第十講實(shí)驗(yàn)法社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法2本講的位置調(diào)查研究：最常用，通過詢問問題收集資料。實(shí)驗(yàn)法：對控制的要求最嚴(yán)格，讓我們更完整地了解社會科學(xué)研究的一般邏輯。文獻(xiàn)研究：內(nèi)容分析法、利用現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)資料、歷史檔案實(shí)地研究：參與到研究對象當(dāng)中，進(jìn)行更密切的觀察和更全面的理解。社會研究方法（十一）第十章實(shí)驗(yàn)法3本講目的一種特定的觀察方式可廣泛應(yīng)用于其他觀察的研究邏輯社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法4本講主要內(nèi)容1.導(dǎo)言2.實(shí)驗(yàn)法在什么情況下適用3.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)法的基本要素4.如何選擇受試者5.誤區(qū)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變體6.實(shí)驗(yàn)法舉例7.實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法51導(dǎo)言實(shí)驗(yàn)是控制檢驗(yàn)因果過程的卓越工具。實(shí)驗(yàn)：行動(dòng)——后果選擇受試者——刺激——觀察他們的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的普遍性——做菜、騎自行車、學(xué)電腦

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法62實(shí)驗(yàn)法在什么情況下適用解釋性研究：驗(yàn)證范圍有限、界定明確的假設(shè)青少年暴力傾向與媒體宣傳，對日本人的態(tài)度與電影制度、意識形態(tài)與小群體互動(dòng)典型的實(shí)驗(yàn)法是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的；自然實(shí)驗(yàn)：在日常社會事件中進(jìn)行的“實(shí)驗(yàn)”。

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法73經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)法的要素經(jīng)典實(shí)驗(yàn)通過對實(shí)驗(yàn)組與控制組做前測及后測，來檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)刺激對因變量的效果。三對主要成分：(1)自變量與因變量；(2)前測與后測；(3)實(shí)驗(yàn)組與控制組（對照組）。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法83.1.1自變量與因變量自變量是引起其他變量變化的量。因變量往往是研究所測量的變量。二者具有相對性。自變量是實(shí)驗(yàn)中的刺激因素，它或有或無，通常，是具有兩種屬性的二分變量，即通常只有兩個(gè)取值：有和無，即給予實(shí)驗(yàn)刺激或不給予實(shí)驗(yàn)刺激。實(shí)驗(yàn)研究的中心目標(biāo)是探討變量之間的因果關(guān)系，即考察實(shí)驗(yàn)刺激對因變量的影響。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法93.1.2前測與后測在最簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，受試者首先作為因變量接受測量(前測)，然后接受自變量的刺激，之后作為因變量再接受測量(后測)。因變量前后測之間的差異，被視為自變量的影響力。測量態(tài)度問題時(shí)面臨的效度問題：測量，受試者猜測實(shí)驗(yàn)者的目的，“清理”答案。研究活動(dòng)本身可能改變研究對象特質(zhì)的展現(xiàn)。

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法103.1.3實(shí)驗(yàn)組與控制組消除實(shí)驗(yàn)本身影響的首要方法是采用控制組。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法很少只觀察接受刺激的實(shí)驗(yàn)組，研究者往往也觀察未受實(shí)驗(yàn)刺激的控制組?；羯Ｐ?yīng)（HawthorneEffect）的啟示和控制組在方法論中的意義。醫(yī)學(xué)用藥?？刂平M的另一個(gè)作用：排除實(shí)驗(yàn)過程中外在事件的影響。一個(gè)以上的控制組的設(shè)計(jì)。

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法113.2實(shí)驗(yàn)法基本結(jié)構(gòu)社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法123.3雙盲實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中先驗(yàn)偏見的存在。實(shí)驗(yàn)對象的偏見與實(shí)驗(yàn)人員的傾向。排除偏見——不論受試者或?qū)嶒?yàn)主持者都不知道誰屬于實(shí)驗(yàn)組或控制組。概念，在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)刺激對于實(shí)驗(yàn)對象和參與實(shí)驗(yàn)的參觀人員來說都是未知的。羅森塔爾實(shí)驗(yàn)。匿名評審制度。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法134如何選擇受試者實(shí)驗(yàn)主持人請學(xué)生選修他或她的課程以參與實(shí)驗(yàn)，或者在大學(xué)報(bào)紙上刊登廣告來招募受試者。受試者參與實(shí)驗(yàn)，可能有報(bào)酬，也可能沒有。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法144.1關(guān)于推論的難題及探討對象一般是大學(xué)生，如何推論到一般民眾的行為與態(tài)度？描述與解釋——與一些具體特征相比，社會過程與因果關(guān)系模式似乎更容易展開推論，而且更加穩(wěn)定。一般而言，一組受試者是否能代表更大的總體并不比實(shí)驗(yàn)組與控制組之間的相似更加重要。

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法154.2.1概率抽樣從同一總體中隨機(jī)抽取樣本，形成兩組。因?yàn)闃颖玖康囊螅瑢τ诒容^大的人群，實(shí)驗(yàn)法很少采用概率抽樣。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法164.2.2隨機(jī)化要使實(shí)驗(yàn)組與控制組具有可比性，隨機(jī)化是最一般的方法。隨機(jī)數(shù)表？系統(tǒng)抽樣？不管用哪種方法，招募到全部受試者之后，實(shí)驗(yàn)主持人可以隨機(jī)地把受試者分派到實(shí)驗(yàn)組或控制組。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法174.2.3配對方式制作一個(gè)由所有最相關(guān)特征組成的配額矩陣完成全部配對過程。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法184.2.4配對方式或者可以招募比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所要求的更多的受試者。在考察這些初選受試者的諸多特征時(shí)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一對相似的受試者，就隨機(jī)把一人分派到實(shí)驗(yàn)組，把另一人分派到控制組。完全與眾不同的受試者，則可排除在外。目的：實(shí)驗(yàn)組的整體平均特征應(yīng)該與控制組相同。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法195誤區(qū)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變體前實(shí)驗(yàn)（前現(xiàn)代）的三種設(shè)計(jì)：單次研究設(shè)計(jì)、單組前后測設(shè)計(jì)、靜態(tài)組間比較。1.單次研究設(shè)計(jì)：只有一組受試者，在實(shí)驗(yàn)刺激之后直接接受有關(guān)因變量的測量。無法控制測量工具、本身本質(zhì)。2.單組前后測設(shè)計(jì)：在單次研究設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)組加上前測，但沒有控制組。無法控制自變量以外的某些因素的影響。3.靜態(tài)組間比較：有實(shí)驗(yàn)組與控制組，但沒有前測。無法控制：兩組之間的差異性。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法205.1前試驗(yàn)三種設(shè)計(jì)圖示社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法215.2.1內(nèi)在無效度的來源實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中內(nèi)在無效度有以下來源：1.選擇偏好：分組的時(shí)候帶入研究者的偏好。2.實(shí)驗(yàn)死亡率：中途拒絕者，被篩選了。3.歷史事件：在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的歷史性事件將把實(shí)驗(yàn)結(jié)果弄得混淆不清。4.智力和情緒的變化：思維、“免疫能力”提高。5.測驗(yàn)讓人成熟：后測更為深思熟慮。6.向平均數(shù)回歸的可能：處于極端位置的受試者的變化(不論是否有外在影響都有向均數(shù)回歸的趨勢)。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法225.2.2內(nèi)在無效度的來源7，因果時(shí)序：可能是因變量的變化引起刺激的變化。8，測量工具：前測與后測測量工具不同，可能因測量工具本身引發(fā)問題。9，控制組受到污染：（1）受訪組對控制組的影響；（2）補(bǔ)償效應(yīng)；（3）補(bǔ)償性競爭——控制組的努力；（4）自暴自棄。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以隨機(jī)分派受試者的方式，預(yù)防所有的內(nèi)在無效度。

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法235.3外在無效度的來源實(shí)驗(yàn)也面臨外在無效度問題：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)未必反映現(xiàn)實(shí)生活——推論的難題。實(shí)驗(yàn)環(huán)境與刺激之間的交互作用是外在無效度的一個(gè)例子，而經(jīng)典實(shí)驗(yàn)并未防范這個(gè)問題。（無法驗(yàn)證到底是誰影響了誰，自變量和因變量之間的混同和互構(gòu)）社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法245.4.1所羅門四組設(shè)計(jì)所羅門四組設(shè)計(jì)和僅有后測的控制組設(shè)計(jì)，能夠防范外在無效度問題。社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法255.4.2僅有后測的控制組設(shè)計(jì)由所羅門四組設(shè)計(jì)的后半部分——第三、四組組成?？藏悹柡退固估ㄗh，如果適當(dāng)?shù)匕咽茉囌唠S機(jī)分派到實(shí)驗(yàn)組和控制組（這個(gè)設(shè)計(jì)與靜態(tài)組間比較的區(qū)別也就在此），實(shí)驗(yàn)前測是不必要的。

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法265.5專題小組的實(shí)驗(yàn)法性質(zhì)受試者會被帶人實(shí)驗(yàn)室參與結(jié)構(gòu)不甚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿餍匝芯?不如控制實(shí)驗(yàn)?zāi)敲磭?yán)謹(jǐn))，特別是在市場研究領(lǐng)域。社會科學(xué)家可以利用專題小組來探究某項(xiàng)議題的各個(gè)層面。問卷設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴、轟爬。會議開始和結(jié)束時(shí)測量與會者的意見。

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法275.5.1密集政治教育的作用“美國應(yīng)該為了世界上戰(zhàn)亂地區(qū)的和平繼續(xù)與他國進(jìn)行軍事合作”（說服的效果）社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法285.6“自然”實(shí)驗(yàn)法自然實(shí)驗(yàn)經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)世界的社會生活中發(fā)生，社會研究者可以用和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相同的方式進(jìn)行研究。有時(shí)候我們可以觀察和分析自然設(shè)計(jì)并實(shí)施的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候是社會與政治決策者發(fā)揮此種自然的功能。SARS：人的居住空間；禽流感：飲食習(xí)慣收容遣送制度廢除之后的城市農(nóng)民工的安全感回顧式調(diào)查，

事件史分析：受上山下鄉(xiāng)不同程度影響的人；沒有歸屬感的一代：好勝之心。

社會研究方法（十一）實(shí)驗(yàn)法296實(shí)驗(yàn)法舉例主題：社會認(rèn)同力量《窈窕淑女》，杜利特爾(ElizaDoo1ittle)把家庭教師Higgins教授與希金斯教授的朋友Pickering上校對待她的方法區(qū)分如下：你應(yīng)該很明白，除了人人都可學(xué)的事物(諸如穿著、說話得體等等)之外，一個(gè)淑女與賣花女之間的差別不在其言行舉止，而在于他人如何對待她。對希金斯