歡迎各位老師光臨指導一個這樣的老師古驛鎮(zhèn)中心小學周云1.理解課文內(nèi)容，寫出對懷特森老師的評價。2.了解懷特森老師獨特的教育方法、思想及其對學生的深遠影響。學會質(zhì)疑與探究的方法。3.體會側面描寫人物的作用。學習目標懷特森老師是一個（）的老師。提示：瀏覽課文，找出重點句子自主合作探究懷特森老師是一個與眾不同的老師。

懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應環(huán)境的變化而絕跡了?！闭f著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們解釋起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學，讓大家輪流觀察一下。懷特森老師是一個戲弄學生的老師。

“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當然就不能得分了?！睉烟厣蠋熓且粋€教會我們懷疑的老師。

懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想過嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因?！保?）懷特森老師認為我們不及格的原因是什么？

不是知識性的，而是沒有對老師說的話做認真的考慮，發(fā)現(xiàn)其中的疑點。（2）我們再看看懷特森老師向我們介紹的凱蒂旺普斯，看看我們該不該起疑心？懷特森老師是一個與眾不同的老師。

懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應環(huán)境的變化而絕跡了。”說著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們解釋起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學，讓大家輪流觀察一下。冰川期絕跡動物頭骨冰川期絕跡的動物留下來的應該是化石而絕不是頭骨！

默讀課文1-10自然段。思考：

在經(jīng)歷的這些事件中，我對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？請在文中標畫出來。自主合作探究

……我心中暗想，這回我遇到一位博學的老師了。

……可是，當試卷發(fā)下來的時候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉！怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯了。

……“那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。

……他希望我們從這件事上學到點什么。喜歡吃驚憤怒領會良苦用心還能從哪感受到懷特森老師要教會我們懷疑？從考試成績登記在冊教會我們必須學會懷疑。喜歡吃驚憤怒領會良苦用心

一個莫須有的凱蒂旺普斯，讓我們懂得了要用“懷疑”的眼光去看待書本上的內(nèi)容和老師說的，還能從哪感受到懷特森老師獨特的教學方式。

小結：

上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。懷特森老師還教會了我們什么？給我們帶來了哪些深遠影響呢？請自讀11-14自然段，思考：1)影響學習方式———在課堂上敢于質(zhì)疑。2)影響生活方式———將這個故事講給鄰居聽，并正視他說：“你錯了?！?/p>

不習慣質(zhì)疑——學會了新懷疑主義精神——把新懷疑主義精神帶進了課堂——把新懷疑主義精神帶進了生活“我們”行為的變化過程不習慣質(zhì)疑學會了新懷疑主義把新懷疑主義帶進了所有的課堂把新懷疑主義帶進了我們的生活，感受懷特森老師是一個對我們影響深遠的老師大家覺得什么是“新懷疑主義”？逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應該時刻保持警惕，用事實，用科學的方法，糾正錯誤，而且應當有堅持真理的毅力。同學們把這種學習方法稱為“新懷疑主義”。懷特森老師是一個（）的老師?？偨Y交流總結：1、這是一個（）的老師—一個（）的老師———一個（

）的老師。

我們的感情也隨之變化：（喜歡）——（）——（）——（)

2博學捉弄學生教給學生懷疑的與眾不同吃驚憤怒領會良苦用心交流總結：

1、這是一個

拓展思維

2、學到這里我有個問題，這后三個段落看似多余，能否刪去呢？

不能，它是對“懷特森”老師教育結果的深入描寫。這正是文章寫作的一大特點，這叫側面描寫，也叫間接描寫。指不從正面描寫人物，而是通過有關的人、事、景、物的描寫，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特征。這樣可以豐富讀者的想象，引起讀者的共鳴，產(chǎn)生身臨其境、烘云托月的效果，尤其在難于正面描寫人物時，側面描寫更有其特殊的功用。拓展思維1、文中兩次描寫比利的反應有什么作用?2、為什么課文兩次提到“正視”別人的眼睛，并告訴他“你錯了”呢？1、因為比利“生物比賽得過獎”，所以他在生物課上最有發(fā)言權。寫他很有代表性，寫他的兩次反應正是為了側面烘托懷特森老師的與眾不同。2、這樣寫是為了突出表現(xiàn)懷特森老師教育的成功。

我國古代思想家、教育家孔子曾經(jīng)教育他的學生：

學而不思則罔，思而不學則殆。拓展延伸：

懷特森老師用自己獨特的教學方式教會了孩子們怎樣學習，這不僅改變了孩子們的學習方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi)·歐文，他寫的《第一家爸爸銀行》風靡全球。這本書是家庭教育類書籍，主要講述了歐文在家里開銀行的故事。這家私人銀行的客戶只有兩人，那就是歐文的兒子和女兒。歐文在書中介紹了自己如何教育自己的兩個孩子理財，成為積極的儲戶，理性的消費者。

試想，如果他在少年時代沒有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi)·歐文嗎？拓展延伸：不迷信書本、不迷信權威的科學家1、伽利略實驗得出兩個鐵球同時著地，推翻了亞里士多德的