小分子物質進出細胞的方式說課課件【教材精講精研】高一上學期生物人教版必修1_第1頁
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細胞的物質輸入和輸出（第2課時）

小分子物質進出細胞的方式(2019)人教版普通高中教科書《生物學》必修1《分子與細胞》010203教學設計思路教學設計中的新課程理念教學反思與收獲內容01教學設計思路通過實例、圖示、視頻等形式對比歸納被動運輸與主動運輸的異同點。教學設計思路傳統(tǒng)教學思路

——講授法某次觀課的教學思路

——歸納法直接給出概念不符合新課程的理念。總結自由擴散和協(xié)助擴散的區(qū)別與聯(lián)系動畫主動運輸過程思維有進階，但深度不夠。結合實例、圖示、視頻對比被動運輸和主動運輸異同通過觀察圖片小組討論交流歸納主動運輸所需的條件教學設計思路論證驅動式探究教學科研現象科學實驗進行分析，實驗探究得出推論科學論證自主生成概念運用高階思維，做到主動學習、深度學習教學設計思路論證驅動式探究教學人工脂雙層膜對不同分子的通透性生物膜和人工膜對多種物質的通透性阿格雷水通道蛋白科學史及探究實驗設計。通道蛋白與載體蛋白的模式圖及視頻講解細胞逆濃度梯度吸收物質的實例、驗證實驗根據高血壓的機理，提出降壓藥的設計原理自由擴散協(xié)助擴散主動運輸遷移應用目標一目標二目標三02教學設計中的新課程理念01以核心素養(yǎng)為宗旨02課程內容聚焦大概念03教學過程重實踐04學業(yè)評價促發(fā)展生物學新課程的基本理念理解、應用動手、動腦解決問題多元、多樣教學設計中的新課程理念聚焦大概念概念教學應“觸動學生的前概念”，針對前概念展開教學設計，制造認知沖突，逐步將其轉變?yōu)榭茖W概念。大概念：細胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質第一課時的滲透作用形成自由擴散的概念形成協(xié)助擴散的概念水在生物膜上的擴散速率比人工膜快沖突發(fā)展形成被動運輸的概念總結發(fā)展沖突細胞總是通過被動運輸轉運物質嗎？形成主動運輸的概念教學設計中的新課程理念聚焦大概念教師通過努力，要讓生命觀念成為學生可以長時間保留并終身受益的學習結果。落實生命觀念的教學結構與功能相適應教學設計中的新課程理念教學過程重實踐“學生理解科學、發(fā)展科學思維能力，必須將基于論證的實踐活動引入課堂?！?/p>

讓學生參與實踐和問題解決，親歷科學發(fā)現的過程，努力將新的經驗和過去的經驗相聯(lián)系?！翱茖W學科的核心特征是科學探究和問題解決?！?3教學反思與收獲教學方式的改變疑惑：是否將簡單的知識復雜化了？教學方式的改變疑惑：是否將簡單的知識復雜化了？釋惑：生物學教師要有意識地設計和實施課堂上的科學探究活動，提供必要的探究環(huán)境。學習方式的改變現象：學生上課沒有閱讀課本會對知識的探究產生膽怯心理。轉變：從被動接受到主動獲取。不足與思考如何將生命觀念的教學

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