宗璞聽(tīng)朗讀1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。2、體會(huì)作者對(duì)藤蘿花的基本感情。找出你認(rèn)為描寫紫藤蘿最精彩的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)這是一片怎樣的藤蘿。面對(duì)如此美景，作者想了些什么？背景：

1982年的十多年前，正是“文革”時(shí)期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。

這場(chǎng)由文化領(lǐng)域發(fā)端的“大革命”，對(duì)教育、科學(xué)、文化的破壞尤其嚴(yán)重，影響極為深遠(yuǎn)。很多知識(shí)分子受到迫害，學(xué)校停課，文化園地荒蕪，許多科研機(jī)構(gòu)被撤銷，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)造成了“文化斷層”、“科技斷層”、“人才斷層”。據(jù)1982年的人口普查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)文盲和半文盲達(dá)二億三千多萬(wàn)，占全國(guó)總?cè)丝跀?shù)的近四分之一，嚴(yán)重影響到全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

本文寫作的時(shí)候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患絕癥。小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。宗璞在間斷敘述了小弟弟身前身后之后，寫了如下的話：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊?！?/p>

“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方。也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來(lái)的地方。”

《哭小弟》

往者已矣。小弟一生，從沒(méi)有“埋怨”過(guò)誰(shuí)，也沒(méi)有“埋怨”過(guò)自己，這是他的美德之一。他在病中寫的詩(shī)中有兩句：“回首悠悠無(wú)恨事，丹心一片向?qū)?lái)?！彼麤](méi)有恨事。他雖無(wú)可以彪炳史冊(cè)的豐功偉績(jī)，卻有一個(gè)普通人的認(rèn)真的、勤奮的一生。歷史正是由這些人寫成的。

……他那顆丹心，那顆讓祖國(guó)飛起來(lái)的丹心，頑強(qiáng)地跳動(dòng)，不肯停息。他不甘心。

我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，……；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車！我還要哭那些沒(méi)有見(jiàn)諸報(bào)章的過(guò)早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開(kāi)幾片花瓣，尚未盛開(kāi)，就驟然凋謝。我哭我們這遲開(kāi)而早謝的一代人！

已經(jīng)是遲開(kāi)了，讓這些遲開(kāi)的花朵盡可能延長(zhǎng)他們的光彩吧。

……

小弟，我不哭！

——《哭小弟》朗讀：“我不由得停住了腳步。”“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。”思考：作者在這兩段中心情分別如何？請(qǐng)朗讀出來(lái)。

悲而能見(jiàn)美痛而能悟理作者的悲傷、痛苦被輝煌、美麗、充滿生機(jī)的藤蘿帶走了，請(qǐng)從文中找出一個(gè)讓作者心情發(fā)生變化的動(dòng)詞。賽讀：1、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。2、我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我的眼前，也在我的心上緩緩流過(guò)。3、流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。4、過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬(qiú)臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。5、我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

紫藤蘿瀑布是一副（）的畫，

紫藤蘿瀑布是一首（）