書(shū)山有路勤為徑一一場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存《認(rèn)知風(fēng)格一場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存》是歷年教育心理學(xué)中的重點(diǎn)章節(jié)之一，就歷年的考查方式而言，多是以理解類以及識(shí)記類的單選題與推斷題為主。下面將四川省近幾年有關(guān)場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存的考試題目收集匯總，供大家自我測(cè)評(píng)和練習(xí)使用，盼望對(duì)各位考生的備考有所關(guān)心!一、推斷題.在人際交往中關(guān)注他人的言行舉止，并能夠依據(jù)不同的狀況調(diào)整自己言行的認(rèn)知類型屬于場(chǎng)依存型。（）.【答案】。解析：本題考查的是認(rèn)知方式的分類。場(chǎng)依存型的同學(xué)做出推斷往往依靠的是外部參照，簡(jiǎn)單受四周的特殊是權(quán)威人物的影響，擅長(zhǎng)察言觀色，故題干說(shuō)法正確。.場(chǎng)依存的同學(xué)更多盼望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同。（）.【答案】。解析：本題考查場(chǎng)依存學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。場(chǎng)依存型的同學(xué)對(duì)事物作出推斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，簡(jiǎn)單受四周人們，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，擅長(zhǎng)察言觀色。場(chǎng)依存的人更加需要獲得外界的信息來(lái)確定自己。題干中〃場(chǎng)依存的同學(xué)更多盼望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同’的表述符合場(chǎng)依存學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。故本題說(shuō)法正確。二、單選題1.某公司人員聘請(qǐng)如下：有責(zé)任心、擅長(zhǎng)溝通溝通、團(tuán)結(jié)同事、有較強(qiáng)的同理心。依據(jù)認(rèn)知風(fēng)格的分類，（）認(rèn)知風(fēng)格的人更適合這份工作。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.沖動(dòng)型D.深思型1.【答案】Bo解析：本題考查的是認(rèn)知方式的分類。認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛(ài)的信息加工方式，它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在很大的個(gè)體差異。其主要特征是長(zhǎng)久性和全都性，它與同學(xué)的共性相關(guān)，而且與同學(xué)的情感和動(dòng)機(jī)特征等聯(lián)系在一起。A選項(xiàng)，獨(dú)立型的人對(duì)客觀事物做推斷時(shí)，經(jīng)常利用內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)的因素影響和干擾，獨(dú)立對(duì)事物作出推斷。B選項(xiàng)，場(chǎng)依存型的人對(duì)事物作出推斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，簡(jiǎn)單受四周人們，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，擅長(zhǎng)察言觀色。C選項(xiàng)，沖動(dòng)型個(gè)體則經(jīng)常以很快的速度形成自己的看法，在解決問(wèn)題時(shí)往往強(qiáng)調(diào)速度而非精度。D選項(xiàng)，深思型個(gè)體在問(wèn)題解決時(shí)經(jīng)常不急于說(shuō)出自己的看法，而是先對(duì)各種可能的答案進(jìn)行分析，解決問(wèn)題時(shí)往往強(qiáng)調(diào)精度而非速度。題干司盼望聘請(qǐng)的是擅長(zhǎng)溝通溝通，有同理心，符合場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格的人，故本題選B。三、案例分析題依據(jù)以下資料，作答1、2題【資料】小剛和小松是一對(duì)好伴侶，兩人從中學(xué)始終在一個(gè)班，幾乎形影不離，學(xué)習(xí)上你追我趕，也始終不相上下。但各有側(cè)重，小剛更喜愛(ài)寧?kù)o的看書(shū)并獨(dú)自做讀書(shū)筆記，小松更情愿在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，升入初三，學(xué)校調(diào)換了班主任老師，一個(gè)學(xué)期之后，小松的成果下滑很厲害，而小剛的成果則波動(dòng)不大，家長(zhǎng)追問(wèn)小松緣由，小松說(shuō)：〃原來(lái)的班主任老師對(duì)我很好，常常鼓舞我，而新的班主任太嚴(yán)峻，每天不茍言笑，看到他我就可怕?！倓t說(shuō)：〃班主任是誰(shuí)無(wú)所謂，學(xué)習(xí)本身就很有意思啊!’1.針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有（）。A.小松更喜愛(ài)有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)B.小剛和小松擁有不同的認(rèn)知學(xué)習(xí)風(fēng)格C.小松在學(xué)習(xí)上易受示意，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)D.小剛在學(xué)習(xí)中加工信息的方式是深層加工E.初三階段老師期望效應(yīng)的影響比其他階段更明顯.【答案】ABCo解析：本題考查認(rèn)知風(fēng)格。選項(xiàng)A,依據(jù)材料中〃小松更情愿在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)’，可推斷小松是場(chǎng)依存型的同學(xué)，易受示意，學(xué)習(xí)被動(dòng)，偏愛(ài)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的教學(xué),A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B,小松是場(chǎng)依存型同學(xué)，小剛是場(chǎng)獨(dú)立型同學(xué)，兩人擁有不同的認(rèn)知學(xué)習(xí)風(fēng)格，B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,材料中的小松是場(chǎng)依存型，學(xué)習(xí)易受示意，欠主動(dòng)，C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,深層加工型和表層加工型是美國(guó)心理學(xué)家斯諾等人依據(jù)同學(xué)對(duì)信息加工的深度提出的兩種認(rèn)知加工方式。深層加工型的同學(xué)能夠深刻理解所學(xué)內(nèi)容，并將所學(xué)內(nèi)容與更大的框架聯(lián)系起來(lái)，以獲得深層意義。表層加工型的同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的表面信息，不能將所學(xué)的內(nèi)容與更大框架聯(lián)系起來(lái)。材料中，小剛屬于場(chǎng)獨(dú)立型的同學(xué)，其信息加工方式不肯定是是深層加工型，D項(xiàng)不正確。選項(xiàng)E,題干中并未體現(xiàn)老師期望效應(yīng)對(duì)初三階段同學(xué)的影響更明顯，老師期望效應(yīng)的發(fā)揮因人而異，E項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，D、E選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，故本題選ABC。.依據(jù)認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)討論，下列說(shuō)法正確的有（）oA.小剛的認(rèn)知風(fēng)格是獨(dú)立型B.小剛更擅長(zhǎng)的學(xué)科是社會(huì)科學(xué)類C.小剛的認(rèn)知風(fēng)格依靠于內(nèi)在主體感覺(jué)D.小剛的認(rèn)知風(fēng)格依靠于外在客觀事物E.小剛的學(xué)習(xí)以〃視覺(jué)言語(yǔ)'通道為主2.【答案】ACEo解析：本題考查認(rèn)知風(fēng)格。選項(xiàng)A,依據(jù)材料中〃小剛更喜愛(ài)寧?kù)o地看書(shū)并獨(dú)自做讀書(shū)筆記’，可推斷出小剛是場(chǎng)獨(dú)立型的同學(xué)，A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B,場(chǎng)獨(dú)立型的同學(xué)偏好理科、自然科學(xué)，人文、社會(huì)科學(xué)成果差，B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C,認(rèn)知風(fēng)格為場(chǎng)獨(dú)立型的同學(xué)，在對(duì)客觀事物做推斷時(shí)，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)因素的影響和干擾，C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,認(rèn)知風(fēng)格為場(chǎng)獨(dú)立型的同學(xué)，在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的四周背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，獨(dú)立地對(duì)事物做出推斷，D項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)E,視覺(jué)-言語(yǔ)學(xué)習(xí)方式是指學(xué)習(xí)者偏愛(ài)以視覺(jué)形式和書(shū)面語(yǔ)言形式呈現(xiàn)信息，而且他們從這種形式呈現(xiàn)的信息中學(xué)得最好，傾向于獨(dú)立寧?kù)o地學(xué)習(xí)。閱讀教科書(shū)和筆記、閱讀演講提綱是這類學(xué)習(xí)者偏愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜上所述，小剛的認(rèn)知風(fēng)格是場(chǎng)獨(dú)立型，不擅長(zhǎng)社會(huì)科