例證法是高中寫議論文最常用的論證方法之一。如果例證法用得好，讓事實說話，往往會使文章更具有說服力，所謂“事實勝于雄辯”。然而，僅僅有事實是不夠的，還要有鞭辟入里的分析，邊擺事實，邊講道理，兩手都要抓，兩手都要硬，那才使人信服。高考作文評審組評價:高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點＋材料＝作文的失敗（以敘代議）要寫提倡創(chuàng)新精神，則馬上就“A有創(chuàng)新精神，B有創(chuàng)新精神，C有創(chuàng)新精神，所以我們要有創(chuàng)新精神”。譬如例文議論文寫作講練論點：貧困也是一筆財富

“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚惶K聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富缺點：“觀點＋論據(jù)”格局弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料?？v觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務。高考經(jīng)驗分析大名又叫論證——論述證明。議論文不論不證，難以揭示材料與觀點之間的內(nèi)存聯(lián)系，難以顯示材料中包含的道理。分析論述不能空談抽象的道理，而必須擺出事實再講道理，即用材料證明你的觀點。要使材料能充分證明觀點，就必須通過分析，把材料與觀點之間的內(nèi)在關(guān)系證明給人看。通俗地說，證明給人看的過程，就是分析、論證。通病——不懂或不會分析論證不能沒有你——分析論證會分析才是硬道理“為什么”所以“我們要”啊？這點不闡述清楚，就是沒有分析論證，這樣的文章就難以服人。換個角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。展開分析的3種方法：1、“因果分析法”2、“假設分析法”3、“歸納總結(jié)法”

觀點（分論點）—敘事（論據(jù)）—分析扣題

完整的論證結(jié)構(gòu)應是-----賞一賞心懷祖國，生命精彩。()幾百年的獵獵西風，拂走了牧羊老者的揚揚須鬢；幾百年的風風雨雨，滌蕩著風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息……然而，蘇武的一根竹杖，岳將軍的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。他們精彩的生命，也早已在歷史的天空中飛揚。（）這是為什么呢？這是因為他們心懷祖國，在心靈的天空中，他們傾盡了對祖國的滿腔熱血，用執(zhí)著與忠心，營造出了精彩的生命。（）分論點事實論據(jù)分析扣題題目：生命因奮斗而精彩

曾經(jīng)身處那樣險惡的環(huán)境，忍受著世人的嘲諷和內(nèi)心的痛苦，太史公憑著自己的奇崛神筆，以剛毅之心正直之氣來書寫歷史，書寫兩千年的滄海桑田。于是，他的名字便與他的不朽著作一起載入史冊，那張懸著兩行清淚的臉也與他的精神一起沉淀在歷史的長河中，留下了后人對他的光輝評價：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰（huán）。評一評存在不足：有敘無議（以例代議）

因為堅持不懈，所以生命精彩。

他，用睿智，銘記下對大漢忠貞不渝的信念，在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌（jīng）節(jié)升華為一段千古驚奇，書寫了一段千古的悲歌，他就是蘇武。他，用時間與智慧演繹中華民族知識分子的典范，五年歸國路，十年兩彈成，為中國航天事業(yè)立下了汗馬功勞，他就是錢學森。他，用意志演奏出生命的樂章，在失聰?shù)臅r候，他扼住命運的咽喉，勇創(chuàng)生命的交響，他，就是貝多芬。他們面對困難，戰(zhàn)敗障礙，堅持不懈，擁有精彩的生命！

存在不足：有議不當。評一評

心懷祖國，生命精彩。幾百年的獵獵西風，拂走了牧羊老者的揚揚須鬢；幾百年的風風雨雨，滌蕩著風波亭的點點殘血……然而，蘇武的一根竹杖，岳將軍的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。他們精彩的生命，也早已在歷史的天空中飛揚。（事例的結(jié)果）這是為什么呢？這是因為他們心懷祖國，在心靈的天空中，他們傾盡了對祖國的滿腔熱血，用執(zhí)著與忠心，營造出了精彩的生命。為什么（生命精彩）是因為（心懷祖國）學一學方法一：因果分析---“以問引論”。思路（針對結(jié)果）為什么——是因為（論點）

關(guān)鍵：找準因果關(guān)系，將原因與觀點對應起來。

建議句式：為什么這樣？正是因為……才……因為---所以---；之所以---是因為---；為什么……因為……；正因為如此……所以……

（論據(jù)）死，可以明志；生，則可以踐志。司馬遷受累于李陵一案，他經(jīng)歷了宮刑之痛，國君之恨，鄉(xiāng)親父老的白眼。他曾經(jīng)哭泣過、孤獨過，最終，司馬遷寫成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，使生命之樹精彩。（事例的結(jié)果）（論點）精彩的生命源于忍辱負重練一練-------因果分析（因果分析）他為什么能這樣呢？因為他忍辱負重，他要向世人證明自己不是一個懦夫，而是一個在屈辱面前能屈能伸的忍者，在屈辱面前越戰(zhàn)越勇的斗士。唯有忍辱負重，方能讓生命精彩。沒有規(guī)矩,不成方圓。古往今來，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因為＿①＿。岳武穆統(tǒng)帥“岳家軍”，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷，那是因為＿②＿。毛澤東同志率工農(nóng)紅軍，以持久之戰(zhàn)打退日本侵略者，那是因為＿③＿。以往凡有所成就的人和集體，無不嚴于律法，以成文的規(guī)定來約束。因為他們知道在絕對自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當?shù)墓苁?，人才能發(fā)揮出潛在的能量，做出一些有益的事情。①他對百司之職了如指掌，胸中有安民治國平天下的策略，于是百姓安居樂業(yè)。②他有嚴明的軍紀，旅進旅退，賞罰分明，于是金人喟然而嘆：“撼山易，撼岳家軍難?！雹壑贫恕叭蠹o律八項主義”，嚴格執(zhí)行，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，于是日偽不得不繳械投降。練一練因為他們堅持不懈，所以得到精彩的生命。古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾堅持不懈，做出非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水，嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的整理搜集，筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世？如果沒有曹雪芹披閱十載，增刪五次，沒有他對人生的憤世嫉俗，深刻理解，哪里會有文學巨著《紅樓夢》的誕生？……正是因為他們堅持不懈的付出，所以活出生命的精彩！假設（沒有的行為）結(jié)果（哪里會有……）應該（堅持不懈）學一學方法二：假設分析思路：反面假設（假設相反情形及結(jié)果）—結(jié)果展示—正面強調(diào)關(guān)鍵：圍繞論點假設，虛實對比中強調(diào)論點。建議句式：如果沒有……那么（哪里會有）……如果---那么---；倘若---就---；假如----怎能（哪會）

生命因積極進取而精彩。

“天生我材必有用。”想要生命之花美麗地盛放就得積極進取。周杰倫憑借一首《雙節(jié)棍》打下了華語音樂的天下。如果周杰倫不是積極進取，不斷努力，何來今日的成功？如果周杰倫輕易在失敗中說放棄，在病痛中言敗，自暴自棄，何來人生的精彩？生命的精彩源于積極進取，積極進取吧，你也能活出精彩人生。（論據(jù)）孤獨的老漁夫桑提亞哥，在茫茫大海上和鯊魚糾纏，搏斗三天三夜，他最后拖回家的只是一副白骨架子；而在長期的勞動斗爭中，他又屢遭厄運，飽經(jīng)風霜，生活給他鋪滿荊棘，命運掐（qi?。┲牟弊?，他在一次次跌倒后又一次次爬起，在困難和失敗面前不屈不撓！（論點）不屈不撓，生命精彩。練一練----假設分析（假設分析）如果桑提亞哥沒有一次次爬起，那么，他早已成為鯊魚的一頓美餐；如果他遇事輕易屈服，那么，他早已成為絕望的代名詞！可見，生命的精彩，源于不屈不撓！

貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。練一練論點：生命因追求而精彩還記得舞臺上那尊慈祥萬千的千手觀音，還記得于心靈上那份跳躍的輕盈。邰（tái）麗華，從不幸的底谷到藝術(shù)的巔峰，不泯（mǐn）的追求，讓她得以用手指勾勒出人性的美好，用舞姿跳出了精彩的人生。鄧肯，經(jīng)歷種種的痛苦與不被理解，但因為不斷的追求，在舞蹈藝術(shù)領域掀起了一場劃時代的革命，成為現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)始人。由此我們不難看出，因為她們不斷地追求理想，才讓生命奏出精彩的樂章，才能擁有精彩的生命。

羅列事例歸納共性，揭示觀點學一學方法三：歸納分析思路：列舉事例—歸納共性—揭示觀點

關(guān)鍵：

一句話概括一則論據(jù)；將共性、實質(zhì)扣住論點建議句式：由此我們不難看出，正是因為……才……（論據(jù)）他，在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古驚奇，書寫了精彩的生命，他就是蘇武。他，五年歸國路漫漫，卻絲毫沒有澆滅回家的信念。終于，十年兩彈成，為中國航天事業(yè)立下了汗馬功勞，書寫了精彩的生命，他就是錢學森。他，在失聰時，扼住命運的咽喉，堅信生命的奇跡，勇創(chuàng)精彩的生命，他，就是貝多芬。（論點）因為有堅定的信念，所以生命精彩。練一練----歸納分析（歸納分析）由此我們不難看出，面對困難，只要有堅定的信念，就能勇往直前，書寫精彩的生命！小結(jié)：

分析事例的方法有許多，我們在運用的時候可恰當運用：因果分析、假設分析、歸納分析，但關(guān)鍵要