黑龍江教招歷年考題之教育心理學教育心理學部分是黑龍江老師聘請考試常考的內(nèi)容，由此可見，把握教育心理學的學問特別重要。下面將黑龍江省各地市最近兩年的有關(guān)教育心理學的考試試題收集匯總，供大家自我測評和練習使用，盼望對大家備考老師聘請考試有所關(guān)心。一、單項選擇題1.皮亞杰將每一個人從嬰兒到青春期的熟悉進展分為四個階段，11-15歲屬于（）。A.感知運算階段B.前運算階段C.詳細運算階段D.形式運算階段.【答案】Do解析：本題考查對皮亞杰認知進展階段論的年齡識記。皮亞杰認知進展階段論：把個體認知劃分為不行跳動、挨次不變的四個階段。A選項，感知運算階段0-2歲。B選項，前運算階段2-7歲。C選項，詳細運算階段7-11歲。D選項，形式運算階段11T6歲。依據(jù)題干表述找出關(guān)鍵年齡〃11-15歲’，依據(jù)年齡階段選，故答案為D。.班杜拉總結(jié)的學習過程的四個環(huán)節(jié)是（）。A.留意、再現(xiàn)、仿照、練習B.留意、保持、再現(xiàn)、動機C.觀看、仿照、練習、鞏固D.觀看、練習、保持、動機.【答案】Bo解析：本題考查班杜拉的社會學習理論。替代性學習，又稱觀看學習，是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀看，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學習者作為觀看者并沒有外顯的操作。觀看學習包括留意、保持、復制和動機四個子過程。其中復制又叫做再現(xiàn)。故本題選B。.下列選項中屬于建構(gòu)主義學習理論基本觀點的是（）。A.教育要培育知情合一的人B.同學的學習是一種有意義接受學習C.內(nèi)在教育的模式會促使同學自發(fā)的學習D.學習應(yīng)當與情景化的社會實踐活動結(jié)合起來.【答案】Do解析：本題考查建構(gòu)主義的學習理論。建構(gòu)主義的學習理論主要包括：（1）建構(gòu)主義的學問觀，在肯定程度上對學問的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)學問的動態(tài)性。（2）建構(gòu)主義的學習觀，強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。（3）建構(gòu)主義的同學觀，強調(diào)學習者本身已有的閱歷結(jié)構(gòu)，認為學習者在學習新信息、解決新問題時往往可以基于相關(guān)的閱歷，依靠其認知力量形成對問題的解釋。AC選項，屬于人本主義的觀點，故錯誤。B選項，是奧蘇貝爾的觀點，屬于認知主義，故錯誤。D選項，情景化體現(xiàn)了情境性的學習觀，符合題干描述，故本題選擇D選項。.歸因時，屬個人內(nèi)部穩(wěn)定不行控的是（）。A.任務(wù)難度B.運氣C.努力D.力量.【答案】Do解析：本題考查成敗歸因理論。維納將成敗歸因總結(jié)為三維度六因素;題干中〃內(nèi)部穩(wěn)定不行控'確定答案是力量。故選DoA選項，任務(wù)難度屬于外部穩(wěn)定不行控的因素。B選項，運氣屬于外部不穩(wěn)定不行控因素。C選項，努力是內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素。.下列屬于問題解決的是（）。A.記住一個人的名字B.用一個詞語造句C.幻想成為〃蜘蛛俠’D.蕩秋千.【答案】Bo解析：本題主要考查問題解決的含義。問題解決是指從問題的初始狀態(tài)到達目標狀態(tài)，而實行的一系列具有目標指向性的認知操作的過程。問題解決需要滿意三個特征：目的性、序列性、認知性。A選項，記住一個人的名字只包括一個心理步驟、只需要簡潔的記憶提取的活動，不具有認知性，不符合題干描述，排解。B選項，用一個詞語造句，是有目的的，需要思索分析等一系列的認知心理活動，屬于問題解決，故符合題干描述，正確。C選項，幻想成為〃蜘蛛俠'只有幻想，不包括分析、比較、推論等一系列的心理操作，不符合題干描述，錯誤。D選項，蕩秋千，沒有明確的目的性，不符合題干描述，錯誤。綜上所述，故本題選B。二、多項選擇題.小紅為了得到父母的嘉獎努力學習，他的學習動機是（）。A.低級動機B.高級動機C.外在的學習動機D.內(nèi)在的學習動機.【答案】ACo解析：本題考查學習動機的分類。A選項，低級的動機核心是利己的、自我中心的，學習的動機只來源于自己眼前的利益。B選項，高尚的動機核心是利他主義，同學把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。C選項，外部學習動機往往由外部誘因引起，與外部嘉獎相聯(lián)系。D選項，內(nèi)部學習動機往往由內(nèi)在需要所引起，與學習本身的愛好相聯(lián)系。題干中，小紅為了得到父母的嘉獎而努力學習，這種學習動機是低級的、外在的學習動機。故本題答案為AC選項。.技能和習慣的區(qū)分在于（）。A.習慣是保守的B.技能是任務(wù)性的C.習慣有好壞之分D.技能有標準的.【答案】ABCD。解析：技能是指通過練習而形成合乎法則的活動方式。習慣是個體在肯定情境下自動化地進行某種動作的需要或特別傾向。而技能和習慣的區(qū)分之處在于：第一，技能是越來越向肯定的標準動作體系提高，而習慣則越來越保持原來的動作組織狀況。習慣是保守的，技能則不斷向一個標準趨近。其次，技能有高級、低級之分，但沒有好壞之別。習慣則不同，它依據(jù)對個人或社會的意義有好壞之分。第三，技能和肯定的情境、任務(wù)都有聯(lián)系，而習慣只和肯定的情境相聯(lián)系。第四，技能要與肯定的客觀標準作對比，而與習慣做對比的，則只是上一次的動作。這就是說，技能形成中除自己的動覺反饋外，還需要別的反饋，如外部感覺等。故選ABCDo.學習策略是指學習者為了提高學習的效率和效果，有目的有意識地制定相關(guān)學習過程的簡單方案，學習策略訓練的原則，除了主體性原則，內(nèi)化性原則，特定性原則之外，還有（）。A.生成性原則B.敏捷性原則C.有效性監(jiān)控D.個人自我效能感.【答案】ACDo解析：本題主要考查學習策略訓練的原則。學習策略訓練的原則包括主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效監(jiān)控原則以及個人自我效能感原則。故本題選ACD。選項A,生成性原則是指在學習過程中要利用學習策略對學習的材料重新進行加工，產(chǎn)生某種新東西。選項C,有效監(jiān)控原則是指在學習過程中應(yīng)當把留意力集中在學習結(jié)果和學習過程之間的關(guān)系上，監(jiān)控自己使用每種學習策