小班科學(xué)活動(dòng)：可愛的紙寶寶設(shè)計(jì)意圖：在小班開展科學(xué)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。這是由于小班幼兒年齡較小，耐性較差，目的性較不明確，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較平乏，較難使活動(dòng)開展得生動(dòng)又具有科學(xué)性。于是，我將如何讓一個(gè)看似簡單的內(nèi)容打造成有趣的適合小班年齡的科學(xué)活動(dòng)為嘗試的重點(diǎn)，使幼兒能在游戲中自然的探索、學(xué)習(xí)并讓幼兒在“玩中學(xué)”從而掌握初淺的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”這是《綱要》中對(duì)于科學(xué)生活化的最精辟的闡述。于是，我選擇“紙”這個(gè)利用身邊經(jīng)?？吹降氖挛镒鳛榭茖W(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。通過多種不同形式的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒去感受“紙”的不同特性；通過最簡單的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)科學(xué)最初的實(shí)踐性，從而達(dá)到愚教于樂的最終目的?；顒?dòng)目的：1、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。2、通過看、摸、猜、撕等多種形式，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)常見的三種紙（瓦楞紙、手工紙、面巾紙），并了解它們簡單的特性及功用。3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，提高幼兒的語言表達(dá)能力并豐富幼兒簡單的詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)神奇的“紙世界"（紙箱、紙制品、紙玩具等）2、三個(gè)紙寶寶（三種不同的紙質(zhì)）；每組準(zhǔn)備三種不同紙質(zhì)的紙若干（人手一份）；人手一份不同紙質(zhì)的掛牌。3、音樂《玩具進(jìn)行曲》4、實(shí)驗(yàn)記錄紙一份?；顒?dòng)過程：一、進(jìn)入新環(huán)境，引起活動(dòng)的興趣。（音樂背景）老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的世界，看看里面的東西，”猜猜是用什么做的？”二、介紹新朋友，記住新名字。1、出示三種不同紙質(zhì)的：“紙寶寶”介紹他們的名字并與小朋友問好。2、游戲：看誰拿得對(duì)又快。我們一起來玩游戲。老師說到哪個(gè)紙寶寶的名字就把哪個(gè)紙寶寶拿出來?？凑l又快又好。三、了解新朋友，感受紙質(zhì)的不同。（一）通過摸紙，了解三種紙質(zhì)”感受”的不同。1、邊看邊摸，說說自己的感受。2、不看只摸玩游戲：百寶袋一《猜猜是誰》（摸紙并說出名稱及感受）（二）通過撕紙，了解三種紙質(zhì)"牢度”的不同。1、故事引入：三個(gè)紙寶寶在吵架，都說自己的本領(lǐng)大，瓦楞紙說：”要不咱們來比一比？”“比什么？”手工紙說。"比比誰比較不容易破?！蓖呃慵堈f。“好”兩個(gè)朋友一起說。"怎么比呢？”請(qǐng)小朋友來幫忙。（科學(xué)家用一個(gè)好聽的詞來表示叫“牢度”）2、幼兒討論”什么辦法能知道誰的最不容易破?！保簟⑺旱龋?、請(qǐng)幼兒用撕進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體會(huì)不同紙質(zhì)的牢度。4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師根據(jù)大部分幼兒的結(jié)果進(jìn)行記錄。（記錄在實(shí)驗(yàn)記錄紙上）5、教師現(xiàn)場簡單驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）通過討論，了解三種紙質(zhì)”功用”的不同。"面巾紙和手工紙都很不服氣，都說雖然我們覺容易破，但是我們也有你比不上的本領(lǐng)。小朋友知道嗎？”（手工紙可以用來干什么？面巾紙呢？那瓦楞紙呢？）所以，雖然牢度不同但是都有自己的用處。四、變成紙寶寶，一起做游戲。1、幼兒自由選擇，每人佩戴不同紙質(zhì)的掛牌，變成紙寶寶做游戲。2、游戲：聽口令做動(dòng)作。（配樂行進(jìn)《玩具進(jìn)行曲》）跟隨音樂，教師唱不同的詞，紙寶寶做不同的動(dòng)作?！蓖呃慵?，瓦楞紙請(qǐng)你快快來，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)伍向前進(jìn)?！钡确此迹罕敬位顒?dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。一個(gè)好的教學(xué)過程，是需要?jiǎng)?/p>