什么？他們都能任用人才、勤于政事，深得民心。3、從以上分析中，我們可以明白一個什么道理？得民心者得天下，失民心者失天下。拓展二：完成課本23頁動腦筋的題目，進一步理解奴隸制王朝的興亡與更迭。4、桀和紂接手祖輩和父輩傳下的龐大基業(yè)，卻因自身的貪婪和昏庸最終敗去；湯和周文王、武王只以小屬國起家，最后通過自身的發(fā)憤圖強獲得天下。從這一歷史發(fā)展過程中，你能獲得怎樣的人生啟示？歷史畫：牧野之戰(zhàn)人生成敗主要取決于自身的表現和奮斗?，F代人創(chuàng)作的太公釣魚圖拓展三：講到這里，順便說一說為武王伐紂立下汗馬功勞的姜尚的一個故事——姜太公釣魚，愿者上鉤。姜尚就是姜子牙。相傳他在渭水邊用直鉤釣魚，口中還高呼“負命者上鉤來”。這一怪事很快傳到周文王那里。周文王感到新奇，親自前往一探究竟。結果一經交談，周文王發(fā)現姜子牙是個人才，于是和姜子牙同車而歸，委以重任。姜子牙出身貧寒，他就是通過這一獨特的做法，獲得了向周文王推薦自己的機會，并取得成功。從這個故事中，你能領悟到什么呢？第一，機會要靠自己創(chuàng)造和把握。第二，機會只留給有