三步上籃講課稿一、本課的指導思想及思路本節(jié)課是按照《體育與健康課程標準》的精神，本著求實、研究、創(chuàng)新的思路。以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，講堂上側(cè)重學生運動技術(shù)的教課，充分調(diào)換大多數(shù)學生的主動參加性，發(fā)展學生自主研究能力，培育學生合作能力.教課中充分民揮評論的激勵與診療功能，關(guān)注學生的個體差別與進步,使每一位學生都能體驗到成功的歡樂，促使學生的全面發(fā)展。培育學生的自信心和實踐能力，使學生養(yǎng)成濃重的學習興趣和產(chǎn)生歡樂的心情，踴躍主動地達成本課學習.二、教材剖析籃球運動是初中學生特別喜歡的一項體育運動。展開利于活動能夠發(fā)展學生的奔跑能力、迅速反響能力和身體的敏捷性和彈跳力.能夠培育學生的合作意識和團結(jié)拼搏精神,成立和睦的人際關(guān)系，培育學生籃球活動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉身體的意識的形成。三、學情剖析本課的講課對象是初二年級學生.共有40人。極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識認識其實不多.本節(jié)課復習運球技術(shù)，并以比賽形式加以穩(wěn)固，同時復習三步上籃技術(shù)并采納分層次教課的方法，以提升學生學習興趣。可是因為該年紀段學生開朗好動表現(xiàn)欲強，常常在運動過程中會忽略安全問題，因此在教課過程中要側(cè)重提示學生要遵從安排,注意安全，增強保護與幫助.四、教課目的依照教材和教課對象的剖析，我確立本課的教課目的為：1。學生踴躍參加運球接力比賽與三步上籃的學習和練習，能在講堂教課活動中，互相合作，自主研究學習。2。80%以上學生進一步掌握前進間運球和三步上籃技術(shù),發(fā)展敏捷與協(xié)調(diào)能力,提升彈跳力。3。培育學生認識自己的價值與能力,學會賞識別人，增強個人對集體的責任感.五、教課方法本節(jié)課主要采納師范法，解說游戲比賽，指引啟迪法和自主研究的教課方法，并經(jīng)過教師的教課指引，轉(zhuǎn)表學生的教課方式,形成一種互幫互學,自主研究的學習氛圍。經(jīng)過鼓舞，松手學生思慮、議論、合作創(chuàng)新以及游戲比賽達到激發(fā)學生學習興趣，培育學生創(chuàng)新精神的目的。六、教課過程本節(jié)課教課過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展現(xiàn)與評論;身心恢復三個階段。（一）激發(fā)興趣，熱身導入（4分鐘)1、上課慣例:體育委員整隊，師生問好，宣告本課內(nèi)容、教課目的，并重申安全意識，這樣安排是為了趕快進入講堂狀態(tài)，根絕運動損害的發(fā)生。讓學生帶有目的進行學習活動，有益于課的順利進行。2、徒手操、自選運球:經(jīng)過徒手操和小組自選運球，培育學生的參加意識,調(diào)換學生的踴躍性，激發(fā)學習興趣,并使身體各部位活動起來，為后邊的課做好準備。（二）師生互動,自我展現(xiàn)與評論（13分鐘）1、運球接力比賽：試試前進間迅速運球，經(jīng)過接力比賽,培育學生合作能力,啟迪學生思想，研究控球方法，提升控球能力。2、三步上籃練習①自由結(jié)組練習三步上籃,領(lǐng)會三步上籃技術(shù)，培育學生察看能力，讓學生學會學習，學會自我評論，為此后的自主研究學習，創(chuàng)建學習培育能力.②分層次練習三步上籃運一次球三步上籃2）三分線自己運球三步上籃3）不一樣方向運球三步上籃4）接住球后三步上籃讓學生依據(jù)自己能力選擇層次進行自主研究學習，學會自我評論，進行不一樣層次練習，激發(fā)練習興趣。自我展現(xiàn)三步上籃3、經(jīng)過自我展現(xiàn)，讓學生自我表現(xiàn)能力獲得提升，感覺運動樂趣.4、教師巡回各組進行指導，與學生溝通。適合的參加各組練習，給學生做出優(yōu)美、正確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松快樂的氛圍中自學總結(jié),針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。（三）身心恢復(3分鐘)1、放松練習2、課后小結(jié)3、安排課后練習，宣告下課4、回收器械經(jīng)過放松練習除去疲憊，加速身心恢復,師生溝通學習的心得,讓學生自己領(lǐng)會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理。最后教師進行以夸獎鼓舞為主的評論。七、場所器械合理雅觀的場所安排和組織是達成教課方案的前提保證以下安排:籃球場一塊，籃球8只。

,為此，我做了八、估計成效因在教課目的的擬訂過程中，對教材的特色、要點、難點，學生的情況等進行了比較透辟的剖析，教法與學法的選擇按照了教課原則和學生生理、心理的特色，學生的認知規(guī)律以及動作技術(shù)