齊心協(xié)力,打造高質(zhì)量備課組高二化學(xué)備課組備課組是教研組領(lǐng)導(dǎo)下的落實學(xué)校工作的最基層組織，備課組長可以說是學(xué)校里最小最小的領(lǐng)導(dǎo)，然而，備課組長的作用和責(zé)任不行小看，備課組是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生命線，抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個班級的一門學(xué)科教學(xué)。備課組建設(shè)的勝利與否，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，在目前我校"爭一流、創(chuàng)示范、辦特色〃的大環(huán)境下，備課組工作就變的更加重要，我們每個組都應(yīng)狠抓備課組建設(shè)，爭創(chuàng)備課組自己的特色，全體老師務(wù)必把備課組建設(shè)的重要性提到相當(dāng)重要的高度來加以熟悉，并以仆人翁的角色投入備課組的建設(shè)中。可是，如何才能打造出高質(zhì)量的備課組呢？我從以下兩個方面談?wù)勛约翰怀墒斓目捶ā５谝环矫?，要打造出高質(zhì)量備課組，必需落實和做好備課組的常規(guī)工作，常規(guī)工作是備課組工作的核心和靈魂，而備課組的任何一種常規(guī)工作要取得良好的效果，都必需從每一個細小的環(huán)節(jié)做起。一、做好集體備課，集思廣益同備課組的老師的教學(xué)年限、學(xué)科專長和教學(xué)閱歷各有不同，通過同組老師的樂觀爭論，可以集思廣益，博采眾長。雖然我們許多備課組人很少，但集體才智確定比個人才智要多，在集體備課的過程中相互啟發(fā)，使老師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化，在集體備課時，備課組的老師先分別談自己對本部分學(xué)問的熟悉和理解，之后再爭論講這一塊學(xué)問的留意事項，重難點怎樣突破，以及如何用力會讓同學(xué)更好的理解把握。經(jīng)過組內(nèi)充分的溝通和爭論，每一位老師上課前對本部分教材的教學(xué)要求就能真正做到心中有數(shù)。這既有利于老師的揚長避短，更有利于老師在高起點上進展.對老師的專業(yè)成長起著不行忽視的作用。從根本上說老師集體備課是教同學(xué)命的載體，是教學(xué)質(zhì)量的生命。二、圍繞常規(guī)工作，高要求，提效率。1、備課：在經(jīng)過集體備課后，老師雖然對本節(jié)課的重難點有整體上的把握，但集體備課不能完全代替?zhèn)€人備課。從實際效果來看，集體備課之后還需要進行”適度調(diào)整〃，每個老師再依據(jù)自己所帶班級的詳細狀況進行合理的教學(xué)設(shè)計，預(yù)備合理的例題、練習(xí)題。.上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，力爭實實在在的上好每一節(jié)課，課堂盡量做到實在而又不沉悶，敏捷而絕不僅僅只是花哨，應(yīng)盡量的避開一講究竟，滿堂灌，努力讓同學(xué)多參加課堂，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分采用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，提高課堂教學(xué)效益。.作業(yè)：作業(yè)肯定要精選,留意練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，留意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的差異性。批改要“細：要法律規(guī)范、準(zhǔn)時，留意糾錯及狀況反饋。5.訓(xùn)練邛艮時訓(xùn)練和月考相結(jié)合，準(zhǔn)時檢查同學(xué)對近期所學(xué)學(xué)問的把握程度,以備準(zhǔn)時查漏補缺，但無論限時訓(xùn)練和月考都要在選題上下功夫，努力做到“寧可老師多費時，不讓同學(xué)做廢題"。三、做好聽評課活動，取長補短三人同行，必有我?guī)?在備課組內(nèi)多進行聽評課活動，對于備課組的進展意義極大，每個老師上課都有自己的風(fēng)格和特點，無疑也有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提高自己的教學(xué)力量，也可以暴露自己的不足，以便準(zhǔn)時改正。通過聽評課活動，主講老師對某節(jié)課的內(nèi)容可能會多次研讀，對這節(jié)課就會有更深入化的理解和把握，從某種意義上來講，也是對老師的一種督促，而聽課老師更是能從中收獲一些自身所不具有的力量和技巧，總而言之，聽評課活動給老師供應(yīng)了自身力量進展的平臺，加強了老師之間的教學(xué)溝通，通過這樣的活動，促進了老師快速完成從"會上課"到"上好課"的轉(zhuǎn)變。其次方面，要打造出高質(zhì)量備課組，還必需提高備課組教研力量，在教科研成果方面有所突破。一、以課題爭論為抓手，提升教研力量。課題爭論是教研工作中的一項最實在、最深化、最系統(tǒng)、最能集中表現(xiàn)教研成果的重要活動。通過課題爭論，也可以展現(xiàn)整個學(xué)校的教研水平，一個備課組組每年可以只確定一個小課題，備課組成員共同參加、樂觀爭論，收集和整理佐證材料，不斷改進，不斷完善。這個過程是艱辛的，但也是歡樂的，當(dāng)課題順當(dāng)結(jié)題時，無論對于個人而言還是整個備課組，都既是榮譽的積累，更標(biāo)志著教研力量的提升。二、定期完成教科研論文等，提升教研力量教研組內(nèi)全體老師應(yīng)當(dāng)定期完成并努力發(fā)表一些教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教育論文等，這既是自己的教研成果，有些還可以作為課題的佐證材料。三、努力開發(fā)校本教輔資料，提升備課組教研力量。在力量和精力許可的范圍內(nèi)，備課組可以嘗試開發(fā)更適合我校同學(xué)實際的教輔資料，這樣既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師的爭論意識和力量會大大增加，而且還能完善老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)以及增加老師們的合作意識，而進行校本教輔資料開發(fā)可以促進學(xué)校特色形成，必定能提高備課