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歡迎進入語文課堂《古詩兩首》其一《所見》所見作者所看見的清袁枚所牧童振林樾欲捕蟬閉立zhènyuè振：振蕩，說明牧童的歌聲嘹亮樾：枝葉稠密的樹林牧童：放牛的孩子所：這個字撇畫較多，左邊第一筆不要寫成橫，第二筆不要寫成豎，左邊的不要寫成“口”。右邊的“斤”第二筆要寫長些。牧：左邊“牜”，第三筆是豎，收筆不能向左出鉤。振：右邊“辰”略寬些，注意“辰”上邊不要少一橫，下邊不要再寫撇。欲：左邊略寬些?！肮取弊銎裕谒墓P寫成點。

鳴：左邊“口字旁”略高?！傍B”字末筆是橫不是提。寫字識字所見袁枚牧童/騎/黃牛，歌聲/振/林樾。意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉/口立。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林中回蕩。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。詩歌釋義這首古詩情景交融，適合反復誦讀體會意境。朗讀前兩行時，要想象牧童中午放牛歸來騎在黃牛背上，大聲地唱著歌兒的樣子，讀出悠然愉快的情調(diào)。讀后兩行時，要想象牧童走著走著，聽見樹上鳴叫的知了，想去捉它，馬上停止唱歌，靜靜地站在樹下盯住那只知了的神態(tài)，讀出動作神態(tài)的突然變化，表現(xiàn)牧童的靈活機敏。

詩歌賞讀

小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

chuípéngzhìlúncèyìngyáo拓展欣賞

池上

[唐]白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

chēngtǐngzōngjì

想一想：牧童是怎樣捉蟬的呢？他捉到了蟬嗎？把這些編成一個故事，講

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