高考作文語言的言意沖擊力三、文藝范任何追求詩意的文藝范語言，都不約而同地指向了自然，都止不住要從大自然獲得精神的慰藉、心靈的洗滌和靈魂的熨帖。這種心理經(jīng)過代代傳統(tǒng)文學的疊加醞釀，愈發(fā)加固了詩意在人們心中的神圣存在。高考作文評卷者同樣對文章的詩意呈現(xiàn)抱有一種源自內(nèi)心深處的審美快感?；诖耍圃炀哂性娨鈨?nèi)核的文藝范語言，就能貼近評卷者的內(nèi)心世界，進而贏得他們的青睞。文藝趨向自然，自然孕育意象，由此，我們可以將語言的文藝范追求最終坐實為一種“意象技術”。3．語言技術之三：意象技術詩意的的載體無非是自然物象。物象是自然的精靈，意象是人心與自然相戀的結晶，是制造語言文藝范的第一要素。意象是情感與世界、智慧與客體瞬間耦合的一種生命洞察。在高考中，運用意象形成詩意表達的優(yōu)秀作文，也是為數(shù)不少。比如2014年的一篇優(yōu)秀作文《讓記憶之花盛放在泛黃的紙片上》（片段）：院子里的紫藤花開了，散發(fā)著清悠安寧的香氣。奶奶跟往常一樣，搬著一張陪伴她多年的長躺椅，來到院中那棵古老蒼勁的大樹下，安靜地歇息著。陽光透過樹葉縫隙溫暖地照著奶奶，一切是那么的安詳與美好。跟以往一樣，奶奶手里拿著一張泛黃的相片。歲月的沖刷與銷蝕早已摧毀了那張黑白的照片，照片上的人物已不很清晰?？墒悄棠滩⒉辉谝?，她緊緊地捏住那張珍貴的照片，讓記憶之花在每一個寧靜的午后靜靜盛放在那泛黃的紙片上。稍有文學情懷的讀者，都能感受到這些文字中所散發(fā)出來的濃郁的文藝氣息，而這一切，自然是拜“紫藤花、陽光、樹葉、相片、午后”等意象所賜。這樣的語言，恬淡自然，有一種超越世俗的精神韻味，具有很強的言意沖擊力。所謂意象技術，就是指通過形象創(chuàng)設手段，使語句在內(nèi)容上產(chǎn)生詩意表達效果的一種語言控制方式。追求語言的文藝范，最簡單最有效的方式莫過于在語言中植入“意象”。那么，我們應如何掌握意象這一具有言意沖擊力的語言技術呢？第一，要培植“意象思維”培植意象思維就是要懂得通過意象來表達思想感情?！斑@是文學的獨門功夫”（王鼎鈞語）。在意象思維的指引下，對于描寫，我們可以“借象造境”，對于抒情，我們可以借景抒情；對于議論，我們可以“借物說理”。第二，要儲備“經(jīng)典意象”運用好意象技術的前提是儲備一定量的意象。中國文學在漫長的發(fā)展過程中，積淀出一系列的經(jīng)典意象，從《詩經(jīng)》的“蒹葭蒼蒼”到陶淵明的“采菊東籬”，從李白的“床前明月”到李清照的“滿地黃花”，從李煜的“寂寞梧桐”到毛澤東的“殘陽如血”……任何一個意象其實都是一部美學史，也是一部眾人參與的接受史。許多學生雖然背誦了很多古詩詞，但因為缺乏意象意識，致使許多意象未能進入作文的“詞語庫”，終究未能轉化為富有沖擊力的詩意表達。第三，要訓練“意象表達”只有通過合理的訓練，慢慢使意象表達變得自然之后，我們的作文語言才會從僵硬生疏變得搖曳生姿，最終讓我們的語言表現(xiàn)出一股清新脫俗的文藝范。四、典雅氣高考作文作為反映考生知識、能力、文化等不同素養(yǎng)的一次綜合測試。語言典雅就是評卷者所在乎的一種語言品質。語言的典雅化，能有效彰顯文章的高雅之美。我們應該如何制造出語言的典雅味道呢？我們可以研發(fā)出換詞和化古兩種語言技術。4．語言技術之四：換詞技術詞語運用也叫“措辭”，寫作常常需要對詞語反復調試、甄別。不同的詞語，會形成不同的語言品質。要打造語言的“典雅”氣質，就應該換用具有典雅效果的詞語。因此，我們將這種技術稱為“換詞技術”，即通過詞語甄別換用使語句在內(nèi)容上產(chǎn)生典雅表達效果的一種語言控制方式。那么如何掌握具有能制造典雅效果的換詞技術呢？第一，積累一定數(shù)量的典雅詞語。換詞的前提是有詞可換，需要積累詞語。典雅詞就是書面語色彩較濃的詞語。這樣的典雅詞從哪里來呢？有兩個獲得路徑：一是擴大閱讀面，在閱讀中積累典雅的語句；二是借助工具書，比如王吉亭等編著的《現(xiàn)代常用文言書面語》、陳有生等主編的《文言書面語辭典》，有意識地系統(tǒng)地積累典雅詞語。在此基礎上，我們再通過刻意的換詞訓練，增強換詞意識，比如說“道德滑坡”可置換為“道德式微”，“不禁要問”置換為“不禁叩問”，“云朵遮擋”置換為“云翳遮蔽”，“樹立尊嚴”置換為“高揚尊嚴”，“保衛(wèi)自由”置換為“捍衛(wèi)自由”，于是可以形成這樣