PPT在幼兒園教學中使用策略、一、現(xiàn)狀二、PPT幼兒教學優(yōu)勢三、多媒體課件制作應遵循的幾個策略四、運用多媒體輔助教學要注意的幾點一、現(xiàn)狀我們已經(jīng)進入了高科技的21世紀、計算機也從它那高高的神壇上走下來,走進學校、走進幼兒園,計算機輔助教學作為一種先進的教學手段,以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢,越來越受到廣大教師和學生的青睞。用它來制作輔助幼兒園教育教學活動的多媒體課件,更加適合孩子們的心理特點,顯示出無以倫比的優(yōu)越性,在活動中起到了事半功倍的效果。二、PPT幼兒教學優(yōu)勢PPT課件的運用,符合幼兒的認知心理規(guī)律，能促進幼兒的認知、情感、以及主體性發(fā)展。激發(fā)幼兒興趣，促進幼兒情感發(fā)展。極大地開闊了幼兒的眼界，豐富了他們的知識，開闊了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒的認識能力和創(chuàng)新精神。它所體現(xiàn)的優(yōu)越性是其它傳統(tǒng)的幼兒教學方法無法比擬的。三、多媒體課件制作應遵循的幾個策略（一）需要性原則課件應作為一種為教學活動服務的輔助手段,運用多媒體課件的確能為教學活動注入生機,但并非意味著所有的教學活動都必須用多媒體課件。因此對于每一個教學活動是否運用多媒體,要以活動設計為依據(jù),根據(jù)活動目標、活動內容及活動過程中的各個環(huán)節(jié)的需要而定。原則上,一個思路新穎、富有創(chuàng)意的教學活動設計是課件制作中的必要前提。在此基礎上,將教學活動與課件巧妙組合,相融一體,使老師和孩子全身心的進入自己的角色,讓孩子在欣賞中自然接受;在玩和游戲中輕松掌握。不讓老師累著,更不能讓孩子累著,達到了導向、刺激、提示、啟發(fā)、激發(fā)興趣、加深印象的目的。如果無視課件的必要性,盲目運用,反而會起到分散孩子的學習注意力,分散活動主體目標,給人一種牽強附會和畫蛇添足之感。三、多媒體課件制作應遵循的幾個策略（二）趣味性原則

所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一定的童趣,我想幼兒課件應以幼兒喜愛的動畫、游戲的形式為主。把活動內容故事化,游戲化,使活動內容有規(guī)律地滲透于課件之中,讓孩子與課件充分交互和參入,成為課件當中得一個角色,成為活動當中的主體充分發(fā)揮自己的能力,這樣的課件才符合孩子的學習特點和思維水平。要達到這一點,則需要根據(jù)教學內容進行豐富的創(chuàng)意,創(chuàng)意無限更應體現(xiàn)于課件的制作當中三、多媒體課件制作應遵循的幾個策略（三）形象化原則孩子的想象力非常豐富,學習時需要某種事物的牽引或適當?shù)狞c撥,課件正是起到把知識形象化的作用,架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。比如在欣賞詩風和云彩中是這樣設計的:對于天上的云彩真有趣,天上的風兒有本事,畫面上對應出現(xiàn):藍天草地的背景中,藍藍的天空上徐徐漂著幾朵白云,人物化的風和云兒,在追來追去的嬉鬧玩耍,很有情趣。1、多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學媒體手段,而要與傳統(tǒng)的手段有機結合,應該通過精心認真的教學設計2、在應用多媒體教學過程中要重視幼兒的主體地位和教師的主導作用3、并不是所有的教學活動都必須輔之多媒體技術,在發(fā)展感官的活動、手工操作活動及社會實踐性活動中即是如此。教師應根據(jù)具體的教學內容來選擇適當?shù)慕?、課件制作應以幼兒教育學、心理學理論為指導,依據(jù)幼兒獲得知識、經(jīng)驗的規(guī)律加上