本章的學(xué)習(xí)重點是生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點；分析細胞學(xué)說建立的過程。學(xué)習(xí)難點是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)習(xí)本章時可從以下兩條線索入手：一是以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為線索，借助生命系統(tǒng)從微觀到宏觀的層次性，將不同層次的系統(tǒng)的知識有機地結(jié)合起來，構(gòu)建合理的知識體系；二是以細胞的多樣性和統(tǒng)一性為線索，輻射顯微鏡的使用、細胞的分類、不同細胞的特點和細胞學(xué)說等內(nèi)容，領(lǐng)會其中的科學(xué)思想和方法。學(xué)習(xí)本章知識時還要密切聯(lián)系初中生物知識，夯實基礎(chǔ)知識，重視教材中的“資料分析”，在具體方法上可采用比較、圖示、實驗、討論等方法，對一些核心概念如生命系統(tǒng)、原核細胞和真核細胞、細胞學(xué)說等準(zhǔn)確理解和把握。同時要注重與生活實際和社會熱點相結(jié)合，如SARS、艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病、紅眼病、蜱蟲病等，切實理解其病原體的生命層次和特點，以達到科學(xué)預(yù)防和治療的目的。第1節(jié)從生物圈到細胞情境導(dǎo)入課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)未對本節(jié)內(nèi)容作具體要求，但本節(jié)是后續(xù)各章的基礎(chǔ)，又具有統(tǒng)領(lǐng)本模塊的作用，也是學(xué)習(xí)其它模塊的基礎(chǔ)。1.舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上和生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)。C、D、E、F

細胞

C

E

根、莖、葉、花、果實和種子

F

組織器官系統(tǒng)生命活動離不開細胞

基本單位

單個細胞

分化

代謝

增殖分化基因

病毒

活細胞

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

種群群落細胞系統(tǒng)層層相依

組成、結(jié)構(gòu)、功能

生物圈

細胞

結(jié)構(gòu)層次概念舉例細胞細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞結(jié)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細胞生物是由一個細胞構(gòu)成的生物體龜種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種龜?shù)乃袀€體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成